新課程理念下語文教學(xué)如何轉(zhuǎn)型論文
2011版語文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出:語文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力,提升學(xué)生的綜合素養(yǎng),為學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)……新形勢(shì)下的語文課堂教學(xué),不再僅是為了教知識(shí)而教語文,更多的應(yīng)關(guān)注學(xué)生語文能力的全面提升,重視語文課程對(duì)學(xué)生思想情感的熏陶感染.
以新課程理念為基準(zhǔn),結(jié)合現(xiàn)在語文課堂中的一些問題,來談?wù)勎覍?duì)語文課堂轉(zhuǎn)型的一些淺顯的認(rèn)識(shí):
(一)"以生為本",落實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的體地位.
許多語文教師認(rèn)真鉆研教材,感覺備課備得足夠充分,卻發(fā)現(xiàn)往往事倍功半,教學(xué)效率低下,主要原因是忽視對(duì)學(xué)生認(rèn)知水平、年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)需求、認(rèn)知規(guī)律等方面的研究,致使教學(xué)目標(biāo)不符合學(xué)生實(shí)際,難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)效果不好.針對(duì)這一問題,教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,倡導(dǎo)"自由、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式.了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,課堂上只教學(xué)生不會(huì)的內(nèi)容,學(xué)生一讀就懂的內(nèi)容沒必要再洛里啰嗦,關(guān)注學(xué)情,以學(xué)導(dǎo)教.把課堂時(shí)間還給學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都要?jiǎng)悠饋?例如課程標(biāo)準(zhǔn)閱讀建議中指出:"閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為.閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本,教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥,但不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,不應(yīng)以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考."閱讀教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受.
"以生為本"的語文課堂,時(shí)間和空間都應(yīng)該是學(xué)生的,學(xué)生是學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的主角,教師只是為這一活動(dòng)服務(wù)的,要讓學(xué)生充分進(jìn)行聽、說、讀、寫的語言活動(dòng).
(二)"以趣激學(xué)",充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性.
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地,要激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望,課堂教學(xué)才有效率.而目前一個(gè)普遍現(xiàn)象是,單調(diào)枯燥以教師為主的沒有效益的教學(xué)活動(dòng)多,豐富有趣的以學(xué)生為主的促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)少.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高,主觀能動(dòng)性得不到充分發(fā)揮,教學(xué)效益低下.因此語文課要致力于建設(shè)開放而有活力的語文課程,鼓勵(lì)學(xué)生自由閱讀,自主表達(dá),充分激發(fā)他們的問題意識(shí)和進(jìn)取精神.課堂上要允許學(xué)生犯錯(cuò),學(xué)生才會(huì)敢說,敢表達(dá).(1)教師可運(yùn)用多媒體等教學(xué)手段加強(qiáng)直觀教學(xué),或采用競(jìng)賽、游戲的教學(xué)形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;(2)課堂上根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,分層次設(shè)計(jì)教學(xué)問題,激發(fā)鼓勵(lì)一些不善發(fā)言的同學(xué)回答稍簡(jiǎn)單、容易答的題,來調(diào)動(dòng)學(xué)生的'學(xué)習(xí)積極性;(3)課堂教學(xué)中,教師不要吝嗇自己對(duì)學(xué)生賞識(shí)、夸贊的語言,當(dāng)學(xué)生有一些進(jìn)步時(shí),教師要及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng),表揚(yáng)激勵(lì)的語言更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力.在班內(nèi)及時(shí)樹立榜樣,以榜樣激勵(lì)學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴,激起全體學(xué)生爭(zhēng)先上進(jìn)的愿望.
(三)更加重視養(yǎng)成教育,致力于學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng).
好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是可以伴隨學(xué)生終身的.2011版語文課程標(biāo)準(zhǔn)更加重視識(shí)字與寫字教學(xué),在每一學(xué)段的識(shí)字與寫字教學(xué)目標(biāo)中都增加了一項(xiàng):寫字姿勢(shì)正確,有良好的書寫習(xí)慣.針對(duì)現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生書寫潦草,達(dá)不到工整、認(rèn)真的要求,這一項(xiàng)目標(biāo)的增加是順應(yīng)形勢(shì)的.新課標(biāo)實(shí)施建議中要求每天語文課要安排10分鐘在教師指導(dǎo)下的隨堂練字,做到天天練,這一硬性要求足以看出對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重視.以后的語文教學(xué)中,要求每位語文教師都要重視學(xué)生的寫字教學(xué),加強(qiáng)指導(dǎo),規(guī)范學(xué)生的書寫,要反復(fù)抓,抓反復(fù).學(xué)生養(yǎng)成正確書寫姿勢(shì),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù),需要語文教師們的長(zhǎng)期監(jiān)督和督促.
(四)加強(qiáng)語言文字的訓(xùn)練,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng).
語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性,實(shí)際性課程.要重點(diǎn)加強(qiáng)口語交際訓(xùn)練和習(xí)作表達(dá).口語交際是聽與說雙方的互動(dòng)過程,教學(xué)時(shí),教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)具體的交際情景,選擇貼近生活的話題,鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá),抓住要點(diǎn),說清意思.寫作訓(xùn)練,應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)和創(chuàng)造的能力.要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話,不說假話、空話、套話,表達(dá)真情實(shí)感.寫作教學(xué)的取材要盡量來源于生活,貼近于學(xué)生的生活實(shí)際,鼓勵(lì)學(xué)生自己親身經(jīng)歷過的,選好內(nèi)容,教師指導(dǎo)如何有順序的組織材料,如何把內(nèi)容寫具體.另外,要加強(qiáng)閱讀課上的小練筆,滲透習(xí)作方法指導(dǎo).
加強(qiáng)課外閱讀.鼓勵(lì)學(xué)生多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書,幫助學(xué)生制定學(xué)期課外閱讀計(jì)劃,擬定圖書目錄,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo),教師可采用多種形式的激勵(lì)措施,不斷培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣.
(五)"課堂要活",課前預(yù)習(xí)與課堂生成并重,打造高效語文課堂.
什么樣的課才算是一堂好課?應(yīng)該說能讓學(xué)生學(xué)會(huì),樂學(xué)的課堂才是優(yōu)秀的.新課程標(biāo)準(zhǔn)中,閱讀教學(xué)建議指出:"閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對(duì)話的過程."這應(yīng)該是一個(gè)互動(dòng)的過程,是一個(gè)鮮活的、動(dòng)態(tài)生成的過程.審視我們的語文課堂教學(xué),為什么大都是生硬的、僵化的呢?分析原因,還主要在于教師.目前,多數(shù)語文教師中,教師教教材的多,用教材教的少,教師過分關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的識(shí)記;多數(shù)教師的教學(xué)走教案,關(guān)心自己的教學(xué)預(yù)設(shè)多,把學(xué)生生來硬拽的往自己的設(shè)計(jì)思路上走,而很少關(guān)注學(xué)情,積極利用生成性的資源.
針對(duì)這一現(xiàn)狀,教師可給學(xué)生布置有針對(duì)性的預(yù)習(xí)內(nèi)容,根據(jù)檢查預(yù)習(xí)情況,了解學(xué)生的認(rèn)知水平,確立學(xué)習(xí)的新起點(diǎn),以學(xué)定教.課堂上重點(diǎn)解決學(xué)生的疑難點(diǎn),摒棄那些面面俱到,淺層次的問題,鼓勵(lì)學(xué)生自主探索,探尋有價(jià)值的問題.另外,當(dāng)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)與自己的教案設(shè)計(jì)不一致時(shí),教師要更多關(guān)注課堂生成,抓住一切機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí).有些問題可能結(jié)果并不重要,重要的是學(xué)生思維,探究的過程,享受過程也是一種收獲.課堂上,讓學(xué)生帶著自己提出的問題去讀課文,從課文中尋找答案,要比教師直接提出問題讓學(xué)生解決會(huì)更具有激勵(lì)性,效果要好得多.
身為一名語文教師,身上承載著太多的責(zé)任,我們的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生的思想、道德、情操產(chǎn)生潛移默化的影響,所以,語文教師要不斷更新知識(shí),更新觀念,不斷提升自己的人文素養(yǎng),去感染激勵(lì)學(xué)生.語文教學(xué)之路漫漫,還需我們不斷探索,去開拓廣闊的教學(xué)天地.
【新課程理念下語文教學(xué)如何轉(zhuǎn)型論文】相關(guān)文章：
新課程理念下如何發(fā)揮體育教學(xué)的價(jià)值論文04-27
新課程理念下的初中物理教學(xué)論文01-04
如何在新課程理念下提高語文教學(xué)的有效性論文07-29
新課程理念下如何優(yōu)化物理課堂教學(xué)論文11-23
新課程理念下教師如何實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變論文01-25
新課程理念下教師如何實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變的論文05-25
新課程理念下的歷史教學(xué)改革論文12-05