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高中語(yǔ)文教學(xué)生活化研究論文
語(yǔ)文素養(yǎng)是一種綜合素養(yǎng)，它包含了適應(yīng)生活需要的、整合的、具有可持續(xù)發(fā)展前景的多項(xiàng)素養(yǎng)。如果要想培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)，務(wù)必要使教育貼近生活。高中語(yǔ)文教學(xué)生活化對(duì)學(xué)生掌握課本知識(shí)、感情建立、個(gè)人獨(dú)立能力培養(yǎng)起到相當(dāng)大的作用，能夠有效幫助學(xué)生全面和諧發(fā)展。以下就是如何有效進(jìn)行高中語(yǔ)文教學(xué)生活化的探討。
一、語(yǔ)文教學(xué)生活化的內(nèi)涵
�。ㄒ唬┥钍钦Z(yǔ)文的來(lái)源。語(yǔ)文能夠展現(xiàn)出一個(gè)國(guó)家和民族歷史文化的魅力，也只有語(yǔ)文才能將民族的文化傳承下去。所以只要有人類(lèi)生存過(guò)的地方就會(huì)有語(yǔ)文，語(yǔ)文記載著他們的生活文化。古往今來(lái)，當(dāng)嬰兒呱呱墜地的時(shí)候就開(kāi)始學(xué)習(xí)母語(yǔ)，這樣他才能真正了解生活，通過(guò)認(rèn)識(shí)生活來(lái)理解生存的意義，并通過(guò)努力學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)自己想要的生活。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，母語(yǔ)的運(yùn)用也得到了提升，它將會(huì)和經(jīng)濟(jì)等其它的東西更緊密地聯(lián)系起來(lái)。
�。ǘ┱Z(yǔ)文是生活的升華。在語(yǔ)文的閱讀過(guò)程中，老師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀來(lái)對(duì)生活有更深的了解，同時(shí)鼓勵(lì)他們尋找更高質(zhì)量的生活。例如，高中課本《我與地壇》這篇文章就能很好地引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)生活，所以，通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，老師不但要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識(shí)，同時(shí)還要告訴他們遇到困境如何生存、如何面對(duì)生活。生活是把雙面刃，它既有好的一面也有壞的一面，我們只有正確地認(rèn)識(shí)生活，才能真正地認(rèn)清自我。
二、高中語(yǔ)文教學(xué)生活化的策略分析
�。ㄒ唬╅喿x教學(xué)生活化。閱讀生活化可以劃分為兩個(gè)層次，第一是閱讀文本，對(duì)文本所展現(xiàn)出來(lái)的生活化進(jìn)行閱讀，在生活中我們可以找到十分多的閱讀文本，它對(duì)我們認(rèn)識(shí)社會(huì)有很大的幫助。老師要在閱讀上給予學(xué)生幫助，幫助他們能夠閱讀到更多的文本，同時(shí)也要保證文本的文學(xué)質(zhì)量，這才是該層次最終的目的。第二是閱讀生活，指引學(xué)生做一個(gè)生活中的有心人，用心去查看生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并從中體會(huì)到生活的本質(zhì)。讓學(xué)生利用課余時(shí)間來(lái)觀察生活，讓他們來(lái)感受文本所介紹的生活與現(xiàn)實(shí)生活存在的差異，這樣會(huì)有效幫助他們更全面地認(rèn)識(shí)生活。所以語(yǔ)文老師在上課之前，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己對(duì)生活的看法，并引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)生活具有十分重要的意義。生活化的課堂要保證充滿(mǎn)活力，保證學(xué)生能夠在課堂上與生活密切相連，真實(shí)去感受課文描寫(xiě)的生活。
�。ǘ⿲�(xiě)作教學(xué)生活化。第一，作文題目是整篇作文的畫(huà)龍點(diǎn)睛之處，好的作文題目能夠吸引別人的注意力。在完成作文內(nèi)容的時(shí)候，要在自己的腦海里尋找自己想要寫(xiě)的話(huà)題，然后進(jìn)行構(gòu)思，完善內(nèi)容。老師在要求學(xué)生寫(xiě)作文的時(shí)候，要找一個(gè)讓學(xué)生感興趣的話(huà)題來(lái)寫(xiě)，讓學(xué)生都有話(huà)可說(shuō)，激發(fā)他們寫(xiě)作文的欲望。有興趣的題目在一定程度上能夠?qū)l(fā)學(xué)生思維有所幫助，讓他們主動(dòng)地對(duì)生活進(jìn)行描寫(xiě)和深層認(rèn)識(shí)。第二，對(duì)每個(gè)學(xué)生的作文書(shū)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)也是寫(xiě)作教學(xué)中的一個(gè)相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)，老師自身務(wù)必要對(duì)作文題目理解透徹，生動(dòng)到位的評(píng)語(yǔ)能夠激發(fā)他們的寫(xiě)作信心；老師還可以讓同學(xué)之間互相品賞作文，并通過(guò)自改、互改等方式來(lái)對(duì)作文進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣既搭建了學(xué)生互相學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)，也增加了同學(xué)之間感情。在過(guò)去的語(yǔ)文作文評(píng)價(jià)中，老師更注重對(duì)學(xué)生的作文成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，其實(shí)這是不可取的，這沒(méi)有真正發(fā)揮出作文評(píng)價(jià)帶給學(xué)生的啟發(fā)。老師要讓學(xué)生全面發(fā)展，這才是教育本質(zhì)所在。老師在對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程中，不能摻加個(gè)人愛(ài)好，要客觀對(duì)待這件事。這樣既對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行了評(píng)價(jià)，同時(shí)也積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)了學(xué)生所體現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)。
（三）口語(yǔ)交際訓(xùn)練生活化。口語(yǔ)交際本質(zhì)就是在特定環(huán)境中進(jìn)行的語(yǔ)言活動(dòng)。眾所周知，生活離不開(kāi)語(yǔ)言，語(yǔ)言在生活中扮演著十分重要的角色。生活中充滿(mǎn)溝通，所以口語(yǔ)交際是生活中必不可少的交際工具。在豐富的生活中，人類(lèi)也在不斷開(kāi)發(fā)著語(yǔ)言。在一個(gè)使人充滿(mǎn)活力的環(huán)境中，能夠激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，提升表達(dá)欲望�？谡Z(yǔ)交際訓(xùn)練在一定程度上能夠提升學(xué)生的個(gè)人思維和邏輯判斷能力，所以，只有保證了學(xué)生的口語(yǔ)與書(shū)面能力的增長(zhǎng)，才能使學(xué)生的綜合表達(dá)能力得到提升。所以，老師可以在授課前設(shè)立一個(gè)學(xué)生三分鐘自由演講的小活動(dòng)，這樣做的目的就是為了提升學(xué)生的口語(yǔ)能力。在上課期間也能設(shè)立類(lèi)似的活動(dòng)，讓學(xué)生暢所欲言，使個(gè)人口語(yǔ)表達(dá)能力展現(xiàn)到極致，從而激發(fā)口語(yǔ)表達(dá)興趣。課間是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)交際的好時(shí)機(jī)，他們可以盡情展現(xiàn)出自己的口語(yǔ)交際能力，同時(shí)還能展現(xiàn)出他們自身的體態(tài)語(yǔ)并加強(qiáng)同學(xué)之間的情感溝通。體態(tài)語(yǔ)也能傳遞學(xué)生之間想要表達(dá)的信息，它是通過(guò)肢體動(dòng)作、神態(tài)表情進(jìn)行信息傳遞，完成相互之間的信息溝通，也是口語(yǔ)交際中十分有效的傳遞信息方法。除此之外，老師還要對(duì)學(xué)生個(gè)人交際禮儀進(jìn)行必要的訓(xùn)練，這個(gè)能夠引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)交際禮儀的重要性�？谡Z(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中要給學(xué)生講解交際禮儀的原則，老師在教育學(xué)生的時(shí)候，要引導(dǎo)他們相互幫助、尊老愛(ài)幼、尊重老師，同時(shí)還要教育他們?nèi)绾螢槿颂幨�、如何提高個(gè)人素質(zhì)修養(yǎng)等。
三、結(jié)語(yǔ)
總而言之，高中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)走生活化的道路，只有這樣語(yǔ)文教學(xué)才能充滿(mǎn)生機(jī)與活力。語(yǔ)文與生活兩方面密切相連，這樣才能有效改變當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀，才能在語(yǔ)文教學(xué)的園地上結(jié)出累累碩果。
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