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語(yǔ)篇整體教學(xué)初探
一、語(yǔ)篇整體教學(xué)的意義
語(yǔ)篇是指由一系列連續(xù)性句子構(gòu)成的、形式上銜接、意義上連貫的語(yǔ)言整體。它有一個(gè)明顯的意義中心。 例如：
—Alice, why didn't you come yesterday?
—I was going to, but I had an unexpected visitor.
上例兩句中的Alice, you和I 同指一個(gè)人以及時(shí)態(tài)的一致等都是語(yǔ)法上的銜接；在語(yǔ)意上一問(wèn)一答和but轉(zhuǎn) 折的運(yùn)用都是連貫的， 其中心意義是：艾麗斯昨天沒(méi)來(lái)的原因是突然來(lái)了客人。
再如高中英語(yǔ)新教材SEFC 1B Unit 22 Lesson 86 中的一個(gè)自然段共有三個(gè)語(yǔ)篇：
1. Wales lies to the west of England. Its capital isCardiff.
2. Everyone there can speak English, but the firstlanguage in North Wales is Welsh. There are Welsh newspapers.Programmes on the radio and TV are in Welsh.
3. The countryside here is very beautiful too, with lotsof mountains and rivers. There use d to be a lot of coal minesin the south, but many of them have been closed, or about tobe clo sed.
語(yǔ)篇1的中心意義是威爾士的地理位置和首都，其中的Its就是語(yǔ)法上的銜接；語(yǔ)篇2的中心意義是使用的語(yǔ) 言，其中的but和Welsh 的多次使用是語(yǔ)法上的銜接；語(yǔ)篇3的意義中心是風(fēng)景和礦山，其中here,usedto,but和 or是語(yǔ)法上的銜接。這些語(yǔ)篇從不同的角度介紹了威爾士，它們既提供了語(yǔ)言環(huán)境又傳達(dá)了文化知識(shí)和信息， 都是實(shí)際上的語(yǔ)言使用單位。
語(yǔ)篇整體教學(xué)一方面是從微觀上把語(yǔ)篇作為最小的語(yǔ)言單位來(lái)教，另一方面是從宏觀上把整個(gè)高中階段每 冊(cè)書(shū)的每個(gè)單元當(dāng)作一個(gè)整體來(lái)教。例如，SEFC 1B中的Unit 15共有四課，含有dialogue, reading,listen ing, language study和writing等五部分內(nèi)容，同時(shí)還有鞏固性練習(xí)practice, general knowledge quiz, di scussion等。上述各部分內(nèi)容都圍繞Healthy eating的話題展開(kāi)，該單元各個(gè)語(yǔ)篇的中心意義都為該單元話題 服務(wù)。我們?cè)诮谈鞑糠謺r(shí)，又把每部分當(dāng)作一個(gè)整體來(lái)教，語(yǔ)篇自然地貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中。這就是我們 所說(shuō)的語(yǔ)篇整體教學(xué)。
二、語(yǔ)篇整體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)
首先，語(yǔ)篇整體教學(xué)能更有效地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。語(yǔ)言能力不等于語(yǔ)言交際能力。培養(yǎng)語(yǔ)言能力 主要是從語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技巧等方面進(jìn)行教學(xué)，而這些教學(xué)往往又容易停留在孤立的 詞匯或語(yǔ)法的講解和運(yùn)用上。從某種程度上說(shuō)，這是一種以詞匯和句子為中心的外語(yǔ)教學(xué)。這
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