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成語(yǔ)教學(xué)點(diǎn)滴談
成語(yǔ)是人們長(zhǎng)期以來(lái)習(xí)用的、形式簡(jiǎn)潔而意思精辟的、定型的詞組或短句。它一般由四字構(gòu)成，結(jié)構(gòu)勻整 ，含義豐富，風(fēng)格高雅，有很強(qiáng)的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。通過(guò)成語(yǔ)教學(xué)，可以使學(xué)生了解成語(yǔ)的一般常識(shí)，開(kāi)闊眼 界，增加知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)水平和閱讀、寫(xiě)作能力。作為對(duì)各科教學(xué)有重要指導(dǎo)意義的高考，歷來(lái)都把成語(yǔ)作為 語(yǔ)文測(cè)試的重要內(nèi)容之一。
試看近年來(lái)全國(guó)統(tǒng)一考試語(yǔ)文試卷關(guān)于成語(yǔ)的試題情況：
（附圖 {圖}）
由上表可以知道，高考語(yǔ)文試題中成語(yǔ)的數(shù)量逐年增加，比分逐年提高。測(cè)試內(nèi)容，除了成語(yǔ)的字形、字 音、含義以外，還涉及到成語(yǔ)的結(jié)構(gòu)方式、成語(yǔ)的出典和成語(yǔ)的辨析運(yùn)用等方面。由此可見(jiàn)，成語(yǔ)教學(xué)在中學(xué) 語(yǔ)文教學(xué)中的重要性決不能等閑視之。
筆者近幾年來(lái)，在教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)成語(yǔ)進(jìn)行了一些規(guī)律性的歸納，以指導(dǎo)學(xué)生掌握、辨析成語(yǔ)的音、形、 義，提高成語(yǔ)的運(yùn)用能力。
一、揭示成語(yǔ)的豐富內(nèi)涵
有些成語(yǔ)，有較強(qiáng)的思想性和哲理性，通過(guò)揭示成語(yǔ)的豐富內(nèi)涵，可以向?qū)W生進(jìn)行思想教育。
成語(yǔ)“鞠躬盡瘁”，出自蜀漢諸葛亮的《后出師表》，可教育學(xué)生為革命為人民竭盡全力，奮斗終生�！� 先憂(yōu)后樂(lè)”出自宋代范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》，可教育學(xué)生吃苦在前，享樂(lè)在后。“學(xué)而不厭”出自《論語(yǔ)·述 而》，可教育學(xué)生虛心好學(xué)，永不自滿(mǎn)。
出自《孔子家語(yǔ)》的“載舟覆舟”，說(shuō)明人民力量的偉大，取得民心的重要。出自《淮南子》的“塞翁失 馬”，說(shuō)明了壞事與好事互相轉(zhuǎn)化的道理。出自《呂氏春秋》的“物及必反”，說(shuō)明事物發(fā)展到頂點(diǎn)，就會(huì)向 相反方向轉(zhuǎn)化。通過(guò)這些成語(yǔ)的學(xué)習(xí)，可以啟發(fā)學(xué)生樹(shù)立辯證觀點(diǎn)。
二、辨析成語(yǔ)的形、音、義
形、音、義三者之間，義是首要的。掌握了義，音、形也就容易解決了。成語(yǔ)“再接再厲”，原指公雞相 斗，每次接戰(zhàn)前都要磨快它的嘴。明白了“厲”同“礪”，磨快的意思，就不會(huì)再寫(xiě)成“再接再勵(lì)”了�！昂� 流浹背”形容出汗很多，濕透了背上的衣服。明白了“浹”是濕透的意思，就不會(huì)把成語(yǔ)寫(xiě)成“汗流夾背”了 �！白咄稛o(wú)路”中的“投”，是投奔的意思，不能寫(xiě)作“頭”；“裝腔作勢(shì)”中的“勢(shì)”，是姿勢(shì)的意思，不 能寫(xiě)作“死”；“旁征博引”中的“征”，是尋求的意思，不能寫(xiě)作“證”。８９年高考試卷中的“明察秋亳 ”，９１年試卷中的“淋漓盡至”，９２年試卷中的“貌和神離”、“迫不急待”，９３年試卷中的“直接了 當(dāng)”、“名列前矛”、“好高鶩遠(yuǎn)”，９４
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