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讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：在教學(xué)過(guò)程中，教師要與學(xué)生積極互動(dòng)。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)讓學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，使每一個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展。怎樣才能這一理念走進(jìn)課堂，并內(nèi)化為可操作的教學(xué)行為，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣、充滿活力呢？一、營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生“樂(lè)”起來(lái)。
這次課程改革的目標(biāo)之一就是：改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。要使學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，教師首先要為他們創(chuàng)設(shè)寬松民主的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的一切積極因素，把緊張、枯燥的學(xué)習(xí)過(guò)程變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)活動(dòng)，把教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生富有創(chuàng)造性的探究活動(dòng)，使他們感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而樹(shù)立起強(qiáng)烈的自信心和求知欲。因此，在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，我們應(yīng)盡可能帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中尋找快樂(lè)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。通過(guò)讀讀、說(shuō)說(shuō)、寫寫、比比、畫畫、做做、演演、唱唱、動(dòng)動(dòng)等豐富多彩的內(nèi)容和形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谟螒蛑�、在自主的�?shí)踐中趣味盎然地學(xué)習(xí)，獲得成功的愉悅，培養(yǎng)自尊和自信。如教學(xué)《只有一個(gè)地球》時(shí)，課前要求學(xué)生通過(guò)讀、問(wèn)、查等方法收集有關(guān)地球圖片、資料，了解關(guān)于地球的知識(shí)。課一開(kāi)始，教師讓學(xué)生自由交流，展示自己課前準(zhǔn)備的圖片、資料等。學(xué)生積極性非常高，有說(shuō)的、畫的、動(dòng)情描述的、圖片展示的，還有的熟誦著名言佳句：“地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親�！薄瓐�(chǎng)面熱烈，情緒激動(dòng)。由于學(xué)生能在寬松的氛圍中展示自己的學(xué)習(xí)收獲、學(xué)習(xí)成果，他們學(xué)得特別興奮和激動(dòng)。課堂中，我還給學(xué)生充分的民主和自由：給他們自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主選擇學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式。學(xué)生喜歡哪個(gè)就找誰(shuí)一起學(xué)，想學(xué)什么就學(xué)什么。面對(duì)寬松民主的學(xué)習(xí)氛圍，同學(xué)們?cè)谡n堂中樂(lè)得手舞足蹈，他們有離開(kāi)座位去找好朋友一起探討，有的在同桌展討論，有的小組交流邊讀邊勾畫，有的拿出畫紙作畫，還有的可以離開(kāi)教室到圖書(shū)室、因特網(wǎng)上查找圖片、資料等。同學(xué)們?cè)谧灾骱献髦�，在讀書(shū)、討論和資料收集和交流中體會(huì)到了朗讀、合作、競(jìng)爭(zhēng)、成功等多種樂(lè)趣。最后在全班交流時(shí)，有的同學(xué)動(dòng)情描述地球美麗的外表、結(jié)實(shí)的球體，讓同學(xué)們陶醉；有的同學(xué)表演人類不視地球的美麗，亂砍亂伐，踐踏、破壞人類生存的地球；有的同學(xué)展示出自己畫：美麗地球，人類在上面亂砍亂伐、亂排污水、空氣等；還有的充當(dāng)小樹(shù)、小動(dòng)物生動(dòng)地表演他們被人類破壞地球后，自己所遭受的苦難，向人們苦訴，令所有的同學(xué)感動(dòng)�！�(jié)課，同學(xué)們學(xué)得輕松、自由，說(shuō)得痛快，深感語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
二、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生們“動(dòng)”起來(lái)。
生活中的語(yǔ)文更鮮活，更豐富，更具生命力，更能激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透、整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。以這一理念為指導(dǎo)，老師鼓勵(lì)同學(xué)們走出課堂，走進(jìn)社會(huì)，觀察生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文來(lái)豐富生活，并想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)各種情境，讓同學(xué)們展示自己的學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)收獲、個(gè)性特長(zhǎng)，使他們?cè)谧晕艺故局�，真正“�?dòng)”起來(lái)。
1、創(chuàng)編多種多樣的課本劇，盡情讓學(xué)生“樂(lè)”。
如果把有待擴(kuò)展，有待擴(kuò)大的語(yǔ)言信息創(chuàng)編成多種多樣的課本劇，不僅能提供給學(xué)生一個(gè)輕松的表演舞臺(tái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，而且這種方法可以打消書(shū)面語(yǔ)言的固有束縛，學(xué)生能酣暢淋漓地發(fā)揮，有利于培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行梳理的能力。在上《漁夫和金魚(yú)的故事》一課時(shí)，我先通過(guò)全班朗讀，讓他們自由組合，就地取材，虛擬情境，盡情發(fā)揮。由于學(xué)生們表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，生動(dòng)的表演使他們很快理清了課文線索，并依據(jù)這一線索條理地組織自己的內(nèi)部語(yǔ)言。真正讓學(xué)生通過(guò)課文知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了情感的流露，學(xué)生們都能領(lǐng)會(huì)到文章的主旨：“貪得無(wú)厭，不勞而獲，將會(huì)一無(wú)所有！”
2、把語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)融入
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