紙船
《金色花》《紙船》活動課例
活動目的 母愛，是文學(xué)作品中的一個永恒的主題。泰戈爾的《金色花》表達(dá)的是一個活潑頑皮的小孩對媽媽的愛，冰心的《紙船》表現(xiàn)的則是一個離開母親去國外讀書的學(xué)子對母親的深深眷戀與思念。課前如何營造一種氛圍，激起學(xué)生愛母親的體驗是學(xué)習(xí)這兩首詩的一個前提。我的這一活動就是為了激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生對母親的愛心，為導(dǎo)入新課作感情的鋪墊的。
活動過程
師：大家還得2001年在美國發(fā)生的那場震驚世界的大災(zāi)難嗎？
生：記得——“9·11”事件。
師：對！在“9·11”災(zāi)難中，共有2801人遇難，但其中也有許多可歌可泣的故事。今天老師就給大家講一個《遇難者的第三個電話》的故事。
學(xué)生一聽說講故事當(dāng)然都很高興，但因為故事與“9·11”事件有關(guān)，所以又有些嚴(yán)肅。
師：當(dāng)恐怖分子的飛機(jī)撞向世貿(mào)大樓時，銀行家愛德華被困在南樓的56層。到處是熊熊的大火和門窗的爆裂聲，他清醒地意識到自己已沒有生還的可能，在這生死關(guān)頭，他掏出了手機(jī)。
愛德華迅速按下第一個電話。剛舉起手機(jī)，樓頂忽然坍塌，他一陣眩暈，知道時間不多了，于是改變主意按下了第二個電話。可還沒等電話接通，他想起一件更為重要的事情，又撥通了第三個電話……
我講到這里，故作停頓，然后提出了第一問題。
師：大家想一想，銀行家愛德華撥打的這三個電話可能是給誰的呢？
學(xué)生沉思片刻，變得活躍起來。
生（1）：第一個電話可能是打給他的妻子的，第二個電話可能是打給他的助手的，第三個電話可能是打給銀行的。
師：理由呢？
生（1）：因為妻子是他最親的人，所以第一電話應(yīng)打給她；打電話給他的助手是為了處理他的后事；第三個電話給銀行是因為他是銀行家，對他的遺產(chǎn)應(yīng)有一個交待。
師：想象力很豐富，也很有道理。
生（2）：我也認(rèn)為第一個電話應(yīng)打給他的妻子，因為她是他的最親近的人；第二個電話可能是打給他的兒子的，因為兒子是他最愛的人；第三個電話可能是打給他的律師，請求他幫助處理后事。
師：這位同學(xué)的想象有所不同，他想到愛德華的兒子與律師。大家覺得有沒有道理？
生：有道理。
生（3）：我認(rèn)為他的第一個電話應(yīng)打給的助手，在這關(guān)鍵時刻，最有必要吩咐助手處理好他的后事，包括遺產(chǎn)……
生（4）：（打斷前一同學(xué)的話）那第一個電話應(yīng)打給他的律師，因為在外國大多是由律師處理這些事的。
師：大家都說得很有道理，欲知后事如何，請聽下面分解。
師：愛德華的遺體在廢墟中被發(fā)現(xiàn)后，親朋好友沉痛地趕到現(xiàn)場，其中有兩人收到過愛德華臨終前的手機(jī)信號，一個是他的助手，一個是他的私人律師邁克，可遺憾的是，兩人都沒有聽到愛德華的聲音。他倆查了一下，發(fā)現(xiàn)愛德華遇難前曾撥出三個電話。
學(xué)生聽到這里都很高興，特別是那幾個猜到助手與律師的同學(xué)更是高興得手舞足蹈，但同時又因為沒有猜出第三個電話而有些詛喪。
師：那么那最關(guān)鍵最重要的第三個電話可能是打給誰的呢？
學(xué)生興奮起來，有的猜是妻子，有的猜是兒子，有的猜是父母，甚至還有學(xué)生猜是愛德華的情人，引得學(xué)生笑了起來。
師：還是聽我來講給大家聽吧。
師：第三個電話是打給誰的？他在電話里說過什么？他倆推斷，很可能與愛德華的銀行或遺產(chǎn)歸屬權(quán)有關(guān)�？蓯鄣氯A無兒無女，又在五年前結(jié)束了他失敗的婚姻，如今只有一個癱瘓的老母親，住在舊金山。
當(dāng)晚，邁克律師趕到舊金山，見到了愛德華悲慟欲絕的母親。母親流著淚說：“愛德華的第三個電話是打給我的�！边~克嚴(yán)肅地說：“請原諒，夫人，
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