- 相關(guān)推薦
挖掘教材中的生活因素提高人文素養(yǎng)
“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分�！彼枪ぞ咝院腿宋幕母叨冉y(tǒng)一，它既要求我們在語文教學(xué)中，抓好學(xué)生的語文基本功——多思、多讀、多寫，又要進(jìn)行文化思想的熏陶和道德情感的培養(yǎng)。那么在日常的教學(xué)中怎樣才能使兩者和諧統(tǒng)一呢？在教學(xué)中，我從教學(xué)語言的優(yōu)化、學(xué)生情感的體驗和生活的輻射三個方面進(jìn)行了一些嘗試。將教學(xué)的目的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在需要，讓他們在生活中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中更好的生活。現(xiàn)拋磚引玉以求，指正。一、 以語言的優(yōu)化激發(fā)學(xué)生的探究興趣。閱讀課既要通過對課文的語言文字的分析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，也要用教師對課文理解的語言對學(xué)生進(jìn)行語言教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）。為了達(dá)到這個目的，我每節(jié)課都要根據(jù)不同類型課文，精心設(shè)計教學(xué)語言，使導(dǎo)言、結(jié)語、講述、點撥、小結(jié)等都力爭達(dá)到明晰，富于啟發(fā)性，具有強(qiáng)烈的感染力。導(dǎo)言應(yīng)當(dāng)鮮明而富有啟發(fā)性，簡潔而富有藝術(shù)性；既要激發(fā)學(xué)生的求知欲望，又應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生定向思維。教學(xué)《林海》這篇課文，設(shè)計了這樣的導(dǎo)言：“《林�！肥且黄Z言雋永的散文。老舍先生以清新活潑的筆觸，描寫了充滿藝術(shù)魅力的畫面。現(xiàn)在，我們共同欣賞課文，看看作家是怎樣飽含深情，使大興安嶺茫茫林海躍然于紙上的�！彪S著這樣的導(dǎo)言，學(xué)生情趣油然而生，便帶著強(qiáng)烈的求知欲閱讀課文，收到了良好的效果。講解一篇課文，推敲導(dǎo)言固然重要，斟酌結(jié)語更不容忽視。結(jié)語的形式也應(yīng)多樣化：有的課文可以結(jié)合板書設(shè)計，有的應(yīng)照應(yīng)導(dǎo)言設(shè)計，有的應(yīng)扣準(zhǔn)文題設(shè)計，有的應(yīng)抓住中心設(shè)計，有的應(yīng)根據(jù)寫作特點或訓(xùn)練要求設(shè)計，從而達(dá)到“課盡趣尚濃”的效果。教《獄中聯(lián)歡》一課，我結(jié)合板書設(shè)計了如下結(jié)語：“獄中的英雄們面臨死亡的威脅，毫不畏懼，巧妙地利用慶祝新年的機(jī)會，在國民黨的監(jiān)獄里開聯(lián)歡會。既唱歌又交換禮品；既貼對聯(lián)又表演節(jié)目。斗爭形式多樣靈活，這樂觀向上的精神面貌給人民以鼓舞，給反動派以有力的抨擊。我們生活在這英雄用血汗換來的和平年代里，該以怎么樣的態(tài)度面對生活呢？”學(xué)生隨著教師的手勢，借助板書，同老師一齊吟誦。于是，教師、學(xué)生、作者的情感共通共融。課雖然結(jié)束了，但情卻并未盡，意猶未盡。給學(xué)生留下了反思生活的藝術(shù)空間。二、以生活的體驗培養(yǎng)學(xué)生的情感。心理學(xué)研究表明：人的認(rèn)識活動與感情是緊密聯(lián)系的。任何認(rèn)識活動都是在一定的情感誘發(fā)下產(chǎn)生的。在教學(xué)中，我們要積極調(diào)動學(xué)生已有的生活體驗，尋找與文中的生活相似體驗，使學(xué)生的情感和作者的情感產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而更好的進(jìn)行教學(xué)實踐活動，這樣往往會起到事半功倍的效果。以《荔枝》為例。當(dāng)我買了荔枝回來后，并不敢馬上拿出荔枝，而是趁著媽媽高興的時候才拿出來，這一情景中的“害怕”，很多同學(xué)都體驗過。我就調(diào)動學(xué)生已有的情感生活，通過學(xué)生的體驗進(jìn)行教學(xué)。問作者的害怕表現(xiàn)在哪里？學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗，很快發(fā)現(xiàn)媽媽由于“激動”，話說得不完整。作者也怕媽媽責(zé)怪，連忙打斷媽媽的話。此時，我因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)上下文展開想象，把媽媽的話補(bǔ)充完整。最后，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗把作者的情感體現(xiàn)出來。結(jié)果，學(xué)生個個投入，讀得聲情并茂，有聲有色。對媽媽的敬愛之情也油然而生�？梢�，在教學(xué)中，調(diào)動學(xué)生的已有的生活體驗進(jìn)行語文實踐活動，不僅使學(xué)生的語文能力得到提高，還培養(yǎng)了學(xué)生豐富的情感。
三、 以生活的輻射陶冶學(xué)生的情操。 生活是個大課堂，它的教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）效果和
[1] [2]
【挖掘教材中的生活因素提高人文素養(yǎng)】相關(guān)文章：
挖掘新教材人文內(nèi)涵,提高大學(xué)生人文素養(yǎng)04-29
淺談小學(xué)語文教育中人文素養(yǎng)的提高04-29
人文素養(yǎng)與發(fā)展04-25
如何提高幼兒教師人文素養(yǎng)論文04-27
科技進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)增長中的人文因素04-27
人文素養(yǎng)心得03-11
歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的思考與實踐04-29
挖掘生活中的美好作文06-28