讓課堂回歸生活

時間：2023-04-30 05:58:09 語文論文我要投稿

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讓課堂回歸生活

讓課堂回歸生活——談生活化教學在低年級語文教學中的嘗試珠海市香洲區(qū)第十二小學盧美瑄 內(nèi)容提要：本文主要闡述什么是生活化教學以及我在低年級語文教學中應用生活化教學的一些嘗試，談了四種做法：一、重演生活故事,訓練說話能力；二、創(chuàng)設(shè)生活情境，體驗課文內(nèi)容；三、展示生活亮點，促進個性發(fā)展；四、通過生活實踐，感悟課文思想。關(guān)鍵詞：生活化教學、生活近期有幸讀到浙江省東陽市特級教師盧雁紅的《語文生活化教學的認識與實踐》一文，她提出了生活化教學的觀點。她說：所謂生活化教學是將教學活動置于現(xiàn)實的生活背景之中，從而激發(fā)學生作為生活主體參與活動的強烈愿望，同時將教學的目的要求轉(zhuǎn)化為學生作為生活主體的內(nèi)在需要，讓他們在生活中學習，在學習中更好的生活，從而獲得有活力的知識，并使情操得到真正的陶冶�！毒拍炅x務教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）語文課程標準》提出：“語文課程的目標是全面提高學生的語文綜合素質(zhì)�！斌w現(xiàn)“全面”和“綜合”是新時期語文教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的一個新理念。語文綜合素質(zhì)是指能適應生活需要的、整合的、具有可持續(xù)發(fā)展前景的語文素養(yǎng)，要培養(yǎng)這種以促進人的發(fā)展為宗旨的綜合素養(yǎng)，必須將教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）和生活緊密相連；杜威“教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）既生活”的著名思想，更是強調(diào)兒童各種感興趣并且主動進行的學習活動，從課堂向生活的世界回歸�？梢�，生活化教學的確是符合新課程標準的一種教學形式。在盧老師的理論基礎(chǔ)上，我在教學中進行了生活化教學的一些嘗試，下面就談談我在底年級語文教學中進行生活化教學的一些做法：一、 重演生活故事，訓練說話能力“興趣是最好的老師”。愛表演是兒童的天性，而表演他們生活中所熟悉的生活故事，回歸生活的真實，就更加樂此不疲了。“口語交際”是底年級語文教學的一個重要組成部分，教學中利用學生愛表演的天性，讓學生在興趣這一前提下進行說話訓練，會收到事半功倍的效果。如：在上蘇教版第二冊的口語交際《學會做客》這一課時，先讓學生說說自己生活中的做客經(jīng)歷，再讓學生互相表演，互相補充。做客是學生日常生活中經(jīng)常遇到的事情，表演起來非常活躍，使用的語言也特別豐富，使學生的口語交際能力在愉快的氛圍中得到訓練，充分體現(xiàn)了學生的主體性，教學活動也變得更加生動。二、 創(chuàng)設(shè)生活情境，體驗課文內(nèi)容生活的邊界就是

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