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喚起心靈深處的愛──對一次寫作活動的反思
喚起心靈深處的愛──對一次寫作活動的反思
寧波市北侖區(qū)長江中學 王靜娜
伸展讀與寫的雙翼已成為語文界的共識。我在執(zhí)教七年級上冊第二單元中周素珊的《第一次真好》時，不僅僅把文章作為閱讀課來上，因為這篇文章中有插敘的運用、詳略安排的處理及選材的典型性，這些都是可讓學生效之、仿之的寫作方法。因此我把它當作寫作課來上，為了學生能更好地運用這些寫作方法，也為了學生有東西可寫，同時創(chuàng)設了一種情境活動──回家給爸爸媽媽洗腳。
熒屏上那廣而告之中的“洗腳鏡頭”僅管屢次感動我們，但我想回家給爸爸媽媽洗腳對大多數(shù)學生而言是第一次，這樣的情境活動既緊扣文本中的“第一次”，又是寫作極好的素材，同時也對學生進行了一次較好的情感教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），我為自己這樣的想法拍案叫絕。
果然不出我所料，這個活動一布置，教室里一片嘩然，有的一副匪夷所思，有的很興奮，有的噘著嘴……從他們的表情中，我猜出了大概，對老師布置的任務覺得不好意思去完成。為了杜絕造假，我又附加了另一條作業(yè)，給爸爸媽媽洗完腳后，請爸爸媽媽也為此寫一篇字數(shù)不限的文章，明天上交。教室里又是“稻花香里聽取蛙聲一片”，我是在學生亂哄哄中走出課堂。
初一的學生畢竟有些小孩子氣，第二天交作業(yè)時，有許多學生圍上來跟我說給爸爸媽媽洗腳的事，我只是笑瞇瞇地看著他們，聽他們說。因為真假一看文章便明了了。從學生上交的作文來看，我的目標似乎已達到了，僅管他們的文筆稚嫩且有些澀，但對插敘的運用、詳略的處理基本上能運用了。在上交的爸爸媽媽的文章中，大多數(shù)的父母親都覺得感動且感激這次活動，如有家長這樣寫“滑滑的、細膩的、柔軟的小手從上滑到下，她洗得那么認真、專注，好像是在做一張試卷……心里一股暖流涌起……”閱讀這些文字，我不禁會心地笑了。然而其中一段家長的文字引起了我的注意“在自己感慨萬千后，我問正在替我洗腳的兒子：‘兒子，你今天幫媽媽洗了腳，心里有么感受？’兒子仍然專心地洗著，一邊頭也沒抬說：‘沒有什么感受。’雖然兒子還不能體會到我現(xiàn)在的感受，但我已知足了�！蓖蝗婚g，我的笑容凝固了。
反思：
在這次寫作活動中，我的顯性目標：知識與能力方面讓學生學習在寫作時運用插敘、詳略安排，這個目標已達到，而我的隱
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