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《水上飛機(jī)》于永正

時間:2021-10-02 17:30:28 語文論文 我要投稿

《水上飛機(jī)》(于永正)

《水上飛機(jī)》(于永正)

  第一課時

《水上飛機(jī)》(于永正)

  師:今天學(xué)一篇課文,看老師寫~板書課題:水上飛機(jī)

  生:齊讀

  師:誰能把這種飛機(jī)和其他飛機(jī)有什么不同說一說,也就是把它的特點(diǎn)讀出來?

  生:指名讀

  師:怎么讀把這種飛機(jī)和其他飛機(jī)不同的地方讀出來?

  生:指名讀(兩位),齊讀師:讀書有意思嗎?注意力集中。這篇課文你讀了幾遍?

  生:讀了兩遍

  師:都讀了。問一下,在你第一次讀到這個題目時,你是怎么想的?

  生:水上怎么可能有飛機(jī)呢?

  生:哎,飛機(jī)為什么到水上去呢?

  師:會說“哎”!讀了題目后,答案找到了嗎?會讀生字的舉手,都認(rèn)識的舉手,既然都認(rèn)識,我檢查一下,先寫一個,看好~板書:芒生:指名讀,齊讀。

  師:寫兩個,注意看,板書:貨、資生:指名讀,師:大聲讀,讀的再自信點(diǎn)!

  生:齊讀,指名讀師:笑瞇瞇的讀,還可以組什么詞?

  生:小組組詞讀“資料……資源”

  師:書上怎么說?

  生:物資

  師:一會兒工夫認(rèn)了三個字,這個字最難認(rèn),板書:汲拿不準(zhǔn)的看書,拿準(zhǔn)的把手舉起來。

  生:齊讀:汲

  師:誰和你過不去,你就叫誰起來讀。

  生指名:喬丹

  師握手

  生指名讀,齊讀。

  師:板書:水

  生:汲水

  師:什么叫汲水?把井里的水打上來,這里指把海里的水吸上來。

  師指讀,生齊讀生字。

  師:讀課文有個要求,眼到、心到、口到,通過朗讀把你心里的想法讀出來。讀書要慢一點(diǎn)。

  生自由讀。

  師:誰愿站起來讀第一自然段?敢讀嗎?那為什么不舉手呢?

  生:敢!指名讀。

  師:糾正:小海鷗,再來,白色船體的兩邊

  生重讀

  師:一起讀,生齊糾正讀。

  生繼續(xù)讀,重新讀師:第二遍比第一遍好,再讀第三遍。一遍比一遍好!齊讀生接著往下讀。

  師:讀書要眼到、心到、口到,讀書要想,想它的意思,看誰能把第一段的意思讀出來?

  生自讀。

  師:請你來讀,一看你的表情就知道你讀的好。

  生:指名讀

  師:聽,他這一讀老師就好象看到了無邊無際的大海。一起讀,看誰能讓于老師看到大海。

  生齊讀

  師:完整詞語板書:茫茫、大

  師:聽他讀“奇怪”

  生指名讀

  師:奇怪在哪里,奇怪在大~~上

  生齊讀

  師:所以讀書要眼到,心到,口到。誰能把想的意思讀出來?

  生自讀

  師:我發(fā)現(xiàn)你們的表情不錯,聲音好象不行

  生:指名讀

  師:有意思,到前面來,攝影師給鏡頭

  生再讀

  師:好不好,心里想的和嘴里說的一樣。掌聲。聲音不要高,要用氣讀。

  師范讀。謝謝!掌聲。

  生自讀,看誰超過于老師。

  師:好,真帶勁。不要急于舉手,要靜下心來思考,該讀的讀,該想的想。下來要想小海鷗什么心情?怎么想的?請小朋友做到眼到、心到、口到。

  生自讀。

  師:誰站起來讀,響一點(diǎn)。

  生:指名讀

  師:讀的非常正確,也比較流利,但是我剛才說了,要體會它的心情。你看,對小海鷗在說呢:不要擔(dān)心,不要著急。再讀,看誰能把它的心情讀出來。

  生:指名讀

  師:板書:哎不知道你想沒想,小海鷗和水上飛機(jī)近不近?距離怎樣?

  生:很近

  師:上來,是這樣嗎?“哎~~”不是得嚇?biāo)?但是老師發(fā)現(xiàn)你很有勇氣。

  生搖頭

  師:既然你們知道了,再讀

  生齊讀

  分角色讀。

  師指導(dǎo):你看他聽不見,要讀出他的特點(diǎn)~聽清楚沒有,一起讀~飛機(jī),你怎么掉到海里去了,哪個詞要讓他注意?

  生指名讀

  師:聽見沒有,“不,我是降落在這里的!”板書:降落師:誰愿意和老師來讀?聲音多好啊!

  師生分角色讀。

  師:聽清楚沒有?自己讀

  生自讀

  師:我想問小朋友,想了沒有?讀書要用心想。水上飛機(jī)接著說,誰來讀?

  生指名讀

  師指導(dǎo):輸送再讀

  生繼續(xù)讀

  師:誰來讀這段話?這段話是說飛機(jī)用處的

  生:指名讀

  師:掉了一個字,真可惜,再讀

  生齊讀

  師:站起來,我發(fā)現(xiàn)他表情非常自豪。站起來和做的讀不樣,有些緊張。

  生:指名讀,再指名讀師:不錯,多自豪呀!讀了這段話,你知

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