職高開設(shè)語文選修課的實(shí)踐與探討

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職高開設(shè)語文選修課的實(shí)踐與探討

第24卷 第6期 2002年 12 月 寧 波 大 學(xué) 學(xué) 報(bào) (教 育 科 學(xué) 版) 

職高開設(shè)語文選修課的實(shí)踐與探討

JOURNAL OF NINGBO UNIVERSITY (EDUCATIONAL SCIENCE)

Vol.24 NO.6 Dec 2002 收稿日期: 2002-10-20?

作者簡介: 傅 紅,寧波市職教中心學(xué)校教師(浙江 寧波 315000)。

職高開設(shè)語文選修課的實(shí)踐與探討 傅 紅 

摘要:通過在職高開設(shè)語文選修課的實(shí)踐,對其在意義、內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進(jìn)行了探討,認(rèn)為這是有利于學(xué)生個(gè)性特長發(fā)展、有利于素質(zhì)教育的一種行之有效的方法。?

關(guān)鍵詞:職高;語文選修課;教學(xué)方法;素質(zhì)教育?

中圖分類號: G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號: 1008-0627(2002)06-0121-03

  21世紀(jì)將是人才競爭的時(shí)代,世界各國的教育家越來越重視人才這一最寶貴的資源。提倡以人為本,以學(xué)生為主體的教育,從而提出了人才的“柔性加工”、“綠色教育”等概念,歸結(jié)起來就是創(chuàng)造“人人可以成才,時(shí)時(shí)可以成才,處處可以成才的環(huán)境”。我校是職業(yè)學(xué)校,又是省學(xué)分制試點(diǎn)學(xué)校之一,為了進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育,依據(jù)“著眼素質(zhì),立足課堂,強(qiáng)化常規(guī),深化改革,扎實(shí)工作,講究實(shí)效”的工作方針和“目標(biāo)明確,博彩眾長,結(jié)合實(shí)際,精心設(shè)計(jì)”的教改要求,在“深化分層次教學(xué),試行學(xué)分制管理”的改革措施中,在全校范圍內(nèi)開設(shè)選修課、活動(dòng)課及分層次教學(xué),并組織了“柔性課程與彈性學(xué)制的研究與實(shí)踐”課題小組。語文學(xué)科在高一至高三年段開設(shè)了選修課,積極參與了學(xué)校的教育教學(xué)改革活動(dòng),邁開了改革步伐的第一步,并且把“如何開好選修課”作為語文組研究課題。通過七學(xué)年的教學(xué)實(shí)踐和研究,對“如何開好語文選修課”做了總結(jié)和探討,現(xiàn)歸納如下:?

  一、職高開設(shè)語文選修課的意義

  目前,學(xué)校課程的設(shè)置和教學(xué)要求基本上仍然是全必修和全統(tǒng)一制度,強(qiáng)求一律,這樣是不符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況,更不能符合素質(zhì)教育的要求。隨著文化科學(xué)技術(shù)飛速的發(fā)展,對教材內(nèi)容中知識更新的要求也越來越迫切。而職高語文教科書雖然在七年內(nèi)已經(jīng)有過四次更新,由于各種原因還不能完全滿足職業(yè)教育的要求,有許多的新學(xué)科、新知識、新技能也無法在必修課中體現(xiàn)!胺謱哟谓虒W(xué),試行學(xué)分制管理”是教育教學(xué)改革的一個(gè)大動(dòng)作,也是推行素質(zhì)教育的一項(xiàng)有力的措施。浙江省《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱》中就明確提出“中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)內(nèi)容分為必學(xué)、必選和自選3個(gè)部分”“自選部分是為培養(yǎng)學(xué)生興趣及個(gè)性特長安排的有關(guān)內(nèi)容,體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的可選性和多樣性”,而選修課就是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的有效途徑。它可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),使教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)趨向合理,努力做到“輕負(fù)、優(yōu)質(zhì)、高效”,更有利于學(xué)生個(gè)性特長的發(fā)展。為了在語文教學(xué)中全面實(shí)施素質(zhì)教育,語文學(xué)科從1995年起就開設(shè)了選修課,通過選修課,拓寬學(xué)生的知識面,培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及審美觀念。同時(shí),也使一部分同學(xué)在個(gè)

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