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加強(qiáng)課外閱讀 提高語文能力
小學(xué)語文課外閱讀活動(dòng)是閱讀教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。開展好課外閱讀活動(dòng)，是提高學(xué)生語文能力的一個(gè)重要途徑。開展課外閱讀可以引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探求知識(shí)的欲望，豐富知識(shí)，開闊視野；開展課外閱讀還有利于學(xué)習(xí)和鞏固老師在課堂上所教的知識(shí)，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得扎實(shí)，學(xué)得活潑，是啟迪智慧、鍛煉才能的一條主要途徑。著名語言學(xué)家呂淑湘先生在談到課外閱讀的作用時(shí)說：“同志們可以回憶自己的學(xué)習(xí)過程，得之于老師課堂上講的占多少，得之于課外閱讀的占多少。我想自己大概是三七開吧，也就是說，百分之七十是得之于課外閱讀�！闭n內(nèi)的功效占30%，課外的功效占70%，這幾乎是有識(shí)之士的共識(shí)。
基于課外閱讀對(duì)提高語文能力有著重要的作用，故在學(xué)校確立的實(shí)驗(yàn)大課題之下，我深思熟慮了一段時(shí)間，確定了自己的小課題——加強(qiáng)課外閱讀，提高語文能力。課題確定好了后，我便廣泛地查閱資料，深入研究有關(guān)理論，努力地嘗試將有關(guān)理論運(yùn)用于實(shí)踐。實(shí)驗(yàn)過程中，也遇到了很多棘手的問題，但在教研組的不斷研究交流中，實(shí)驗(yàn)在良好地進(jìn)展，不斷地完善著�，F(xiàn)將自己在實(shí)驗(yàn)中的做法總結(jié)如下：
一、首先培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣。
興趣是最好的老師。為了激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性，激活學(xué)生讀書的欲望，盡最大限度地使人人參與到讀書活動(dòng)中。我主要從以下幾方面入手的：
1、故事或問題引趣。把一篇篇幅較大的讀物縮成一個(gè)故事講出來，或提出一個(gè)與原著有關(guān)的問題引出來，激起學(xué)生的興趣，從而去探究原著。如引導(dǎo)學(xué)生讀《紅巖》，我先把這本讀物縮成一個(gè)簡(jiǎn)練的故事講出來，然后告訴學(xué)生要想知道其中的細(xì)節(jié)，那就請(qǐng)你自己來細(xì)細(xì)品味。再如引導(dǎo)學(xué)生讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，提出問題：保爾是一個(gè)怎樣的人呢？老師看誰讀書仔細(xì)，對(duì)保爾這個(gè)人物理解的透徹，老師將給你加兩顆星。
2、巧借課文激趣。例如：教過《跳水》一課，問：同學(xué)們還想了解托爾斯泰寫的其它有趣的故事嗎？那就請(qǐng)你看《列夫托爾斯泰文集》吧。再如教過《草船借箭》，問：同學(xué)們還想知道諸葛亮更多的故事嗎？請(qǐng)你看一看我國四大古典名著之一《三國演義》，好不好？
3、定期開展閱讀匯報(bào)課及利用課前課外閱讀點(diǎn)滴交流。讓學(xué)生談?wù)n外閱讀情況、談體會(huì)，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激勵(lì)情趣。如比一比誰讀的書多，誰了解的故事多，誰認(rèn)識(shí)的人物多，并結(jié)合各類文學(xué)知識(shí)競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生興趣。
二、加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)
1、指導(dǎo)學(xué)生選擇健康的、有益的課外讀物。課外閱讀好處多，但開卷未必有益。別林斯基說的好：“閱讀一本不適合自己的書，比不讀還要壞。我們必須學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價(jià)值，最適合自己需要的讀物。”所以指導(dǎo)學(xué)生正確選擇課外讀物非常重要。
�。�1）、教師可以統(tǒng)一指導(dǎo)的讀物。一是要充分利用好與我們現(xiàn)行教材相匹配的自讀課本。在課堂教學(xué)中，我相機(jī)滲透，點(diǎn)撥學(xué)生閱讀書中與課文相關(guān)的文章。如學(xué)習(xí)了課文《可愛的草塘》后，推薦學(xué)生自學(xué)《野荷塘》一文，運(yùn)用課堂上所學(xué)的“讀懂一篇課文”自學(xué)的方法來自讀，體會(huì)野荷塘的美麗景色，感悟荷塘少年的美好心靈。又如學(xué)習(xí)了《赤壁之戰(zhàn)》、《田忌賽馬》后，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)《海軍名將鄧世昌》《孫臏和龐涓》等文章，運(yùn)用課堂上學(xué)過的知識(shí)來理清文章的條理，領(lǐng)悟人物的品質(zhì)特點(diǎn)。二是班級(jí)可以統(tǒng)一訂購一兩份適合學(xué)生閱讀水平的報(bào)刊，或從圖書館統(tǒng)一借閱一種圖書，做為統(tǒng)一指導(dǎo)的讀物。
（2）、支持學(xué)生自由選擇讀物。對(duì)于學(xué)生自由選擇的讀物 ，我也給予宏觀上的指導(dǎo)， 教會(huì)學(xué)生選擇內(nèi)容積極的讀物閱讀。我通過問卷調(diào)查、走訪家庭、查閱資料、親臨書店等方式搜集了大量適合高年級(jí)學(xué)生的課外閱讀書目。這些書目又分為必讀和選讀書目?jī)煞N，開學(xué)初將書目分別印發(fā)給班級(jí)每個(gè)學(xué)生。
（3）、結(jié)合課文推薦課外讀物。教師要做有心人，平時(shí)積累有關(guān)材料，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。如學(xué)習(xí)了課文《跳水》后，介紹學(xué)生自讀托爾斯泰的另一篇文章《炮打鯊魚》，進(jìn)一步
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