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挖掘資源 拓展空間
挖掘資源 拓展空間
高青縣黑里寨鎮(zhèn) 李兵 安紅
學(xué)生的寫(xiě)作技能存在問(wèn)題，說(shuō)明我們平時(shí)的作文訓(xùn)練還不夠，還沒(méi)有落到實(shí)處。我們應(yīng)該充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源，優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合的語(yǔ)文教育體系，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬語(yǔ)文的內(nèi)容、形式與渠道，使學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，豐富知識(shí)，提高能力。就小學(xué)作文教學(xué)而言，要確立"大作文"教育觀，加強(qiáng)作文教學(xué)與生活、學(xué)科之間的整體聯(lián)系，進(jìn)一步拓寬學(xué)生習(xí)作訓(xùn)練的空間，開(kāi)辟多種習(xí)作訓(xùn)練的渠道。
(1)充分挖掘閱讀課文中可供寫(xiě)作的素材，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行縮寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)等練習(xí)。如：教學(xué)《小英雄雨來(lái)》后，可以讓學(xué)生縮寫(xiě)課文；教學(xué)某一首古詩(shī)可以讓學(xué)生根據(jù)詩(shī)的意境擴(kuò)寫(xiě)；學(xué)習(xí)《故鄉(xiāng)的楊梅》可以仿寫(xiě)，《凡卡》一文續(xù)寫(xiě)夢(mèng)醒之后的事情等等。
(2)在學(xué)校和班級(jí)的板報(bào)墻上開(kāi)辟“自由談"、"小評(píng)論"、"心里話(huà)"、"新發(fā)現(xiàn)"等欄目，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)、學(xué)校以及社會(huì)上出現(xiàn)的好人好事或一些傾向性問(wèn)題進(jìn)行評(píng)論。這種寫(xiě)作形式可以不拘一格，對(duì)某一問(wèn)題發(fā)表三言?xún)烧Z(yǔ)的看法也可以，其目的是為學(xué)生提供一塊說(shuō)理議論的園地。
(3)豐富班隊(duì)活動(dòng)內(nèi)容，為學(xué)生提供寫(xiě)作機(jī)會(huì)。如:小隊(duì)之間的挑戰(zhàn)、擂臺(tái)賽;班級(jí)開(kāi)展的參
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