學生寫作訓練之我見

學生寫作訓練之我見

近十幾年來，書面表達一直是高考英語試題的重要組成部分。它要求學生有扎實的語言基本功，具備一定的審題能力、想象能力、表達能力、評價能力等。教者只有在平時教學中有意識地系統(tǒng)訓練學生的英語寫作能力，學生才能在激烈的高考競爭中，信心十足，游刃有余。近幾年筆者在高三訓練寫作中采用了以下五個步驟：

　　一、循序漸進

　　“冰凍三尺，非一日之寒”。英語寫作能力并非是一蹴而就的。它必須由淺入深、由簡到繁、由易到難、循序漸進、一環(huán)緊扣一環(huán)地進行訓練。教師應注重抓基本功訓練，嚴格要求學生正確、端正、熟練地書寫字母、單詞和句子，注意大小寫和標點符號。進行組詞造句、組句成段練習時，要求學生寫出最簡單的短句，為以后英語作文打好扎實的基礎。如寫“我的家庭”時，指導學生寫出一些簡單句。例：There are three members is my family：my father，my mother and I .My father is an engineer. My mother is a shop assistant. I am a student of Jiangan Senior Middle School. My parents are busy all day. I often help them with the housework. They love me deeply. I love them，too. 這種練習可以安排在剛開始的一輪復習的過程中，要求學生寫出含有一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在或過去進行時、現(xiàn)在完成時等形式的句子。例：Yesterday I went to call on my teacher. He was preparing his lessons. He told me that he began to teach. English in 1990.He said he would help me with my Engust1.Up till now he has taught English for ten years.另外，可結合高中英語基礎知識的復習，對學生的寫作能力的要求提高一步。如學了In the Lab一課，指導學生寫Instructions for Using the Science Lab。復習American English一課時，可要求學生寫出The Differences between American English and British English。

　　二、限時訓練

　　訓練時當場發(fā)題，限時交卷，促使學生瞬間接受信息，快速理解信息，迅速表達信息，提高實際應用和應試能力。這一步是關鍵，也是學生的難關。首先必須使學生明白高考

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