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告別“啞巴外語(yǔ)”
──英、俄、日語(yǔ)課程改革的新突破
義務(wù)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）階段的幾門(mén)外語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)《國(guó)家基礎(chǔ)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）課程改革指導(dǎo)綱要》，吸收當(dāng)今國(guó)內(nèi)外外語(yǔ)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的研究成果、結(jié)合我國(guó)外語(yǔ)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）實(shí)際和未來(lái)發(fā)展需要，進(jìn)行了大膽的改革。與現(xiàn)行的外語(yǔ)教學(xué)大綱相比，《課程標(biāo)準(zhǔn)》在框架結(jié)構(gòu)、課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實(shí)施等方面都有了新的嘗試，構(gòu)建了全新的課程目標(biāo)體系，更新拓展了學(xué)習(xí)內(nèi)容，把語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能分別列入內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，努力解決以往語(yǔ)言教學(xué)中重知識(shí)輕運(yùn)用的弊端，其鮮明特征是將綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力納入內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。將情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能融合于綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，這一界定使英語(yǔ)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的目標(biāo)從培養(yǎng)學(xué)生單一的英語(yǔ)技能上升為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)內(nèi)容上不過(guò)分追求學(xué)科體系的完整性，注重精選基礎(chǔ)性強(qiáng)、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展、貼近學(xué)生生活的教學(xué)內(nèi)容。不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)外語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且確立了文化素養(yǎng)、情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略的地位，特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在獲得必要的外語(yǔ)知識(shí)和技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，在情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面也得到發(fā)展，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
提倡“任務(wù)型”學(xué)習(xí)方式強(qiáng)調(diào)做中學(xué)
當(dāng)前，從國(guó)內(nèi)外外語(yǔ)教學(xué)與研究的發(fā)展趨勢(shì)看，學(xué)法的研究越來(lái)越受到重視，外語(yǔ)課程改革應(yīng)實(shí)現(xiàn)由重語(yǔ)言知識(shí)的傳授向語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言技能并重的轉(zhuǎn)變；由單純的機(jī)械訓(xùn)練和語(yǔ)法翻譯向培養(yǎng)學(xué)生的交際能力及多層次的訓(xùn)練轉(zhuǎn)變。
為把綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過(guò)程中，《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》建議教師在課堂教學(xué)中采用實(shí)踐性強(qiáng)、具有明確任務(wù)目標(biāo)的“任務(wù)型”學(xué)習(xí)方式，使教學(xué)貼近學(xué)生、貼近生活、貼近社會(huì)，讓學(xué)生動(dòng)手解決自己身邊的問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)英語(yǔ)�！叭蝿�(wù)型學(xué)習(xí)活動(dòng)”是通過(guò)解釋、表達(dá)、詢(xún)問(wèn)與說(shuō)明等形式來(lái)培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用的能力，其核心是通過(guò)做事學(xué)習(xí)“l(fā)earning by doing”，即在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，該教學(xué)模式一般涉及項(xiàng)目設(shè)計(jì)、小組學(xué)習(xí)、協(xié)作實(shí)踐和目標(biāo)建構(gòu)。學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，在執(zhí)行任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這種教學(xué)將會(huì)徹底改變傳統(tǒng)語(yǔ)法分析型的授課方式，有利于學(xué)生在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，形成學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)合作精神，增進(jìn)文化理解；同時(shí)，也有利于學(xué)生思維和想象能力、審美情趣和藝術(shù)感受、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)的發(fā)展，促進(jìn)外語(yǔ)學(xué)科與其他學(xué)科的相互滲透和聯(lián)系。
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》以描述學(xué)生“能
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