物理教學點滴談的教育論文
《物理新課程標準》已頒發(fā)至今，物理教學不僅應該注重科學知識的傳播和技能的訓練，注重將物理學科的新成就及其對人類文明的影響等納入我們的課堂，而且還應該重視對學生終身學習愿望、科學探究能力、創(chuàng)新意識以及科學精神的培養(yǎng)。要想完成上述的教學要求，我認為物理教學中至少要做到以下四點。
一、加強教學理念的轉(zhuǎn)變
物理教學，是以提高全體學生的科學素質(zhì)為主要目標，以滿足每個學生發(fā)展的基本需求為宗旨，這就要求我們改變以前教師是導演、學生是演員的教學理念。我認為，現(xiàn)在的學生是導演，教師是影視公司的老板，老板只負責裁決拍攝什么樣的劇片和結(jié)果，而具體的情節(jié)由導演自主完成。在物理課堂教學中，就應該是由教師決定本節(jié)課的問題，學生們在問題的引導下，自主地提出一些解決問題的方法，最后對比選出一個最佳方案，進行探究，驗證。這樣才能充分體現(xiàn)學生是學習的主人，教師是學習的組織者和引導者。
二、改變教學方式
物理課本中的大部分物理現(xiàn)象都是日常生活中常見的.現(xiàn)象，但是由于受地區(qū)差異、學生家庭條件、學生認知的差異，有個別現(xiàn)象學生不能親眼所見。比如，初二物理蘇教版“蒸發(fā)”一課中天熱時，狗靠伸長舌頭散熱，此現(xiàn)象在近幾年我所在的地區(qū)學生很少見到。這就要求我們的教師在教學中不要死抱住書本不放、而應該在知識點不變的情況下，用學生身邊的一些現(xiàn)象代替課本中一些內(nèi)容去認識隱藏其中的物理規(guī)律。
如初三物理“家庭電路中電流過大的原因”中，在教學中要求演示“短路是電流過大的原因”和“總功率過大是電流過大的原因”實驗，但由于家庭電路電壓為220V，超過對人體的安全電壓范圍，而改用學生電源供電，用保險絲時又受到限制，這就要求我們的教師去思考，去改進實驗。經(jīng)過分析驗證，我發(fā)現(xiàn)如果用煙盒內(nèi)的錫箔紙做成窄條代替實際的保險絲，這樣既安全，又可以讓學生親自動手實驗，體會到兩種現(xiàn)象都會造成電路中的電流過大。這表明，教師在教學過程中，根據(jù)教學實際更換、調(diào)整某些教學內(nèi)容，更有利于學生掌握物理知識。
三、努力營造和諧的氛圍
目前，許多教師總是希望學生怕自己，認為這樣才有利于教學，學生的學習成績才能提高，因此與學生談話時經(jīng)常說：某某的學習情況怎樣和考試成績不好，以后要加緊學習等等。這些話聽起來好像關(guān)心學生，但卻導致了學生談師色變，一過問學習就反感。筆者認為，如果能改變談話的方式效果就會好得多。比如，我所帶的班中有一位學生，有幾次偶然的機會，我和他談及了一些他家庭的情況和平時他和其他同學的活動，談得很開心。后來，我觀察到他很愿意與我交談，上課認真學習，作業(yè)主動完成，在一節(jié)章節(jié)測評中他居然考了我班第四名，這就更增強了他學習物理的積極性，以致其他老師都感到他的物理成績突飛猛進。由此可見，改善師生關(guān)系可以促進學生學習成績的提高。
四、改變傳統(tǒng)的作業(yè)形式
現(xiàn)在，一些教師認為中學生的自覺性差，為了提高學生的學習成績，就應該給學生加大壓力，課后多布置作業(yè)，結(jié)果適得其反，除達不到預期的效果外，學生也體會不到學習的樂趣，反而產(chǎn)生了厭學情緒。我認為，課后作業(yè)應適量，應以鞏固知識為目的，以保持興趣為前提。因為興趣是學生的內(nèi)在驅(qū)動力，是學習動機中最現(xiàn)實、最活躍的成分。在興趣的驅(qū)使下，學生才會積極參與，從而完成樂學的過程。
由此可見，我們在作業(yè)布置中要注意培養(yǎng)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性和主動性，不要靠加大作業(yè)量來提高學生的學習成績。要定時定量布置，既要考慮到全體又要顧及個體差異，只要因地制宜，才能使學生充分接受和理解知識，才能提高學生的成績。
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