(優(yōu)選)初中體育教學(xué)論文15篇
在現(xiàn)實的學(xué)習(xí)、工作中，大家對論文都再熟悉不過了吧，通過論文寫作可以提高我們綜合運(yùn)用所學(xué)知識的能力。寫起論文來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的初中體育教學(xué)論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初中體育教學(xué)論文1
一、增加游戲活動豐富體育教學(xué)內(nèi)容
隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和生活水平的提高，家長對學(xué)生的重視越來越高，優(yōu)越生活使得絕大部分學(xué)生缺乏生活的考驗和鍛煉，相對來說學(xué)生的心理素質(zhì)較低，心理問題普遍偏高。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示：熱愛體育游戲的人產(chǎn)生懦弱、焦慮、恐懼等心理的機(jī)率大大低于那些不喜歡體育游戲的人。這種情況的產(chǎn)生主要是因為學(xué)生通過體育游戲教學(xué)可以體驗到勝利或者失敗的感覺。一方面，經(jīng)歷過多次游戲比賽后，學(xué)生對比較的勝負(fù)表現(xiàn)出平常的心態(tài)，他們的情緒不會受結(jié)果的影響而過于激動或產(chǎn)生自負(fù)，自信心也不會受很大影響，他們通過游戲的方式調(diào)整自我心理素質(zhì)，養(yǎng)成用平和的心態(tài)面對得失的習(xí)慣，有利于自身身心健康的發(fā)展。另一方面，體育游戲教學(xué)不同于傳統(tǒng)體育教學(xué)，它擺脫了枯燥、單一的方式，采用靈活、多樣的技術(shù)動作，這種教學(xué)方式符合初中學(xué)生的心理和生理需求，也大大提高了學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)體育教育的發(fā)展和提高。比如，在籃球教學(xué)的“運(yùn)球折返跑游戲”中，教師若單純的針對學(xué)生在原地進(jìn)行籃球拍球訓(xùn)練，肯定會使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，達(dá)不到預(yù)期的訓(xùn)練效果，相反，教師如果把學(xué)生分成幾隊，采用競爭的鍛煉方法對運(yùn)球進(jìn)行折返跑比賽活動，必然增加學(xué)生與老師的互動，通過提高學(xué)生的活動量，增加學(xué)生積極參與的動力與樂趣，從而提高學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
二、新型教學(xué)模式的應(yīng)用
隨著體育教育的改革和更新，初中體育教學(xué)的課程已經(jīng)不再局限于傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，新型教學(xué)模式下的新課程深受廣大師生的喜愛。初中體育教學(xué)為了實現(xiàn)課堂內(nèi)容的多樣化可以借鑒高等院校俱樂部的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式通過豐富的授課內(nèi)容促進(jìn)了教學(xué)活動的發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，要想提高體育教學(xué)的靈活性和自主性，取決于初中體育教學(xué)能否對俱樂部授課方式進(jìn)行良好的應(yīng)用。例如在平時的文化課學(xué)習(xí)時間外，可以鼓勵男同學(xué)自發(fā)組織籃球俱樂部、女同學(xué)積極組建健美操俱樂部等，學(xué)生們在緊張的學(xué)習(xí)氛圍之下，利用課余時間互相之間交流俱樂部組建成果，溝通俱樂部體育項目訓(xùn)練成果，可以起到意想不到的體育教學(xué)效果，不僅有利于學(xué)生形成濃厚的體育鍛煉興趣，還能夠增強(qiáng)其身體素質(zhì)，為文化課的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。為了實現(xiàn)體育游戲的課堂教學(xué)，教師可以增加一些排球、兵乓球、足球、籃球以及健美操等體育相關(guān)課程。另外，社團(tuán)式的體育教學(xué)模式通過體育活動課平臺將學(xué)生進(jìn)行組織，不僅有利于整體體育活動的開展，也有利于初中體育教學(xué)課堂的整體規(guī)劃，學(xué)生可以接觸和進(jìn)行自己感興趣的體育活動，有利于學(xué)生的教學(xué)效果的提高，促進(jìn)體育教學(xué)的規(guī)劃和發(fā)展。
三、結(jié)束語
總之，體育教學(xué)活動是廣大的體育教師們公共關(guān)注的問題，將創(chuàng)新理念貫注到初中體育教學(xué)中是提高教學(xué)效果的有效手段。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動參與，需要學(xué)校和老師在教學(xué)內(nèi)容和方式上進(jìn)行不斷的創(chuàng)新與改革。因此，關(guān)注初中體育教學(xué)的改革，積極創(chuàng)新體育教學(xué)活動，對我國初中體育教學(xué)的發(fā)展具有積極意義。
初中體育教學(xué)論文2
籃球運(yùn)動可以帶給學(xué)生快樂，提高學(xué)生的隨機(jī)應(yīng)變能力及運(yùn)動技能，能滿足不同學(xué)生的多種需求�；@球課程的教學(xué)方式可因人而異，運(yùn)動量可以隨意調(diào)節(jié)，因此這項運(yùn)動項目適宜于所有學(xué)生。初中教學(xué)中開展籃球這門課程，能使學(xué)生增強(qiáng)身體素質(zhì)，增大身高的尺寸，培養(yǎng)學(xué)生在籃球運(yùn)動的過程中斗智斗勇，有助于開發(fā)他們的智力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊意識，懂得怎樣相互配合，在籃球運(yùn)動的過程中建立良好的友誼。
一、初中體育籃球教學(xué)的實踐
籃球運(yùn)動在教學(xué)中的應(yīng)用，可以通過教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行投球訓(xùn)練、帶球和傳球訓(xùn)練和比賽等幾個方面培養(yǎng)學(xué)生的籃球技能，
達(dá)到教學(xué)的目的。
1.投球訓(xùn)練
投球訓(xùn)練有原地投球訓(xùn)練和移動投球訓(xùn)練（大多時候是進(jìn)行三步籃訓(xùn)練），這項訓(xùn)練要因人而異，根據(jù)學(xué)生的性別及身高應(yīng)進(jìn)行不同距離的練習(xí)。首先，教師要教授學(xué)生掌握正確的投籃姿勢和發(fā)力次序，由腳踝、膝關(guān)節(jié)、腰、肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)，手腕到手指的發(fā)力循序，力道越往上傳，發(fā)力越小。接著，教師要對其主要內(nèi)容講解，并進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的示范，演示正確的投籃姿勢，最后，要求學(xué)生模仿教師的姿勢進(jìn)行訓(xùn)練。訓(xùn)練的過程中，教師可以將高個的學(xué)生和矮個的學(xué)生分成兩組，一組學(xué)生面對一個籃球架，高個子的學(xué)生在籃球場地外圈的線上進(jìn)行練習(xí)投籃，矮個子的學(xué)生在籃球場地內(nèi)圈的線上練習(xí)投籃。學(xué)生按照教師的要求按順序投籃。在投球訓(xùn)練中可以提高學(xué)生身體中眼睛、手、腿、腕等器官與肢體的協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)他們的反應(yīng)能力、分析能力及推理能力。
2.帶球和傳球訓(xùn)練
在一場完整的籃球比賽中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生具有較高的投籃技巧，還要求學(xué)生能夠?qū)⑹种械幕@球順利地傳給自己的隊友或是順利地將籃球投入籃筐里，就需要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的.帶球和傳球技巧。首先，教師給每個學(xué)生分發(fā)一個籃球，接著，教師針對"持球""將球放在腰際盤旋""頸部盤球""單腳盤球""跨下前后拋球""膝部盤球""跨下8字盤球""原地低手控球""雙手交互用力傳球""持球環(huán)頸""持球環(huán)腰""持球環(huán)繞雙腳S型""貼地運(yùn)球""環(huán)繞雙腳運(yùn)球""單手左、右運(yùn)球""單手前、后運(yùn)球""原地?fù)Q手運(yùn)球""背后換手運(yùn)球""原地胯下運(yùn)球"等動作分別進(jìn)行講解和示范，與此同時，要求學(xué)生認(rèn)真觀察教師的動作流程及姿勢。教師每做一個動作的時候，學(xué)生都能夠認(rèn)真地進(jìn)行模仿，他們就會按照教師的姿勢做著練著。通過對籃球的帶球和傳球的訓(xùn)練，可以提高學(xué)生的籃球運(yùn)動的技能及模仿能力，使他們具有正確、優(yōu)美的姿勢學(xué)習(xí)籃球知識。
3.籃球比賽訓(xùn)練
籃球課程的教學(xué)中，可以通過比賽的方式，激發(fā)學(xué)生對籃球知識的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生練習(xí)和比賽的過程中，將所學(xué)習(xí)的籃球課程的知識內(nèi)容融入一起，鍛煉學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力。首先，教師按照學(xué)生的技術(shù)水平將學(xué)生分成幾個小組，每個小組十名學(xué)生和一個籃球場地，再將每個小組分成兩個隊伍，每個隊伍五名成員，教師講述了比賽的規(guī)則之后，要求學(xué)生進(jìn)行文明的籃球比賽。學(xué)生都充滿了斗志，在場地上挪動著自己的步伐，時而跑，時而投，都累得汗流浹背。通過籃球比賽的方式，能使學(xué)生從個性、自信心、情緒控制、意志力、進(jìn)取心等方面都得到良好的進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生形成團(tuán)結(jié)一致、努力協(xié)作、文明自律、尊重他人等的良好道德品質(zhì)和集體主義精神。
二、初中體育籃球教學(xué)的思考
1.注重調(diào)動學(xué)生
初中體育籃球教學(xué)中，教師要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。剛剛升入初中的學(xué)生，接觸新的知識，接觸新的同學(xué)，所以不容易全身心地投入學(xué)習(xí)中，那么，教師就需要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)動的積極性，教師可以用幽默的語言來與學(xué)生建造融洽和諧的學(xué)習(xí)氛圍，教師可以在每個動作演示之后，要求學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，這時教師要耐心地對每個學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，不能忽視任何一個學(xué)生，使每個學(xué)生都感受到教師的關(guān)注，并用各種方法調(diào)動學(xué)生全部"動"起來，不能放任任何一個學(xué)生，要使學(xué)生都能夠體驗到體育籃球運(yùn)動帶給人們的快樂與益處，只要學(xué)生能夠"動"起來，體育課程的教學(xué)就成功了一半。
2.注重教學(xué)方法
初中的體育籃球教學(xué)中，教師要采用合理的語言和教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。初中生的年齡在13~16歲之間，正處于叛逆心理嚴(yán)重的階段，也是生理發(fā)育的重要階段，所以要考慮學(xué)生的自身情況進(jìn)行合理的教學(xué)。比如說，在上體育課的時候，有一個女生，平時一直在體育項目中表現(xiàn)出眾，非常優(yōu)秀，突然有一天，她自己蹲在一個角落里，捂著肚子，那么體育教師就不能嚴(yán)格地要求她過去訓(xùn)練，因為要考慮學(xué)生的身體狀況是否適合訓(xùn)練，或者可以征求學(xué)生自己的意見，合理地進(jìn)行處理，可以讓這名女同學(xué)在一邊休息或是降低她的運(yùn)動量。再比如說，有的學(xué)生就是抵觸體育運(yùn)動，不肯"動"起來的時候，教師若是強(qiáng)行對其進(jìn)行要求，那么會使學(xué)生的逆反心理加大，這時教師就要耐心地針對學(xué)生進(jìn)行詢問或溝通，或是通過間接的方式，暗示其他學(xué)生去帶動這樣的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，一旦學(xué)生接觸上籃球運(yùn)動后，就會自然而然地喜歡上籃球運(yùn)動，從而打消抵觸運(yùn)動的心理。通過教師合理地采用教學(xué)方法與手段，才能與學(xué)生建立和諧的學(xué)習(xí)氛圍，才能使更多的學(xué)生的身心得到良好的發(fā)展，不傷害學(xué)生的身體健康，不傷害學(xué)生的自尊心，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。
3.注重合作學(xué)習(xí)
初中體育籃球教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。人們離不開群體生活，學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和工作中更加需要建立良好的人際關(guān)系，只有這樣才能使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)和生活。例如，在籃球比賽的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要與自己的隊友配合默契，才能更好地占到上風(fēng)，學(xué)生還要與隊友建立良好的友誼，不能因為比賽或是學(xué)習(xí)，產(chǎn)生嫉妒心理，打架斗毆，影響學(xué)生心理的正常發(fā)展。要求學(xué)生不要違反籃球比賽的規(guī)則，一定要在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)練習(xí)中，能夠突破一些動作的學(xué)習(xí)，例如，交叉步的突破，順的突破，后轉(zhuǎn)身的突破，前轉(zhuǎn)身的突破，前方假動作的突破，創(chuàng)造更好時機(jī)的突破等，這些動作要領(lǐng)的突破，都需要學(xué)生配合來練習(xí)完成。在體育籃球教學(xué)中，學(xué)生通過相互合作來學(xué)習(xí)或者比賽，能使學(xué)生相互學(xué)習(xí)彼此的長處，揚(yáng)長補(bǔ)短，在與別人接觸學(xué)習(xí)中找到學(xué)習(xí)的方法，從而突破學(xué)習(xí)的難度。
在初中體育籃球的教學(xué)中，教師要注重調(diào)動學(xué)生的積極性，使更多的學(xué)生投入到籃球運(yùn)動中來，并通過教師采用合適的教學(xué)方法，使學(xué)生都能夠按照正確的方法進(jìn)行訓(xùn)練，有效地使學(xué)生在籃球投籃項目的訓(xùn)練中，在籃球帶球和傳球項目的訓(xùn)練中，在籃球比賽中，運(yùn)動潛力得到充分的發(fā)揮，不斷地激發(fā)他們更好地進(jìn)行刻苦的訓(xùn)練，增強(qiáng)他們的身體素質(zhì)，使他們的身心都得到健康的發(fā)展，并且在合作學(xué)習(xí)的過程中建立良好的友誼。
初中體育教學(xué)論文3
一、體育教學(xué)要強(qiáng)化健身習(xí)慣培養(yǎng)
堅持鍛煉可以讓人的身體始終處于較好的狀態(tài)，對于青少年能夠起到強(qiáng)身健體的功能。但是許多學(xué)生并沒有養(yǎng)成鍛煉的良好習(xí)慣。一方面缺乏健康鍛煉的意識，另一方面時間、場地等諸多因素也沒有創(chuàng)造出相應(yīng)的條件。體育教學(xué)要針對學(xué)生這一狀況深入研究，首先要強(qiáng)化鍛煉意識，要牢記生命在于運(yùn)動。筆者向?qū)W生列舉了通過運(yùn)動保持身體良好狀態(tài)而長壽的許多典型案例，讓學(xué)生對健康運(yùn)動的好處具有更加清楚的認(rèn)識，讓他們從內(nèi)心樹立起樂于運(yùn)動的理念。其次，筆者自身帶頭組織學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，住校生堅持早上起來跑步，走讀生在時間允許情況下堅持步行、小跑上學(xué)，通過平時不間斷地鍛煉來達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的效果。另外，筆者還向?qū)W生推薦了一些簡單易行的鍛煉動作，雖然沒有場地，不能進(jìn)行室外鍛煉，但是在教室里、宿舍內(nèi)也可以因地制宜進(jìn)行一些其他方式的運(yùn)動，如仰臥起坐、俯臥撐等等。這些簡單的鍛煉日積月累下來，對增強(qiáng)體質(zhì)也是大有好處。在筆者的要求下，所任教班級的學(xué)生都逐步養(yǎng)成了堅持鍛煉的良好習(xí)慣，這些習(xí)慣的養(yǎng)成對學(xué)生一生的發(fā)展都將產(chǎn)生重要的影響。
二、體育教學(xué)要強(qiáng)化頑強(qiáng)意志培育
吃不了苦，受不了累，是許多學(xué)生的.真實表現(xiàn)。一到800米，1000米長跑，許多學(xué)生紛紛敗下陣來，這是當(dāng)代青少年的一大悲哀。除了部分學(xué)生確實因體質(zhì)較差無法完成任務(wù)外，相當(dāng)一部分學(xué)生是因為吃不了苦，自己沒有耐力而中途退卻，這就屬于心理范疇的問題。筆者在這些項目訓(xùn)練過程中對學(xué)生進(jìn)行激勵，鼓勵他們要頑強(qiáng)拼搏，不能向目前面臨的困難屈服。人生之路還有很長，將會遇到許許多多的困難挫折，難道在跑步這一項小小的困難面前就屈服嗎？在筆者的鼓勵下，許多學(xué)生重新調(diào)整心態(tài)加入到跑步的行列之中，雖然跑得慢一點，時間長一點，但是依靠自己的努力完成了訓(xùn)練任務(wù)，在以后的訓(xùn)練中逐步提高。通過這樣的頑強(qiáng)意志教育，筆者發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生基本能夠在原有基礎(chǔ)上實現(xiàn)進(jìn)步。頑強(qiáng)的意志不僅表現(xiàn)在體育訓(xùn)練的體能堅持上，還會對學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)以及生活產(chǎn)生影響，讓他們能夠正確面對困難和挫折，在思想上藐視困難，在行動上勇于克服困難，這些方面都是學(xué)生在體育鍛煉中培養(yǎng)出來的品質(zhì)。許多家長也深有感觸，學(xué)生變得更加堅強(qiáng)了，遇到困難也不再是驚慌退縮了，而是勇敢面對、細(xì)心克服，這些方面對學(xué)生的健康成長具有重要的幫助。
三、體育教學(xué)要強(qiáng)化自護(hù)能力訓(xùn)練
初中生已經(jīng)不小了，要學(xué)會保護(hù)自己，當(dāng)前媒體上報道的許多青少年受侵害案件為我們敲響了警鐘。作為體育教師，要結(jié)合學(xué)科教學(xué)特點為學(xué)生的健康成長筑牢安全屏障。筆者在教學(xué)中從三個方面入手提高學(xué)生自護(hù)能力。首先通過思想教育提高學(xué)生自我防范意識，如哪些時間段、哪些地方不適宜去，哪些時候需要結(jié)伴而行，哪些時候應(yīng)當(dāng)巧妙拒絕陌生人的搭話，以及記住報警電話等等，讓學(xué)生在思想意識上重視起來。其次，教給學(xué)生一些處理的簡要技巧，如遇到陌生人跟蹤時應(yīng)當(dāng)怎么辦，可以就近向熟悉的人求助，向靠近派出所的地方前進(jìn)，以及到人多的地方大聲呼救等等。教給學(xué)生這些必要的自我保護(hù)技巧，可以給犯罪嫌疑人以有力的震懾。筆者還向?qū)W生傳授了如何在突發(fā)狀況下進(jìn)行自我保護(hù)，對襲擊者哪些部位什么時候給予最佳的還擊才能幫助自己擺脫困境等等，這些方面對學(xué)生而言非常重要。筆者還組織學(xué)生進(jìn)行動作的示范，通過攻防訓(xùn)練提高每一位學(xué)生動作的熟練程度。另外，筆者還向?qū)W生傳授了觸電、溺水、骨折等多種狀況下的突發(fā)處置急救技巧，這些方面對學(xué)生在以后的生活中具有非常重要的意義，說不定一項小小的技能就能挽回一條生命。綜上所述，在初中體育教學(xué)中，廣大教師一定要重視體育教學(xué)對學(xué)生成長的引領(lǐng)、保障和促進(jìn)功能，更好地實現(xiàn)體育學(xué)科在學(xué)生全面發(fā)展中的重要作用。
初中體育教學(xué)論文4
素質(zhì)教育注重學(xué)生綜合能力的提升。初中教育是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要階段，在學(xué)生成長的過程中發(fā)揮著重要的作用。體育是初中教學(xué)中不可缺少的一門課程，有利于培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)。把拓展訓(xùn)練融入到初中體育的教學(xué)當(dāng)中，不僅有益于學(xué)生的成長，更有益于學(xué)生形成團(tuán)隊意識。從而為自身未來的發(fā)展提供更多的力量。
一、訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)的意義
�。ㄒ唬┯欣诩ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
無論何時，老師在教學(xué)的過程中，都應(yīng)當(dāng)著重去培養(yǎng)學(xué)生的興趣。因為只有學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣，他才會認(rèn)真去學(xué)習(xí)，這樣一來也會增加學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。目前，初中學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)興趣的高低，在很大程度上，決定著教師課堂教學(xué)的質(zhì)量。把拓展訓(xùn)練融入到初中體育教學(xué)中，利用多種游戲設(shè)計，提高學(xué)生參與課堂活動的積極性。在開展課堂游戲的過程當(dāng)中，充分發(fā)揮拓展訓(xùn)練的作用，促進(jìn)學(xué)生主動完成課堂任務(wù)。多種游戲設(shè)計的方式，貫穿于課堂教學(xué)的始末，有利于集中學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提升。
�。ǘ┯欣阱憻拰W(xué)生的思維能力
初中體育教學(xué)中，如果將拓展訓(xùn)練很好的融入進(jìn)去，就會大大加大學(xué)生的思維開發(fā)，增強(qiáng)他們的思維能力。畢竟，在初中教學(xué)階段，我們需要一手抓學(xué)生的身體素質(zhì)，另一只手也要抓住學(xué)生的綜合素質(zhì)，只有這樣，才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。利用拓展訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的思維能力，為社會培養(yǎng)了高素質(zhì)的人才，適應(yīng)了現(xiàn)代化的發(fā)展需要。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，已經(jīng)不能夠滿足社會發(fā)展的需要。隨著時代的發(fā)展，對原有的教學(xué)模式加以創(chuàng)新和改革，靈活運(yùn)用各種教學(xué)策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。把拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)中，充分運(yùn)用拓展訓(xùn)練來開展多樣化的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在游戲中獲得知識，做到勞逸結(jié)合，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了學(xué)生的思維能力。
�。ㄈ┯欣跇�(gòu)建新型的師生關(guān)系
把拓展訓(xùn)練融入到初中體育教學(xué)中，有利于形成新的師生關(guān)系。更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，是我國教育事業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的必然要求。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，把學(xué)生作為教育的主體，以為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)了教師與學(xué)生之間的溝通與交流，有利于提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。拓展訓(xùn)練充分注重學(xué)生主體地位的發(fā)揮，教師在教學(xué)的活動當(dāng)中充當(dāng)引領(lǐng)者的.角色，主要為學(xué)生提供服務(wù)。在初中體育教學(xué)中融入拓展訓(xùn)練，有效地改變了原有的師生關(guān)系，在教學(xué)活動當(dāng)中構(gòu)建了新型的師生關(guān)系，為學(xué)生營造了一個相對輕松的學(xué)習(xí)氛圍，在很大程度上，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了課堂教學(xué)效果的提升。
�。ㄋ模┯欣谔岣邔W(xué)生的綜合素質(zhì)
目前，我國的高校畢業(yè)生面臨著巨大的就業(yè)壓力，擁有專業(yè)的文化素養(yǎng)和職業(yè)技能，有利于更好地適應(yīng)這個社會。把拓展訓(xùn)練融入到教學(xué)當(dāng)中，有益于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。當(dāng)我們將拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)中時，會通過拓展性的訓(xùn)練過程，增加學(xué)生對于小型社會的真實體會，認(rèn)識到了團(tuán)隊合作的重要性，從而培養(yǎng)他們的團(tuán)隊精神以及合作能力。
二、初中體育教學(xué)中融入拓展訓(xùn)練的具體策略
（一）合理制定拓展教學(xué)目標(biāo)
把拓展訓(xùn)練融入到初中體育的教學(xué)當(dāng)中，需要教師制定合理的教學(xué)目標(biāo)。初中體育教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制定教學(xué)計劃，有序地開展教學(xué)內(nèi)容，以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。把拓展訓(xùn)練融入到初中體育的教學(xué)當(dāng)中，通過合理制定拓展訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)，提高了課堂教學(xué)效率。根據(jù)已有的體育教學(xué)目標(biāo)，制定細(xì)化的拓展訓(xùn)練目標(biāo)。在體育教學(xué)的融入拓展訓(xùn)練，豐富了教學(xué)內(nèi)容，使得教學(xué)內(nèi)容更加具體、生動，充分發(fā)揮了拓展訓(xùn)練在體育教學(xué)中的作用，有利于教學(xué)任務(wù)的實現(xiàn)。把拓展訓(xùn)練融入到初中體育的教學(xué)當(dāng)中，要做到以體育教學(xué)目標(biāo)為中心，拓展訓(xùn)練只是為體育教學(xué)提供服務(wù)。因此，拓展訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)必須與體育教學(xué)的目標(biāo)保持一致。制定合理的教學(xué)目標(biāo)，明確具體的教學(xué)任務(wù)，合理安排教學(xué)時間，提高了教學(xué)的質(zhì)量。明確拓展訓(xùn)練的目標(biāo)，有效地節(jié)約了教學(xué)時間，提高了教學(xué)效率。因此，在拓展訓(xùn)練融入到體育教學(xué)中時，教師需要協(xié)作學(xué)生制定具體課程的拓展教學(xué)目標(biāo)，以提高拓展訓(xùn)練的實際效果。把拓展訓(xùn)練融入體育教學(xué)時，教師需要根據(jù)教學(xué)的實際需要，充分把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定可操作的拓展教學(xué)目標(biāo)。
�。ǘ┛茖W(xué)安排拓展內(nèi)容
把拓展訓(xùn)練融入到初中體育的教學(xué)當(dāng)中，需要教師科學(xué)安排拓展訓(xùn)練的內(nèi)容。因為，在實際的拓展訓(xùn)練中，會有一些非常危險的因素存在，這就要求老師們在進(jìn)行拓展訓(xùn)練時，要合理科學(xué)的安排拓展內(nèi)容。在確保學(xué)生無危險的情況下，進(jìn)行綜合素質(zhì)訓(xùn)練。拓展訓(xùn)練旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，科學(xué)地安排拓展內(nèi)容，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在開展體育教學(xué)的過程當(dāng)中，老師們應(yīng)該要十分重視文化的傳承，因為這部分內(nèi)容對于學(xué)生來說是非常重要的。所以說，在進(jìn)行初中體育教學(xué)時，可以利用民族體育的形式進(jìn)行教學(xué)。結(jié)合當(dāng)?shù)氐奈幕厣�，把傳統(tǒng)樣式的體育如舞龍、舞獅、扭秧歌等作為教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生課堂參與的積極性，促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。初中體育教師根據(jù)實際發(fā)展的需要選擇性地拓展訓(xùn)練內(nèi)容，充分實現(xiàn)了資源的有效利用。例如，在西北地區(qū)開展爬山活動，可以把革命根據(jù)地井岡山作為活動地點，科學(xué)安排拓展內(nèi)容，合理安排學(xué)生開展體育活動，既有效地利用了已有的物理資源，也實現(xiàn)了體育教學(xué)的目的。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)拓展訓(xùn)練硬件建設(shè)
把拓展訓(xùn)練融入到初中體育的教學(xué)當(dāng)中，需要加強(qiáng)拓展訓(xùn)練硬件建設(shè)。拓展訓(xùn)練項目的開展需要以硬件作為支撐，如人墻、空中翻轉(zhuǎn)等。完善的硬件設(shè)施保證了拓展項目的順利進(jìn)行，促進(jìn)了課堂教學(xué)效果的提升。加強(qiáng)拓展訓(xùn)練硬件建設(shè)，需要多個方面的努力和投入。目前，我國在拓展訓(xùn)練硬件的建設(shè)上仍在著一定的問題，這就需要初中體育教師充分發(fā)揮自身的作用，主動向上級領(lǐng)導(dǎo)反應(yīng)實際情況，以為拓展訓(xùn)練的硬件建設(shè)提供相應(yīng)的資金支持。
�。ㄋ模└倪M(jìn)拓展訓(xùn)練師資水平
把拓展訓(xùn)練融入到初中體育的教學(xué)當(dāng)中，需要改進(jìn)拓展訓(xùn)練師資水平。拓展訓(xùn)練的正常開展，需要教師具備專業(yè)的教學(xué)能力和管理能力。集中培訓(xùn)初中體育教師參與拓展訓(xùn)練，積累拓展訓(xùn)練的經(jīng)驗，以提高拓展訓(xùn)練融入體育教學(xué)的有效性。定期開展拓展培訓(xùn)，以提高初中體育教師的拓展訓(xùn)練專業(yè)知識，為學(xué)生提供了專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容。組織初中體育教師進(jìn)行實地考察，以加深對拓展項目內(nèi)容等方面的認(rèn)識，根據(jù)發(fā)展需要，改革教學(xué)模式，提高了教師的整體教學(xué)水平。
三、結(jié)語
我國社會主義現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，是時代發(fā)展的必然結(jié)果。新課改的進(jìn)一步發(fā)展，為初中體育教學(xué)提供了參考依據(jù)，從而促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。把拓展訓(xùn)練融入到初中體育教學(xué)中，有利于提高學(xué)生的素質(zhì)水平。充分發(fā)揮拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的作用，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神，促進(jìn)了學(xué)生全方位的發(fā)展，為社會現(xiàn)代化的發(fā)展提供了人才支持。
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初中體育教學(xué)論文5
體育教育是學(xué)校乃至社會發(fā)展的重要組成部分，關(guān)乎到學(xué)生是否能夠全面發(fā)展。不過現(xiàn)階段受各種因素的影響，我國體育教育的社會意識不高，初中學(xué)校對體育教育也不是特別重視。在新課改要求下，初中學(xué)校應(yīng)該從改進(jìn)方法、重視體育教育等多個方面入手，解決體育教育中存在的問題。
一、 我國初中體育教學(xué)存在的問題分析
（一）初中學(xué)校對體育教學(xué)認(rèn)識不足
自新課改以來，初中體育教育的重要性越來越突出，體育教育已成為我國初中教育的重要學(xué)科，體育教育發(fā)展的好壞對學(xué)生未來的發(fā)展也有很大的影響。但是學(xué)校常把學(xué)生的達(dá)標(biāo)率和成績作為教育工作最為重要的目標(biāo)，這就直接導(dǎo)致初中體育的教學(xué)地位出現(xiàn)了根本性的改變，學(xué)校對初中體育教育重視度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，導(dǎo)致部分體育教育活動不能正常開展。部分學(xué)校的管理人員和教育工作人員也把體育作為教育的次要內(nèi)容。
�。ǘ┏踔畜w育教學(xué)的規(guī)范性不夠
不管體育教學(xué)抑或是其他事情，科學(xué)有效的方法對其成果有著極大的影響。不過在我國部分初中學(xué)校中，體育教學(xué)往往還是以放羊式的教學(xué)方法為主。自由活動是絕大多數(shù)體育教師采取的教學(xué)方法，這種教育教學(xué)方法往往很難滿足體育教學(xué)的真正要求，同時也達(dá)不到體育訓(xùn)練的目的與標(biāo)準(zhǔn)。
二、 解決初中體育教學(xué)問題的方法
�。ㄒ唬┎粩鄰�(qiáng)化體育教師與學(xué)生的思想
作為體育教育者，要想讓學(xué)生積極主動地參與體育活動中，首先就要樹立正確的體育教育與學(xué)習(xí)觀念，學(xué)生也只有在思想上重視體育教育，才可能拿出切合實際的行動配合體育教師的教育活動。所以，在開展初中體育教學(xué)的過程中，作為體育教師，必須重視體育訓(xùn)練之前的思想教育工作。例如，在跑步訓(xùn)練之前，體育教師可以先給學(xué)生講解部分與田徑有關(guān)的體育文化，讓學(xué)生掌握更多的體育知識。科學(xué)合理的體育思想教育活動能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠真正認(rèn)識到體育鍛煉對自身發(fā)展的重要性。
�。ǘ┎粩鄰�(qiáng)化體育教育中的生活活動環(huán)節(jié)
教育工作并非是單方面工作，教育本身就是一個互動的過程，在體育教學(xué)過程中，體育教師應(yīng)該明確提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。作為一名合格的教師，尤其是體育教師一定要不斷強(qiáng)化自身體育教育方面的訓(xùn)練，不斷向?qū)W生傳輸體育的重要性和體育精神，構(gòu)建起平等和諧的師生關(guān)系。在教學(xué)過程中，要積極主動與學(xué)生溝通，在學(xué)習(xí)的同時能和學(xué)生打成一片，在教學(xué)過程中，教師的真實情感對教育成效有極大的推動作用，同時教師的個人魅力也能夠直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。例如，在進(jìn)行羽毛球比賽的過程中，體育教師首先應(yīng)該讓學(xué)習(xí)者了解與熟悉羽毛球的相關(guān)知識，可以分成不同的小組進(jìn)行比賽，教師也要融入活動中，可以和學(xué)習(xí)一起訓(xùn)練，也可以當(dāng)裁判等。教師和學(xué)生一起娛樂、一起學(xué)習(xí)必將成為吸引學(xué)習(xí)者積極有效參與的重要方法。
�。ㄈ┎粩鄰�(qiáng)化體育教學(xué)過程中的因材施教
體育教學(xué)要因材施教，不同的學(xué)生因其性格不同，所達(dá)到的學(xué)習(xí)效果也往往有所不同，同時每個學(xué)生對于自身體育學(xué)習(xí)也有不同的'目標(biāo)。作為當(dāng)代的初中體育教師，要在教育的過程中，不斷掌握學(xué)生的心理發(fā)展變化和不同學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的不同要求，做到具體問題具體分析。教師必須抓住學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要，尤其是體育教育，必須借助不同的體育訓(xùn)練達(dá)到不同的體育教學(xué)效果，做到因材施教，使學(xué)生的主體地位得到最大的尊重。例如，在進(jìn)行跳遠(yuǎn)教學(xué)的過程中，教師可以依據(jù)不同學(xué)生的不同興趣安排不同的活動，對部分學(xué)習(xí)體育興趣較高的學(xué)生應(yīng)該多安排其進(jìn)行訓(xùn)練，以達(dá)到提升專業(yè)素質(zhì)的目的，對于部分興趣不是特別高的同學(xué)則可以先引導(dǎo)他們進(jìn)行跳遠(yuǎn)等方面的運(yùn)動項目，激發(fā)他們的體育學(xué)習(xí)興趣后再開展跳遠(yuǎn)相關(guān)方面的訓(xùn)練。
三、結(jié)語
只有在科學(xué)合理的思想指導(dǎo)下，教學(xué)才能夠?qū)嵤┬兄行У慕虒W(xué)行為；也只有在科學(xué)合理的教學(xué)方法支配下，才能使得初中體育教學(xué)自身的價值得到最大的發(fā)揮。合理的教學(xué)方法，能積極地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)體育也是體育教師的職責(zé)所在。因材施教，做到教與學(xué)的統(tǒng)一，是我國初中體育教育發(fā)展的必由之路。
初中體育教學(xué)論文6
人的大腦并非一個填滿大量知識的容器，應(yīng)是需要點燃的火種。教學(xué)的目的也不是給學(xué)生傳授各種知識內(nèi)容，應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中其思維體系得到發(fā)展和創(chuàng)新。所以，教師和學(xué)生在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的引領(lǐng)下擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師善于重復(fù)利用各種動態(tài)教學(xué)資源并積極與學(xué)生展開互動，提高教學(xué)效率。
一、翻轉(zhuǎn)課堂概述
翻轉(zhuǎn)課堂中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)制作與其相應(yīng)的課堂教學(xué)視頻，而學(xué)生則借助教師制作的視頻在課前完成自主學(xué)習(xí)，同時教師還利用網(wǎng)絡(luò)社交平臺為學(xué)生提供學(xué)習(xí)輔助，之后回到課堂中師生根據(jù)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行探究互動。此種教學(xué)以學(xué)習(xí)金字塔理論、掌握式學(xué)習(xí)理論和建構(gòu)學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代信息技術(shù)和數(shù)字化教學(xué)資源為支撐，使學(xué)生在課堂上能得到個性化指導(dǎo)。
二、翻轉(zhuǎn)課堂在體育與健康課堂教學(xué)中應(yīng)用的可行性 1.改善師生信息素養(yǎng)
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的普及，教師和學(xué)生的信息素養(yǎng)相對于以往均有提高。初中體育教師可以通過學(xué)校培訓(xùn)和自主學(xué)習(xí)熟練將Flash、PowerPoint信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，這些基礎(chǔ)性工具都是體育教師必備的技能，更是體育與健康課程中實施翻轉(zhuǎn)課堂的技術(shù)保證。
2.保障設(shè)備物質(zhì)條件
一般數(shù)字化學(xué)習(xí)資源都來自開放網(wǎng)絡(luò)平臺，教師通過翻轉(zhuǎn)課堂可以為學(xué)生播放優(yōu)秀運(yùn)動員比賽視頻和專業(yè)的.技術(shù)分析。同時，微博、微信等社交平臺也能為教師和學(xué)生互動提供保障。事實上，初中體育已具備開展翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)條件，需要教師、學(xué)生及時更新觀念即可。
3.符合課程教學(xué)目標(biāo)
體育與健康課程中主要以增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動興趣為主，其中還穿插相關(guān)運(yùn)動技術(shù)信息，多在室外開展教學(xué)活動，而相關(guān)技術(shù)動作則需要教師示范和講解。翻轉(zhuǎn)課堂中的視頻可以幫助學(xué)生直觀形象地完成知識內(nèi)化，更能調(diào)動學(xué)生參與運(yùn)動的積極性。
三、翻轉(zhuǎn)課堂在初中體育與健康課堂教學(xué)中的應(yīng)用措施
1.做好課前導(dǎo)入準(zhǔn)備
教學(xué)導(dǎo)入對于初中體育教學(xué)課程來說有著重要作用。良好的課程導(dǎo)入能集中學(xué)生注意力，也為后續(xù)教學(xué)開展奠定基礎(chǔ)，尤其當(dāng)講到體育理論知識內(nèi)容時，可以通過播放視頻吸引學(xué)生注意力，而學(xué)生會在教師的引導(dǎo)下進(jìn)入預(yù)設(shè)的情境中，有利于教學(xué)的深入開展。反之，失敗的課程導(dǎo)入不但無法激發(fā)學(xué)習(xí)體育知識的欲望，學(xué)生的潛意識中也會對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生反感情緒，自然無法實現(xiàn)教學(xué)目的。教師的課程導(dǎo)入在傳統(tǒng)體育教學(xué)中只簡單借助語言講述，但語言形式較為單一，效果不顯著。實施翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行課程導(dǎo)入能降低失敗幾率，教師播放即將學(xué)習(xí)內(nèi)容的語音或視頻片段，能縮短學(xué)生情感積淀時間，渲染課堂氣氛。
2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)階段
新課程改革的實施和素質(zhì)教育的推進(jìn)，要求教師在教學(xué)中尊重學(xué)生個體差異，把握教學(xué)難度，逐漸向以質(zhì)量為導(dǎo)向的內(nèi)涵式教育方向發(fā)展。同樣，在翻轉(zhuǎn)課堂中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下借助互聯(lián)網(wǎng)社交平臺接受學(xué)習(xí)資料，之后根據(jù)教師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)理解體育技術(shù)知識和動作并自主練習(xí)。如果在練習(xí)過程中遇到問題同樣可以借助開放的網(wǎng)絡(luò)教育平臺補(bǔ)充學(xué)習(xí)，或者向教師請教、和其他同學(xué)交流。學(xué)生會在此過程中接受知識，最后帶著自己對知識的理解和問題上課，從而提高他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，也能提高體育與健康課堂的教學(xué)效果。
3.課堂探究階段
初中生依舊有強(qiáng)烈的好奇心，心理也尚未成熟，容易被感興趣的事情吸引。但在體育與健康學(xué)習(xí)方面，學(xué)生因注意力無法集中而對體育理論知識學(xué)習(xí)興趣不大，甚至部分學(xué)生厭煩體育這門課程。興趣是最好的老師。如果沒有學(xué)習(xí)興趣，那么整個學(xué)習(xí)過程就是強(qiáng)制性和被動的，教師應(yīng)在教學(xué)中運(yùn)用多媒體信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的求知欲望。如何將抽象復(fù)雜的體育知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生能直觀理解的知識對任何一位體育教師來說都很困難，對此需要教師在課前創(chuàng)設(shè)有趣的體育情境，借助數(shù)字資源營造良好的教學(xué)情境。其中，信息技術(shù)可以將體育知識以生動逼真的動畫、圖片呈現(xiàn)，加深學(xué)生理解。同時，還可以利用計算機(jī)音頻、視頻、圖片等多媒體技術(shù)，結(jié)合虛擬實驗工具突破教學(xué)重難點。
總之，在體育與健康課堂教學(xué)中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂效果顯著，完全符合新課程改革和素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的以人為本的教育理念。翻轉(zhuǎn)課堂的引入是對傳統(tǒng)教學(xué)的改革，教師借助翻轉(zhuǎn)課堂能讓學(xué)生直觀形象地了解各個知識環(huán)節(jié)，從傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式中解放出來，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)效果。
初中體育教學(xué)論文7
摘 要：青少年的身體素質(zhì)是其個人發(fā)展的重要基礎(chǔ)，初中體育教學(xué)是學(xué)校開展體育鍛煉、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的重要載體。初中學(xué)校要建立起增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的體育教學(xué)理念，采用正確有效的教學(xué)方法進(jìn)行體育教學(xué)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。但是目前的初中體育教學(xué)還存在很多問題，學(xué)校不重視體育課程的設(shè)置，初中生體育學(xué)習(xí)興趣沒有被調(diào)動起來以及初中體育教學(xué)方法過于單一等，使得初中體育教學(xué)的積極作用不能發(fā)揮。因此，對初中體育教學(xué)現(xiàn)存問題進(jìn)行研究并提出解決對策具有重要意義。
關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué) 體育教師 現(xiàn)存問題 解決對策
體育課是初中學(xué)習(xí)階段一項基本課程，能夠幫助學(xué)生發(fā)展身心健康。從教育的角度來說，體育與德育、智育三足鼎立，與語文、數(shù)學(xué)、英語等科目相比，體育課對學(xué)生們來說是“一育”，而非“一科”。但目前的現(xiàn)實情況是“一育”的重要性遠(yuǎn)不如“一科”，甚至可以取而代之。現(xiàn)階段，大部分老師、家長及學(xué)生都將數(shù)學(xué)、英語等文化課作為主要科目學(xué)習(xí)，不重視體育課，導(dǎo)致很多初中生缺乏體育鍛煉，因此，我國初中生的身體素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他國家，肥胖率、近視率正在逐年增加，我國現(xiàn)在已經(jīng)到了不得不重視體育的程度。
1 初中體育教學(xué)中現(xiàn)存教學(xué)困境
學(xué)校體育工作應(yīng)當(dāng)堅持普及與提高相結(jié)合、體育鍛煉與安全衛(wèi)生相結(jié)合的原則，積極開展多種形式的強(qiáng)身健體活動。[1]就我國現(xiàn)階段初中體育教學(xué)來看很多初中學(xué)校達(dá)不到《學(xué)校體育工作條例》的要求，還存在很多問題，有來自學(xué)校的、教師的，也有來自學(xué)生本人的原因。
1.1 學(xué)校、教師方面的問題
�。�1）初中體育教學(xué)重視程度不足。體育現(xiàn)在已經(jīng)成為初中教學(xué)的重要組成部分，但是初中學(xué)校的教學(xué)模式并沒有發(fā)生改變。[2]學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及部分教師仍將體育課作為副科，對其重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，甚至為了提高學(xué)生“主科”學(xué)習(xí)成績隨意取消體育課，這種做法可能不僅不會提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，還會使學(xué)生體質(zhì)下降，精神狀態(tài)不佳，長此以往，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下滑。與此同時，學(xué)校以及教師對體育不重視會慢慢使學(xué)生喪失體育課學(xué)習(xí)的興趣，覺得體育課可有可無，越來越不利于體育教學(xué)工作的展開，使初中體育教學(xué)質(zhì)量下降。
�。�2）初中體育教學(xué)方法規(guī)范性不足。[3]體育教學(xué)方法對于初中體育教學(xué)取得何種效果起著決定性作用。現(xiàn)在，“放羊式”教學(xué)方法仍是大部分學(xué)校和大多數(shù)體育教師所采用的教學(xué)方法，這樣的教學(xué)方法一不能滿足體育學(xué)科的教學(xué)要求，二不能使學(xué)生投入到體育課中。這種自由活動的體育課會使學(xué)生產(chǎn)生體育課不重要的想法，嚴(yán)重者還會造成師生關(guān)系不合等問題。
�。�3）初中體育教學(xué)方法過于單一、創(chuàng)新性不足。受我國初中體育教學(xué)受傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念的影響，大部分初中體育教師依然采取傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法進(jìn)行體育教學(xué)。傳統(tǒng)的體育課堂主要包括兩大部分：理論學(xué)習(xí)與課堂實踐，體育教師單純強(qiáng)調(diào)理論知識的學(xué)習(xí)，一味的'講解，學(xué)生則是機(jī)械被動接受，缺乏實踐，導(dǎo)致學(xué)生只會紙上談兵，不能將理論付諸于實踐。另外，這種教學(xué)方法忽略了學(xué)生的主體地位，使得學(xué)生參與身體活動的時間大大減少，使體育教學(xué)的趣味性嚴(yán)重下降，學(xué)生的體育鍛煉意識得不到培養(yǎng)與發(fā)展，造成體育教學(xué)難以有效開展。
（4）初中體育教學(xué)缺乏科學(xué)評價。目前中學(xué)體育課程的評價體系還有很長一段路要走，很多體育教師在課堂上缺少對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價，導(dǎo)致學(xué)生不知道自己的學(xué)習(xí)效果如何，使得學(xué)生沒辦法進(jìn)一步進(jìn)行反思、改進(jìn)，直接影響到教學(xué)效果，甚至有可能直接導(dǎo)致學(xué)生對體育課程興趣的缺失。
1.2 初中生方面的問題
初中階段基本涵蓋了學(xué)生們的青春期與叛逆期，這時，學(xué)生們各方面意志品格還未完全形成，因此容易受生理、心理及社會環(huán)境等因素的影響，主要可能出現(xiàn)以下一些問題。
�。�1）初中生意志品質(zhì)薄弱。我國現(xiàn)在獨(dú)生子女?dāng)?shù)量越來越多，與此同時，生活條件的不斷改善使現(xiàn)在的孩子養(yǎng)成“衣來伸手，飯來張口”的習(xí)慣，嬌生慣養(yǎng)的他們幾乎承受不了任何挫折與打擊。在順利時他們得意忘形；遇到挫折時手足無措、萎靡不振；悲哀時的時候更是自暴自棄。這種薄弱的意志品質(zhì)極易讓初中生產(chǎn)生消極情緒，不能正確處理生活中的困難，影響較大。
�。�2）初中生以自我為中心的個人主義思想�，F(xiàn)在的父母對孩子太過寵溺，使孩子容易養(yǎng)成以自我為中心，從自己的角度出發(fā)處理各種問題的習(xí)慣。因此，初中生中普遍存在個人主義思想，他們不愿參加班級集體活動，遇事自私自利，不為他人著想，長此以往，會對初中生的成長產(chǎn)生不利影響。
�。�3）初中生自理自律能力較差。孩子到了初中階段已經(jīng)開始慢慢具有獨(dú)立意識，但是這點獨(dú)立意識還不足以支撐他們自理自律，因此在學(xué)習(xí)生活中往往表現(xiàn)出自律性較差，自我管理能力較弱等情況。另外，初中階段處于青春期，初中生往往存在逆反心理，情緒更是容易起伏不定。
�。�4）缺乏果斷性。初中生處理事情往往不夠果斷，不能迅速地作出決定；事情發(fā)生變化時，不能夠隨機(jī)應(yīng)變，因此往往失去最佳時機(jī)。
�。�5）初中生易受網(wǎng)絡(luò)時代的影響。大數(shù)據(jù)時代拉近了人與人的距離，讓人們可以“不出家門可知天下事”，但同時也出現(xiàn)了很多新問題。媒體為吸引眼球，扭曲事實，虛假報道；各種各樣的影視資源讓初中生異想天開，試圖坐享其成；網(wǎng)絡(luò)游戲的廣泛傳播，使初中生沉迷網(wǎng)絡(luò)，不能自拔，同時游戲里面種種場景使初中生發(fā)生一些暴力行為。種種危害不容忽視，初中生迫切需要一個安全、干凈的生活空間。
綜上所述，初中體育課程現(xiàn)在還存在很多問題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師以及家長、學(xué)生的不重視是各種問題出現(xiàn)的源頭；體育教師在教學(xué)過程中還使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使得初中體育教學(xué)難以有效開展；生活環(huán)境的改變讓出初中生出現(xiàn)意志力薄弱、自理自律能力降低、缺乏決斷力等問題。初中體育教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，急需改善。
2 擺脫初中體育教學(xué)中困境的對策分析
2.1 初中體育教學(xué)加強(qiáng)各方面思想教育
上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各學(xué)科教師，下至學(xué)生家長、初中生本人，都需加強(qiáng)思想教育，從根本上重視體育課�！秾W(xué)校體育工作條例》中第五條明確規(guī)定：“學(xué)校體育工作應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，積極推行國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)”。[4]因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及各學(xué)科教室不得隨意取消初中體育課程，在此基礎(chǔ)上，體育教師應(yīng)認(rèn)真對待每一節(jié)體育課。
對學(xué)生來說，應(yīng)該首先建立正確的體育學(xué)習(xí)觀念，體育課中積極參與到體育活動中去。學(xué)生只有從根本上重視體育才能在體育課上認(rèn)真配合教師的體育教學(xué)活動。因此，體育教師在上課前除對應(yīng)理論學(xué)習(xí)外，更應(yīng)重視思想教育。例如：在田徑課上，教師可以為同學(xué)們講述“飛人”劉翔的故事，引發(fā)大家對體育課的興趣。
2.2 創(chuàng)新教學(xué)方法
初中體育教學(xué)應(yīng)注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，將單一教學(xué)方法多元化，多種教學(xué)方法相互結(jié)合，以優(yōu)化教學(xué)效果。區(qū)別傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法，體育教師應(yīng)該將理論與實踐相結(jié)合，以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的感受。在課堂上可以靈活運(yùn)用體育游戲等[5]，增加課堂趣味性，引發(fā)學(xué)生對體育的興趣，讓每一個學(xué)生都能動起來。
2.3 初中體育教學(xué)中要加強(qiáng)師生互動
在體育教學(xué)過程中，體育教師要注意引發(fā)初中生對體育課的學(xué)習(xí)興趣，在此基礎(chǔ)上學(xué)生才能夠?qū)λ鶎W(xué)內(nèi)容學(xué)以致用、舉一反三。作為一名合格的體育教師，首先自身要具備過硬的專業(yè)素質(zhì)，在課堂上不止教授體育技能，而且要向?qū)W生傳達(dá)體育精神，以建立起和諧的師生關(guān)系。[6]學(xué)生只有喜歡老師，才能在教學(xué)活動中與教師默契配合，在體育教學(xué)中更是如此，初中體育教師更應(yīng)如此，與初中生們打成一片，成為朋友，這種平等的師生關(guān)系更有利于課堂學(xué)習(xí)。
在體育教學(xué)中，教師的真情實感非常重要，體育教師的個人魅力可能會直接影響課堂的教學(xué)效果，因此體育教師要在課堂中有感情的上課，并且注意教學(xué)方法的使用。例如：在籃球課上，教師首先需要講解理論基礎(chǔ)并進(jìn)行示范，接下來在練習(xí)過程中將學(xué)生分組并進(jìn)行比賽。比賽過程中，體育教師一定要融入到比賽當(dāng)中，可以是裁判也可以是某小組一員。這樣教師與學(xué)生在課堂上一起參與到學(xué)習(xí)中可以讓學(xué)生更加重視體育課的學(xué)習(xí)。
2.4 初中體育教學(xué)要注意因材施教
初中生對體育的認(rèn)知水平并不完全一樣，體育技能的掌握程度也有所差異。如果所有人進(jìn)行統(tǒng)一教學(xué)就會出現(xiàn)一部分同學(xué)認(rèn)為課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容太少，相反還有的同學(xué)可能認(rèn)為學(xué)習(xí)進(jìn)度太快，因此因材施教就顯得尤為重要。在初中體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生體現(xiàn)出的不同情況，選擇適合每個學(xué)生特點的不同方法進(jìn)行有針對性的體育教學(xué)，盡量做到發(fā)揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點，彌補(bǔ)學(xué)生的不足，從而樹立信心，做到全面發(fā)展。在初中體育教學(xué)中要做到因材施教，就要求體育教師在課堂上理解學(xué)生的想法，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)不同情況制定不同的訓(xùn)練計劃進(jìn)行因材施教。體育課上通�？梢圆捎梅纸M教學(xué)，例如根據(jù)體能分組、根據(jù)內(nèi)容分組、根據(jù)水平分組，根據(jù)興趣愛好分組等分組形式，使學(xué)生的主體地位得到尊重。例如：在排球課上練習(xí)顛球時，可以分為單人顛球區(qū)域、雙人顛球區(qū)域、多人顛球區(qū)域以及傳球區(qū)域等，這樣學(xué)生可以根據(jù)自己對顛球的掌握程度不同，選擇不同的練習(xí)區(qū)域進(jìn)行學(xué)習(xí)，以更好地掌握排球顛球技術(shù)。
2.5 采用創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)方法
文化課經(jīng)常需要創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)，其實體育課上也是一樣。在體育課學(xué)習(xí)過程中設(shè)置特定的場景，使學(xué)生身臨其境，以創(chuàng)造輕松和諧的課堂氛圍，在這種環(huán)境中進(jìn)一步講解學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法使學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容更有興趣，求知欲更強(qiáng)，就會開始進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在自主學(xué)習(xí)過程中會遇到一些問題，這時候教師就該出場為學(xué)生們解疑答惑，起到啟發(fā)、鼓勵與點撥的作用，最好能夠引導(dǎo)學(xué)生通過合作討論自主解決問題，掌握知識和運(yùn)動技能，將達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。
2.6 初中體育教學(xué)過程要注重評價、反思、改進(jìn)
初中體育教學(xué)過程中的成果展示是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方式，課堂上邊學(xué)習(xí)邊展示，可以采用集體展示、小組展示、個人展示 等方式，同時結(jié)合學(xué)生自評、小組間互評等對學(xué)生上課學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價，評價的過程也是回顧課堂內(nèi)容的過程，通過課堂展示、評價，學(xué)生及時檢驗學(xué)習(xí)效果，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回顧；同時共同反思找出差距，有不足之處及時進(jìn)行改進(jìn)，不斷完善、進(jìn)步，為下階段的學(xué)習(xí)提出新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”就是這個意思。例如：體育教師在課上組織小組展示，組間進(jìn)行交流，各小組依次陳述學(xué)習(xí)情況，自評本節(jié)課學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)內(nèi)容？哪一部分掌握較好，還存在哪些不足等等。接下來小組之間互評，通過交流，進(jìn)一步改進(jìn)。最后，體育教師對課堂整體進(jìn)行評價，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思改進(jìn)，并提出新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3 結(jié)語
綜上所述，針對目前情況，我國的初中體育教學(xué)還有很長的一段路要走。正確的體育思想指導(dǎo)是體育教師實施正確體育教學(xué)行為的前提，同時必須結(jié)合有效的教學(xué)方法才能使初中體育教學(xué)取得更好的效果。正確的教學(xué)方法可以調(diào)動學(xué)生的積極性，在體育世界快樂的學(xué)習(xí)，課堂上注重師生互動、注意因材施教、適時創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景是初中體育教學(xué)的重要教學(xué)方法也是當(dāng)代體育教師的職責(zé)所在。初中體育教師應(yīng)重視教學(xué)中目前所存在的問題，并積極解決，努力為初中生創(chuàng)設(shè)和諧的體育教學(xué)環(huán)境。
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初中體育教學(xué)論文8
摘要：本文主要以定向越野在初中體育教學(xué)中的發(fā)展為重點進(jìn)行分析，從增強(qiáng)教師的專業(yè)技能、加深學(xué)生對定向越野的認(rèn)識、對定向越野運(yùn)動進(jìn)行有效的監(jiān)督和評定這三方面進(jìn)行深入探索與研究，其目的在于加強(qiáng)初中體育教學(xué)的實效性，為提升初中生體育素質(zhì)做鋪墊。
關(guān)鍵詞：定性越野；體育教學(xué)；可行性；必要性開設(shè)
定向越野課程不但能夠加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，還能使學(xué)生得到有效鍛煉，并增強(qiáng)自信心和對體育項目的興致，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛能。在初中開設(shè)定向越野課程務(wù)必要將存在的價值充分發(fā)揮出來，調(diào)動學(xué)生對體育項目的興致，并將定向越野課程中所存在的問題優(yōu)化掉，將其作用充分發(fā)揮出。定向越野活動開展一般都是在戶外開展，學(xué)生能夠通過此種方式鍛煉自身生理與心理素質(zhì)。將定向越野融入到初中體育教學(xué)中，不但能夠加強(qiáng)學(xué)生身體組織機(jī)能，還能提高整體教學(xué)水平。因此，本文主要闡述定向越野在初中體育教學(xué)中的發(fā)展，具體如下。
1.定向越野運(yùn)動在初中體育教學(xué)中有效開展的影響因素
1.1教學(xué)內(nèi)容單一，課程安排不合理
在初中體育教學(xué)中開展定向越野，部分初中還未做好準(zhǔn)備工作，致使定向越野活動教學(xué)水平低下，不能有效調(diào)動學(xué)生對定向越野的熱情，導(dǎo)致定向越野活動開展受影響。而許多初中在開展定向越野活動時，大都會選擇慢跑這一活動內(nèi)容，這便造成活動形式乏味，如此不但會影響學(xué)生參與活動的興趣，還會使定向越野在初中體育教學(xué)中得不到有效發(fā)展，從而影響定向越野運(yùn)動效用的發(fā)揮，難以加強(qiáng)初中生整體素質(zhì)，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。
1.2教師對定向越野注重力度不夠，欠缺創(chuàng)新意識
在初中開展定向越野教學(xué)活動，諸多教師都以自身意愿來布設(shè)教學(xué)內(nèi)容，忽略了學(xué)生性格特點與興趣愛好，并且教師為了節(jié)約時間，所選的教學(xué)內(nèi)容多半是單一的運(yùn)動，缺乏創(chuàng)新性，也有部分教師對定向越野不夠重視，在實際教學(xué)中只展開簡單教學(xué)，使教學(xué)活動失去活力，此種教學(xué)內(nèi)容不但會影響整體教學(xué)質(zhì)量，還會使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣受影響，進(jìn)而導(dǎo)致定向越野教學(xué)效果不佳，這對培養(yǎng)初中生綜合能力與身體素質(zhì)十分不利[1]。因此，教師一定要加大對定向越野活動的注重力度，并優(yōu)化定向越野課程，切實把體育游戲添加到實際教學(xué)中，如此才能有效加強(qiáng)定向越野的趣味性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為提高定向越野教學(xué)質(zhì)量做鋪墊。
2.在初中開展定向越野課程的有效措施
2.1加強(qiáng)教師專業(yè)性，創(chuàng)新教學(xué)模式
定向越野在初中體育教學(xué)中的發(fā)展，教師起了十分重要的作用，其是定向越野活動開展的指導(dǎo)者與組織者，因此相關(guān)教師需不斷加強(qiáng)自身專業(yè)水平與職業(yè)素養(yǎng)，如此才能確保定向越野運(yùn)動的教學(xué)水平。教師通過引入國外定向越野內(nèi)容，把優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法同教學(xué)內(nèi)容融合到初中定向越野教學(xué)之中，能夠有效加強(qiáng)學(xué)生對定向越野的學(xué)習(xí)興趣，切實提升學(xué)生身體素質(zhì)。體育教師還需創(chuàng)新定向越野的活動內(nèi)容，同時依據(jù)學(xué)生性格特點與興趣愛好，布設(shè)行之有效的教學(xué)活動，把不同的活動形式融合到實際教學(xué)中，有效提高定向越野的實效性，讓學(xué)生能夠欣然接受定向越野活動內(nèi)容，從而加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與參加活動的積極性，促使定向越野教學(xué)效果提升到新高度[2]。
2.2加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識，提升學(xué)生對定向越野活動的熱情
保證初中生對定向越野活動有一個全面認(rèn)識，使學(xué)生意識到定向越野學(xué)習(xí)的重要性，教師也需依據(jù)學(xué)生年齡特點與心理素質(zhì)，制定具有趣味性的定向越野活動，切實增強(qiáng)學(xué)生對定向越野活動的`熱情，在開展定向越野活動以前，體育教師可以把具有趣味性的體育游戲融入到教學(xué)活動之中，利用此種形式來加強(qiáng)學(xué)生參與活動的主動性，之后利用具備高效性的定向越野活動，提升學(xué)生心理與身體素質(zhì)，同時也能夠加強(qiáng)初中生定向越野能力，有效掌握定向越野技能，提高初中生自信心，增強(qiáng)初中生整體素質(zhì)，為學(xué)生日后全面發(fā)展做鋪墊[3]。因此，加強(qiáng)初中生對定向越野的認(rèn)識十分重要，是加強(qiáng)初中定向越野教學(xué)的關(guān)鍵，如此才會有效加強(qiáng)初中定向越野教學(xué)水平。
2.3有效評定與監(jiān)督定向越野運(yùn)動
定向越野在初中體育教學(xué)中的發(fā)展，不單單是為了豐富教學(xué)形式，提升學(xué)生體育整體素質(zhì)，還為了全面發(fā)展我國定向越野這項運(yùn)動，初中在展開定向越野運(yùn)動時，也需對其過程進(jìn)行有效監(jiān)管，初中有關(guān)部門需加大對定向越野活動的高度重視，確保定向越野活動得到有效開展[4]，并為我國定向越野活動全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。學(xué)校也需對定向越野運(yùn)動展開有效評價，如定向越野活動的實效性、學(xué)生對定向越野活動的感受、定向越野的教學(xué)效果，如此能有效對教學(xué)成果進(jìn)行審核，而對于教學(xué)質(zhì)量佳、效果好的教師給予一定表揚(yáng)，口頭與物質(zhì)表揚(yáng)皆可，教師間需進(jìn)行良好溝通，確保初中定向越野活動得到有效發(fā)展，初中生綜合素質(zhì)提升到新高度，推動學(xué)生日后全面發(fā)展。
3.結(jié)束語
綜上所述，初中體育教師需給予定向越野高度重視，依據(jù)其特點制定教學(xué)模式，切實把定性越野活動含有的價值發(fā)揮出來，各學(xué)校需加大對定向越野教學(xué)設(shè)備與場地的完善力度，并加強(qiáng)定向越野教師綜合素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生對定向越野的認(rèn)識，同時建構(gòu)完善的定向越野運(yùn)動管理體系與評價體系，確保定向越野運(yùn)動得到有效開展，并把其含有的作用充分發(fā)揮出來，切實提升學(xué)生參與定向越野活動的積極性，有效提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，推動學(xué)生日后全面發(fā)展。
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初中體育教學(xué)論文9
初中體育的教學(xué)宗旨就是通過教授初中生體育知識和技能，提高初中生的體育意識，讓他們能夠通過體育鍛煉增強(qiáng)體質(zhì)，為學(xué)習(xí)提供保障。但是在實際教學(xué)工作中，經(jīng)常會遇到一些阻礙體育教學(xué)的問題，比如體育教師的教學(xué)方式單一，無法吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；學(xué)校的體育設(shè)施配備不齊全，不能滿足初中體育課的需要；學(xué)生對體育不重視，有時候會出現(xiàn)厭煩的情緒等等。下面，筆者根據(jù)自己的初中體育教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合教學(xué)的實際案例，著重探索提高初中體育教學(xué)的有效策略。
一、改變傳統(tǒng)體育教學(xué)方式，提倡創(chuàng)新教育理念
在新時期，要想初中體育教學(xué)有新的突破，體育教師就必須要改變傳統(tǒng)的教育觀念，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段增加體育教學(xué)的趣味性和科學(xué)性。初中生正處于智力和心理不斷發(fā)育的階段，因此初中體育教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的實際水平設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，讓青春期的學(xué)生體會到體育學(xué)習(xí)的樂趣。比如進(jìn)行短跑教學(xué)時，傳統(tǒng)的教學(xué)方式就是教師先把短跑的技巧和要求告訴學(xué)生，然后讓學(xué)生分成不同的小組，每個小組進(jìn)行短跑練習(xí)，這種枯燥的教學(xué)方式無法提高初中生的學(xué)習(xí)興趣。我會先烘托出學(xué)習(xí)短跑的氣氛，我讓學(xué)生說出奧運(yùn)會中有哪些長跑和短跑冠軍的名字，學(xué)生就會很積極地回答。然后我會引出教學(xué)的內(nèi)容，給學(xué)生詳細(xì)講解短跑的作用和注意事項，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生先做熱身運(yùn)動，然后將學(xué)生分成小組進(jìn)行短跑接力賽，這樣不僅把短跑的教學(xué)內(nèi)容教給了學(xué)生，還讓學(xué)生在比賽中增加了學(xué)習(xí)體育的動力。
二、構(gòu)建生活化的課堂情境，激發(fā)學(xué)生的興趣
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出初中體育教學(xué)要注重生活化和多樣化，可以滿足不同層次學(xué)生的不同需求，讓每個初中生都能夠?qū)W到知識，得到鍛煉。很多初中體育教學(xué)過于單一枯燥，使初中生對學(xué)習(xí)體育失去興趣，課堂的參與度不高，教學(xué)效果明顯下降。我在體育教學(xué)中會積極創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，在各種有趣的教學(xué)情境中鍛煉初中生的能力。比如警察抓小偷游戲。在做游戲時，我選出五名學(xué)生做警察，其余學(xué)生都做小偷，以學(xué)�；@球場為界限，無論是警察還是小偷都不能出界。然后警察開始抓小偷，當(dāng)抓到一個小偷以后，小偷的角色就變成警察，跟著選定的五名警察一起去抓剩下的小偷，直到最后一名小偷被抓住，游戲結(jié)束。通過做游戲可以提高初中生的靈敏程度和反應(yīng)能力，改善學(xué)生對體育課的錯誤認(rèn)識，增強(qiáng)師生關(guān)系，也會提高體育課的教學(xué)效率。
三、注重學(xué)生的主體地位，教學(xué)面向全體學(xué)生
許多初中體育教師沒有把學(xué)生作為教學(xué)的主體，而是作為自己教學(xué)的工具，使學(xué)生長期得不到有效的培養(yǎng)。在初中體育教學(xué)中，體育教師要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的.想法和要求，改變體育課的教學(xué)困境。一個班級里的學(xué)生是千差萬別的，由于他們的身體素質(zhì)和家庭背景各不相同，他們得到的體育鍛煉和熏陶也不同，因此體育教師不能只顧體育尖子生的教育，要一視同仁，注重對不同基礎(chǔ)的學(xué)生的培養(yǎng)，多種教學(xué)方式相結(jié)合，不斷加強(qiáng)對后進(jìn)生的管理和鍛煉，要讓全體初中生都熱愛體育課。比如每節(jié)體育課我都會留給學(xué)生自由活動的時間，有的學(xué)生會組織足球賽，有的學(xué)生會去打籃球，而有的學(xué)生就在一邊站著，不參與任何體育活動。當(dāng)看到這種現(xiàn)象時，我會第一時間與學(xué)生溝通，鼓勵他們參與體育活動，使他們得到更大的發(fā)展。
四、適當(dāng)進(jìn)行體育拓展訓(xùn)練，提高學(xué)生的參與度
受到體育課時量的限制，很多體育教學(xué)內(nèi)容需要在課外教給學(xué)生，體育教師要善于組織體育拓展訓(xùn)練，提高初中生的視野。學(xué)校也要加強(qiáng)對體育課的重視，在師資力量方面加大投入力度，滿足體育教學(xué)的需要。學(xué)校要經(jīng)常聘請專家到校進(jìn)行體育知識講座和宣傳，讓初中生的體育意識得到升華，養(yǎng)成終身體育鍛煉的觀念。學(xué)校還可以在宣傳欄對體育運(yùn)動知識進(jìn)行宣傳，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。體育教師在日常工作中可以組織學(xué)生成立體育興趣小組，小組內(nèi)學(xué)生互相幫助，體育尖子生有效地帶領(lǐng)后進(jìn)生不斷進(jìn)步，使體育小組發(fā)揮真正的作用。體育教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參加一些戶外運(yùn)動項目，比如登山、騎行等。在戶外拓展運(yùn)動過程中，學(xué)生不僅會提高團(tuán)隊協(xié)作意識，還會使自身的優(yōu)勢得以體現(xiàn)。
五、了解學(xué)生的實際情況，具有針對性地開展教學(xué)
初中生的性格特點決定了他們需要活躍的課堂氛圍，需要教師的關(guān)心和愛護(hù)。我在體育教學(xué)中會重視對學(xué)生的思想教育和體能訓(xùn)練，讓學(xué)生得到全方位的提高。在學(xué)期之初，我會讓每個學(xué)生向其他學(xué)生介紹自己，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼。體育教師要深入了解學(xué)生的實際情況，采取具有針對性的教學(xué)方式，提高教學(xué)效率。體育作為初中教學(xué)的必修課，對初中生的成長和發(fā)展具有重要的意義。作為一名初中體育教師，我會通過自己的教學(xué)實踐加強(qiáng)對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，提升自己的教學(xué)能力，創(chuàng)新體育教學(xué)方式，激發(fā)初中生的主動性和積極性，增進(jìn)師生之間的感情，為培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的學(xué)生而努力。
初中體育教學(xué)論文10
摘要：隨著我國社會文化的不斷改革，體育教學(xué)更加注重“健康第一”的指導(dǎo)理念，并在體育教學(xué)當(dāng)中加入了體育游戲，呈現(xiàn)出豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容。將體育游戲融入體育教學(xué)，能夠使初中生對體育課產(chǎn)生濃厚的興趣，更容易接受教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生身心得到充分發(fā)展。本文對體育游戲在初中體育教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析。
關(guān)鍵詞：體育游戲；初中體育教學(xué)；應(yīng)用分析
學(xué)校的體育課是促進(jìn)學(xué)生自主鍛煉身體的重要基礎(chǔ)。無論是在體育教學(xué)的內(nèi)容上還是在體育教學(xué)模式上，都應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動興趣，以此激發(fā)學(xué)生的鍛煉意識，使學(xué)生能夠積極進(jìn)行體育鍛煉。體育游戲作為體育課教學(xué)的手段，是學(xué)校體育教學(xué)的重要依據(jù)，不僅能夠提高初中生的身體素質(zhì)，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
一、體育游戲教學(xué)模式的概括
關(guān)于“體育游戲”教學(xué)模式的概念，有的學(xué)者認(rèn)為，以游戲形式進(jìn)行體育教學(xué)，能讓學(xué)生在活躍的氣氛中去學(xué)習(xí)，從而在無形之中學(xué)習(xí)教材內(nèi)容。而有些學(xué)者認(rèn)為，體育游戲的教學(xué)模式是體育課在教學(xué)過程中完成教學(xué)任務(wù)的最好的途徑。有學(xué)者在《體育游戲教學(xué)模式對初中學(xué)生心理影響的`研究調(diào)查》一文中把體育游戲的教學(xué)模式定義為“根據(jù)相關(guān)的體育教學(xué)目的、任務(wù)等要求，把游戲改編為與體育運(yùn)動結(jié)合一體的教學(xué)模式”。目前來看，許多學(xué)者在對“體育游戲”教學(xué)理念上并沒有形成比較成熟的觀念。本文所寫到的“體育游戲”教學(xué)模式，是指將體育游戲融入初中體育課堂教學(xué)中，使學(xué)生能在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)和鍛煉身體。
二、體育游戲的特點
1。體育游戲具有趣味性和娛樂性在體育游戲教學(xué)模式下，學(xué)生將不受任何壓制，融入歡樂的教學(xué)，以飽滿的激情去學(xué)習(xí)、鍛煉。體育游戲不僅能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受快樂，也能使學(xué)生產(chǎn)生積極思考的主觀思維意識，以此提高學(xué)習(xí)的樂趣。趣味性是體育游戲教學(xué)模式最顯著的特征，它能使初中生在體育課期間放松、自由地享受，從而把注意力高度集中在體育活動中，使學(xué)生擁有愉快的心境。2。體育游戲具有教育性和多樣性體育游戲是一種具有紀(jì)律性的集體活動。體育游戲的活動內(nèi)容多種多樣，在體育教學(xué)中體育教師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的體育游戲，使學(xué)生的思想品德得到充分鍛煉。體育游戲既具有學(xué)生個人的“自由性”，又具有集體的“協(xié)作性”，因此，在體育游戲過程中通常將兩者相互結(jié)合起來，要求參與游戲者結(jié)合成一個整體，并通過合作，達(dá)到互相幫助、共同進(jìn)步的目的。而在看似“不受約束”的體育游戲下也有著一定的規(guī)章制度，但是其制度本身也具有一定的教育意義，能夠培養(yǎng)學(xué)生形成遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣。
三、體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用措施分析
1。增強(qiáng)體育游戲在初中體育教學(xué)中的教育性只有充分發(fā)揮出體育游戲的趣味性，才能從根本上實現(xiàn)初中體育教學(xué)的目標(biāo)，從而提升初中體育教學(xué)的水平。體育教師在教學(xué)實踐的過程中應(yīng)選取與教材內(nèi)容相關(guān)的體育游戲進(jìn)行上課，并要求學(xué)生主動配合，增強(qiáng)體育游戲在初中體育教學(xué)中的教育性，并在很大程度上提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如，在進(jìn)行“上肢臂力量訓(xùn)練”教學(xué)時，就可以利用“推車”項目進(jìn)行體育游戲教學(xué)，這樣不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能使整個體育教學(xué)過程充滿趣味性和教育性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。2。提高體育游戲的安全性和競爭性與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，體育游戲模式得到合理運(yùn)用不僅能夠使學(xué)生感受到體育學(xué)習(xí)帶來的樂趣，也可以在輕松的氛圍中提高學(xué)生的專業(yè)知識水平。因此，采用具有較高安全性和競爭性的體育游戲，能夠積極調(diào)動學(xué)生的參與熱情，提高初中體育教學(xué)效果。例如，可以針對初一年級的學(xué)生，采用擊鼓傳花、接力等小游戲，不但使體育教學(xué)活動得以有序開展，也能很好地發(fā)揮體育游戲自身的優(yōu)點，以此提高初中生的運(yùn)動技能。而相對于初一學(xué)生來說，初二學(xué)生的心理素質(zhì)較強(qiáng)，因此可以針對初二學(xué)生展開一些具有較強(qiáng)競爭性的體育游戲，在提高學(xué)生創(chuàng)新能力的同時，也保障了體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用效率。隨著我國素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，我國初中體育教學(xué)的要求日漸升高，因此，體育教師要根據(jù)自身學(xué)校的實際情況將體育游戲合理地運(yùn)用到體育教學(xué)當(dāng)中，提高體育教學(xué)水平。
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[2]崔井貴。淺析初中體育教學(xué)中體育游戲的教學(xué)應(yīng)用[J]。中國校外教育，20xx（28）：159。
作者：張瑞 單位：諸暨市店口鎮(zhèn)第一初級中學(xué)
初中體育教學(xué)論文11
1我國大學(xué)體育教育課程改革背景
隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，我國多個領(lǐng)域均進(jìn)行了改革，其中教育改革已經(jīng)進(jìn)行了30余年。與經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展相反，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，汽車電腦等高科技產(chǎn)品大大的減少了人們活動量，20xx年國家體育總局發(fā)布的國民體質(zhì)監(jiān)測報告和教育部同期發(fā)布的《20xx年全國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研》顯示，大學(xué)生的身體素質(zhì)仍繼續(xù)呈現(xiàn)下降趨勢。無論從教育改革或者大學(xué)生身體素質(zhì)方面都反映出我國教育面臨著改革的困境。因此，作為高等院校教育的重要組成部分一大學(xué)體育與健康課程，也必須適應(yīng)教育改革的需要，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，建立和形成促進(jìn)身心全面發(fā)展的“體育與健康”課程體系，通過改革給大學(xué)體育創(chuàng)造更好的發(fā)展，使我國大學(xué)生的身體素質(zhì)提高，把“終身體育”這一現(xiàn)代體育教育理念，深化到每個受教育者的價值觀中，促進(jìn)我國大學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，成為具有較強(qiáng)職業(yè)競爭力的合格人才。
2我國體育與健康教育課程改革現(xiàn)狀
自1996年和20xx年教育部頒布《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》出臺后，中國大學(xué)體育課程改革全面啟動，在大學(xué)體育與健康課程方面的科研論文數(shù)量逐年增加，研究內(nèi)容涉及了教學(xué)理念、目標(biāo)、內(nèi)容、方法、模式、評價等方面，并取得了豐碩的成果。
2.1教學(xué)理念的創(chuàng)新研究
隨著社會發(fā)展和時代的進(jìn)步，人們對健康的理解逐步提高，體育教育課程改革理念已經(jīng)發(fā)生了天翻地覆的變化，“健康第一”的指導(dǎo)思想、“以學(xué)生發(fā)展為中心”“終身體育”的課程理念漸漸深入人心，20xx年結(jié)合《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的全面實施，教育部、國家體育總局、共青團(tuán)中央提出了以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生健康的“陽光體育運(yùn)動”理念，與新時期大學(xué)體育課程設(shè)置的基本理念相比較，它使體育成為一種健康的生活習(xí)慣和一種積極、陽光、樂觀、豁達(dá)的生活方式，對于每一名學(xué)生來說，參加“陽光體育”不僅讓健康和運(yùn)動的理念深入學(xué)生內(nèi)心，而且讓體育運(yùn)動成為學(xué)生生活必不可少的一部分，與學(xué)生終身相伴。
2.2教學(xué)目標(biāo)的修訂研究
我國學(xué)校教育和學(xué)校體育改革的日益深化，推動了學(xué)校體育課程目標(biāo)的變革，20xx年教育部制定的《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》中指出中國大學(xué)體育課程改革在經(jīng)歷了單一化和多樣化的改革時期之后正向個性化的課程改革邁進(jìn)，大學(xué)體育課程目標(biāo)更加關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展的價值取向。新的體育教學(xué)目標(biāo)充實了許多新的內(nèi)容，更加強(qiáng)調(diào)“三位健康觀”，增強(qiáng)了課程目標(biāo)的可操作性，主要表現(xiàn)在：落實了心理健康目標(biāo)、增加了社會適應(yīng)目標(biāo)和切實關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展和個性發(fā)展。素質(zhì)教育說到底是“尊重個性”“發(fā)展個性”的教育，這在現(xiàn)行高校體育課程目標(biāo)中得到了充分的體現(xiàn)。
2.3教學(xué)內(nèi)容的改革研究
20xx年以前我國大學(xué)公共體育課程稱之為《體育與保健》，它是《體育與健康課程》課改的原型和基礎(chǔ)。新一輪課改后，我國體育與健康課程將原來的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”改為“課程內(nèi)容”。先提出課程目標(biāo)，再列出與目標(biāo)相應(yīng)要求所需要的課程內(nèi)容，用目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容，課程內(nèi)容由各學(xué)校根據(jù)自身情況安排，沒有具體的硬性規(guī)定，結(jié)合不同水平的學(xué)生狀況，課程內(nèi)容的側(cè)重點也有所不同：水平一、二階段以激發(fā)和保護(hù)學(xué)生體育興趣為主，重點發(fā)展學(xué)生的基本身體活動能力，開展多種形式的比賽活動；水平三階段以形成和發(fā)展學(xué)生體育愛好為主，適當(dāng)減少學(xué)習(xí)內(nèi)容，在每類項目中有重點地選擇一兩項運(yùn)動項目；水平四階段要求學(xué)生重點學(xué)習(xí)一到兩項運(yùn)動技能，要求熟練運(yùn)用該項運(yùn)動技能。
2.4教學(xué)實施的改革研究
近年來，黨和國家高度重視體育教育工作，關(guān)注學(xué)生體質(zhì)健康狀況，陸續(xù)頒布了一系列法規(guī)文件來明確規(guī)范體育課程教育，然而從學(xué)生體質(zhì)健康狀況持續(xù)下降的現(xiàn)象并未得到改善，以及學(xué)生終身體育意識不強(qiáng)等方面看出：我國體育與健康課程的實施效果并不理想。另一方面，學(xué)生人數(shù)多、運(yùn)動場地小，體育器材少這一普遍現(xiàn)象也制約著體育與健康課程實施的實效性。針對這一現(xiàn)象，部分高校各種有效的課程實施模式與策略改變這一現(xiàn)象。如華東師范大學(xué)采用微視頻的上課方式，通過引導(dǎo)學(xué)生通過觀看一些圖片、史料和外景的方式來呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師的語言更多是以畫外音或者簡單地串聯(lián)主線的`方式出現(xiàn)；還有的學(xué)校結(jié)合班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采用“分而不統(tǒng)”的分組教學(xué)模式，即按知識技能掌握程度來分小組，每個小組有不同的學(xué)習(xí)要求和內(nèi)容，尊重每位學(xué)生的不同身體條件和技能程度。
2.5教學(xué)評價的改革研究
在以往體育課程教學(xué)評價中，由于受學(xué)科主義和競技運(yùn)動比賽的影響，評價內(nèi)容比較多的是體能的評定和知識與技能的評定，新課改從學(xué)生個體實際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的身體、心理、社會的三位健康觀，在原基礎(chǔ)上增加了態(tài)度與參與的評定和情意與合作的評定，并建立了與之相適應(yīng)的評價目標(biāo)體系。課程評價方法包括定性評價與定量評價相結(jié)合、相對性評價與絕對性評價相結(jié)合，同時采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，層次評價與整體評價相結(jié)合，體質(zhì)評價與體能評價相結(jié)合，自我評價與相互評價相結(jié)合，改變以往評價與教學(xué)同步結(jié)束，無法實現(xiàn)評價結(jié)果適時反饋的弊端，促進(jìn)了學(xué)生更全面的發(fā)展。在具體評價方式上，有觀察、口頭評價、測驗、技能評定等多種評價方式。在評價主體上呈現(xiàn)多元化趨勢，包括教師評價、學(xué)生評價、學(xué)生自評、學(xué)生互評等，讓學(xué)生參與評價過程，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位的同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變了以往只重視教師評價的錯誤方法。
2.6教學(xué)改革面臨的問題
目前體育教學(xué)改革中，以“健康第一”為指導(dǎo)思想的目標(biāo)流于形式，多數(shù)學(xué)生畢業(yè)時根本不能掌握一到兩項運(yùn)動技能，更談不上養(yǎng)成“終身體育”的習(xí)慣。體育教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式、甚至統(tǒng)一的國家鍛煉標(biāo)準(zhǔn)和考試形式，各地高校不能有效結(jié)合學(xué)校的實際情況，從而形成了機(jī)械呆板的體教格局，使高校的體育教學(xué)過于循規(guī)蹈矩、整齊劃一，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。體育教學(xué)中注重身體素質(zhì)和競技體育，側(cè)重于運(yùn)動技術(shù)，忽視了其他方面的東西，比如心理、社會適應(yīng)、學(xué)生的創(chuàng)新、不同需求、個別學(xué)生的身體體能等諸多方面�？己酥胁荒茏龅絽^(qū)別對待，重復(fù)培養(yǎng)學(xué)生，難以學(xué)以致用的現(xiàn)象仍為嚴(yán)重，更為嚴(yán)重的是學(xué)校對體育課程在體育場館器材、儀器設(shè)備投資不足，影響學(xué)生參與體育鍛煉。
3國外體育與健康教育課程改革
20世紀(jì)80年代以來，美、英、澳、新、日等一些發(fā)達(dá)國家開展了一系列“以市場為取向”的教育改革。其中“美國的SPARK（Sport，PlayandActiveRecreationforKids）課程”“澳大利亞的HPE（HealthandPhysicalEducation）課程”和“日本的體育健康課程”被視為國家體育與健康課程改革的成功典范，深受學(xué)界的推崇。
3.1美國SPARK課程項目
課程最初是為了解決美國普遍存在的學(xué)生肥胖問題，改善學(xué)生的健康水平。以“不讓一個孩子掉隊”為教學(xué)理念，與過去的課程目標(biāo)更重視學(xué)生的全面發(fā)展相比，SPARK課程目標(biāo)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個性發(fā)展。在課程內(nèi)容設(shè)置上除了涵蓋傳統(tǒng)的體育項目以外，還加入不少如地圖挑戰(zhàn)、飛盤、特技與翻滾等新穎刺激的個性體育項目；在與體能相關(guān)的活動中融入體育鍛煉的知識與方法，在與技能相關(guān)的活動中滲透健康知識的傳授。
在課程實施過程中，始終堅持即刻開始熱身的基本教學(xué)策略，明確體育活動區(qū)域的邊界和規(guī)則以及簡明教學(xué)提示；教師通過發(fā)放任務(wù)卡、學(xué)生通過找伙伴的形式自行分組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，充分調(diào)動了每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)了全體參與的教學(xué)課程理念。在課程評價上，SPARK課程采用發(fā)展性評價和過程評價，主要關(guān)注學(xué)生個體的縱向比較，即進(jìn)步幅度。
學(xué)校大多采用委托性體育場館運(yùn)營模式，與較強(qiáng)經(jīng)營管理能力和能夠承擔(dān)經(jīng)營風(fēng)險的企業(yè)簽訂經(jīng)營管理合同，明確他們之間的責(zé)、權(quán)、利關(guān)系，經(jīng)營者受學(xué)校委托作為場館的法人代表，負(fù)責(zé)場館的日常經(jīng)營管理，減輕學(xué)校維護(hù)經(jīng)費(fèi)負(fù)擔(dān)的同時，合理使用場館資源服務(wù)社會，并有相當(dāng)數(shù)額的盈利返回學(xué)校體育。
3.2澳大利亞HPE課程
澳大利亞HPE課程較以往的體育健康課程目標(biāo)相比，更注重對人的健康意識和健康知識的培養(yǎng)。其以豐富的課程內(nèi)容為特點，不但有身體運(yùn)動的知識，更多的是學(xué)生在成長過程中所面臨的如青春期生理知識、人際交往、安全、食物選擇等諸多問題相關(guān)的生物學(xué)、營養(yǎng)學(xué)、生理學(xué)等多學(xué)科知識。
其在教學(xué)內(nèi)容上主要包括五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域：領(lǐng)域一，培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度和價值觀（AttitudesandVal-ues），貫穿整個健康與體育的教學(xué)過程；領(lǐng)域二，要求學(xué)生學(xué)習(xí)和理解健康和身體運(yùn)動的相關(guān)概念（KnowledgeandUnderstandings），以保證他們能夠選擇正確的生活方式；領(lǐng)域三，要求學(xué)生能夠展示身體運(yùn)動的技術(shù)和策略（SkillsforPhysicalActivi-ty），以及自信的參與到身體運(yùn)動中；領(lǐng)域四，要求學(xué)生能展示制定健康生活方式時所展現(xiàn)的自我管理的技能（Self-managementSkills）；領(lǐng)域五，要求學(xué)生能夠展示和諧人際關(guān)系、健康生活方式中交往技巧的能力（InterPersonalSkills），由于HPE課程計劃非常強(qiáng)調(diào)對學(xué)生實際需求和學(xué)生現(xiàn)狀的調(diào)查和尊重，一切學(xué)習(xí)計劃都是以學(xué)習(xí)成果為核心，并結(jié)合學(xué)校的具體情況，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)教師共同制定和實施，進(jìn)而選擇相應(yīng)的教法和學(xué)法，因此，其課程具有很大的靈活性，更好地保證了各校最大程度地滿足學(xué)生的需求。
3.3日本大學(xué)體育教育課程改革
1991年，日本大學(xué)體育教育課程改革是作為日本高等教育整體改革的一環(huán)被推動的，它改革的最大特點是完全放棄堅持半個多世紀(jì)的大學(xué)一二年級必修體育課程的法規(guī)性要求，將課程性質(zhì)的決定權(quán)下放給各大學(xué)，這也促成了日本大學(xué)體育課程呈現(xiàn)形態(tài)及結(jié)構(gòu)多樣化的特點。
日本大學(xué)體育課程分為必修類、選修類、不開設(shè)三大類型，課程最富生命力的環(huán)節(jié)即是各種選修科目的設(shè)計與實施。值得關(guān)注的是大學(xué)的保健體育課程建設(shè)中呈現(xiàn)了專業(yè)化的取向：其作為基礎(chǔ)科目稱為“Sports身體運(yùn)動”（必修課）；作為綜合科目稱為“身體運(yùn)動科學(xué)”（任選課），主要包括身體運(yùn)動科學(xué)、身體運(yùn)動實習(xí)和健康Sports醫(yī)學(xué)，其中，在我國只有體育專業(yè)學(xué)生才有機(jī)會接觸的腦電圖、肌電圖、動物實驗等也涵蓋在健康Sports的學(xué)習(xí)內(nèi)容中；作為主題科目開設(shè)的課程主要是季節(jié)性或特殊運(yùn)動項目，如瑜伽、滑雪等；作為后續(xù)科目，還開設(shè)以三四年級為對象的“Sports訓(xùn)練”。這種適應(yīng)時代發(fā)展而設(shè)計的大學(xué)體育健康課程內(nèi)容體系，能與其他學(xué)科選修科目比肩的運(yùn)動科學(xué)類選修科目，使日本的大學(xué)體育課程改革在相互競爭中立于不敗之地。
4我國大學(xué)體育與健康教育課程改革的對策
我國現(xiàn)行的體育與健康課程實施以來，大學(xué)體育教學(xué)已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，但是在取得諸多成績的同時，我們也注意到在課程改革實施過程中出現(xiàn)的一些問題，解決這些問題的突破口在何處？“他山之石可以攻玉”，對外國體育與健康課程改革的路徑和經(jīng)驗研究，或許可以成為我國課程改革所需要的他山之石，逐步將我國體育與健康課程的改變推向真正意義上的課程改革（見圖1）。
4.1給與地方和學(xué)校更多的自主權(quán)
體育與健康課程教學(xué)目標(biāo)應(yīng)重視學(xué)生的個性發(fā)展，注重針對性和操作性的統(tǒng)一，在課程計劃的安排上應(yīng)給予學(xué)校更多的自主權(quán)，根據(jù)學(xué)生需求、學(xué)校的具體情況制定最適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃，推行以學(xué)生為中心的針對性、連貫性的教育理念，使終身教育不再只是口號。
4.2充實大學(xué)體育與健康課程的知識體系
豐富體育與健康課程教學(xué)內(nèi)容，即從設(shè)計選修科目人手，充實和強(qiáng)化大學(xué)體育課程的知識體系，把多學(xué)科整合成為專業(yè)化新型科目的選修課程，設(shè)置與現(xiàn)實生活緊密相連的課程內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計結(jié)合各地學(xué)校實際情況，充分利用各種資源來對學(xué)生進(jìn)行健康教育，綜合多學(xué)科的知識和背景來提高學(xué)生的健康水平。
4.3提高課程教育實施的操作性和系統(tǒng)性
體育與健康課程的實施是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，要將改革落到實處，對改革的具體實施人（一線教師）是個不小的挑戰(zhàn)，首先課程改革應(yīng)有操作性，并得到教師的認(rèn)同和接受，在改革過程中要改變過去以教師為中心的教學(xué)地位，建立和諧融洽的師生關(guān)系，優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)氣氛，提高課堂效率。學(xué)生可以自主選擇課程內(nèi)容、任課教師和上課時間，讓每一個學(xué)生都能參與其中，滿足學(xué)生好玩的天性和追求刺激的需求，使以學(xué)生為中心的教學(xué)理念不再難以企及。
4.4建立“課程改革”實驗效果評估機(jī)構(gòu)
體育與健康課程的教學(xué)評價注重個體差異，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)過程、日常行為表現(xiàn)等納入到學(xué)習(xí)評價體系中，多種評價方式相結(jié)合，逐步完善評價體系，改變過去只注重學(xué)生運(yùn)動成績，要更多關(guān)注學(xué)生個體的縱向比較，更加注重對學(xué)生的激勵和賞識，逐步完善課程改革反饋調(diào)試機(jī)制，建立一個相對獨(dú)立且具有較深體育與健康課程教學(xué)研究經(jīng)驗或背景的“課程改革”實驗效果評估機(jī)構(gòu)尤為迫切和必要。
4.5多元化經(jīng)營與管理高校體育場館設(shè)施
高效體育場館擔(dān)負(fù)著學(xué)校的體育教學(xué)、運(yùn)動訓(xùn)練、科研、大型活動、各種重要競賽等任務(wù)，體育場館昂貴的日常維護(hù)費(fèi)用給各高校造成較大壓力，只有按照市場規(guī)律辦事，把我國高校體育場館推向市場，引進(jìn)社會資金建設(shè)和運(yùn)營體育場館，才能發(fā)揮體育場館的真正作用，做到“以館養(yǎng)館，以體養(yǎng)體”，促進(jìn)高校體育建設(shè)的良性循環(huán)，更好地實現(xiàn)高校體育資源的效率最大化效應(yīng)。
5結(jié)語
新時期，伴隨知識經(jīng)濟(jì)的到來，人們對教育的發(fā)展和革新提出了新的要求，許多學(xué)者從新的視野、新的角度來認(rèn)識大學(xué)體育，反思大學(xué)體育與健康課程目標(biāo)和過去的大學(xué)體育與健康課程模式。作為大學(xué)體育工作者，在我國高等教育改革和發(fā)展深化的今天，必須適應(yīng)改革的潮流，不斷審視我國的大學(xué)體育，吸取國外先進(jìn)的教育理念和教育模式，促使我國大學(xué)體育與健康課程更加切合學(xué)生的需求，同時滿足新時期社會的要求。
初中體育教學(xué)論文12
摘要：隨著我國教育體系的不斷發(fā)展，各種教學(xué)策略被應(yīng)用在課堂教學(xué)中，積極進(jìn)行對學(xué)生各個方面的教學(xué)培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生自身綜合能力的教學(xué)培養(yǎng)。體育課程作為初中階段對學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)培養(yǎng)的重要學(xué)科，也有利于通過充分的鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的心理素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在初中體育教學(xué)中需要教師積極進(jìn)行對課堂教學(xué)的改革創(chuàng)新，以對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育為目標(biāo)，進(jìn)行對體育教學(xué)方式的改革，促進(jìn)體育教育教學(xué)的高效實施。本文首先針對初中體育教育教學(xué)中存在的問題進(jìn)行簡單的分析，然后重點對初中體育教學(xué)中應(yīng)用的各種對策進(jìn)行有效的探究，以供大家參考。
關(guān)鍵詞：體育教育；素質(zhì)教育；問題；對策
在初中體育教育教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行個人素質(zhì)的教學(xué)培養(yǎng)，需要我們積極進(jìn)行對各種體育項目的分析研究，結(jié)合學(xué)生的體育運(yùn)動興趣，進(jìn)行對各種體育運(yùn)用的有效改革，激發(fā)學(xué)生的體育動力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育活動，促進(jìn)學(xué)生個人素質(zhì)的有效教學(xué)。
一、初中體育教育教學(xué)中存在的問題
在初中體育教育中進(jìn)行對學(xué)生身體素質(zhì)的教學(xué)鍛煉，能夠有效的適應(yīng)新課程發(fā)展的教學(xué)理念，重視對學(xué)生素質(zhì)能力的教學(xué)培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種體育項目的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。不過，在如今的體育教學(xué)中也存在一些問題，影響了初中體育教學(xué)的有效進(jìn)行，不利于學(xué)生身體素質(zhì)的有效提高，需要我們在體育教學(xué)中進(jìn)行積極的改革完善。
(一)體育教育的地位不高
長期以來，由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在初中教學(xué)體系中體育教育的地位一直都不高，在很多教師看來，學(xué)校的主要任務(wù)就是對學(xué)生進(jìn)行文化知識的教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而忽視體育教學(xué)工作，不愿意浪費(fèi)時間進(jìn)行對學(xué)生的體育鍛煉，甚至有的教師會在教學(xué)中占用體育課程的時間，使得體育教學(xué)不能夠有效的進(jìn)行；有的學(xué)校體育教師的待遇受到忽視，不能夠進(jìn)行一視同仁的對待，打擊了體育教師的自信心，教師自身沒有積極性；有的學(xué)校對體育教學(xué)器材的投入不足，不能有效的進(jìn)行對各種體育項目的利用，使得體育教學(xué)效率不高。
(二)體育教育的方式非常單一
在如今的體育教學(xué)中很多教師都受到傳統(tǒng)思維的限制，不愿意進(jìn)行對體育運(yùn)動項目的改革創(chuàng)新，也對各種體育教學(xué)過于忽視，使得課堂教學(xué)方式過于單一。在教學(xué)中體育教師對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生按照教師的安排進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉，無法有效的進(jìn)行對學(xué)生的教學(xué)引導(dǎo)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉意識，影響教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、初中體育教育教學(xué)中應(yīng)用的對策探究
(一)加強(qiáng)教師的重視，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念
在初中體育教學(xué)中教師是進(jìn)行體育課堂的重要組織者，也是學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的重要引導(dǎo)者，對于學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)培養(yǎng)具有重要的作用。因此，需要在體育教學(xué)中加強(qiáng)教師的重視，明確體育教學(xué)的目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念，讓教師對體育教學(xué)的重要性具有一個清晰的認(rèn)識，積極進(jìn)行對體育教學(xué)活動的有效改革，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行體育鍛煉，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)。在初中體育教學(xué)中，需要加強(qiáng)對體育教學(xué)的重視，學(xué)校要給予體育教師一定的尊重和待遇，積極加強(qiáng)對體育設(shè)施的投入，確保體育教學(xué)中各個項目能夠有效的進(jìn)行。教師也需要積極轉(zhuǎn)變過去的體育教學(xué)思路，不僅要有效的提高學(xué)生的體育技能，還需要積極緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素養(yǎng)，推動學(xué)生的`有效發(fā)展。因此，要結(jié)合學(xué)生的具體情況，積極進(jìn)行對體育運(yùn)動項目的分析研究，形成針對性的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生自身素質(zhì)能力的培養(yǎng)。
(二)組織體育游戲活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在體育教學(xué)中，教師要積極組織體育游戲活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高。在體育教學(xué)中，很多學(xué)生都對過去枯燥的體育項目感到乏味，不愿意進(jìn)行體育鍛煉，因此在體育教學(xué)中教師可以根據(jù)體育鍛煉的內(nèi)容，進(jìn)行對體育游戲的組織，讓學(xué)生可以在游戲中進(jìn)行體育鍛煉，提高學(xué)生的身體素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的精神意志，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。例如，教師可以對學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生進(jìn)行籃球比賽，提高學(xué)生的參與積極性，提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。
(三)堅持以學(xué)生為主體，培養(yǎng)良好的教學(xué)氛圍
在體育教育教學(xué)中，教師要實現(xiàn)對學(xué)生的有效培養(yǎng)，需要堅持以學(xué)生為主體，積極培養(yǎng)良好的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種體育鍛煉，提高學(xué)生的各種體育技能。在教學(xué)中教師可以帶領(lǐng)學(xué)生實施一些簡單趣味的活動，調(diào)節(jié)學(xué)生的各種身體機(jī)能，吸引學(xué)生的興趣。然后，利用音樂或者視頻等方法，進(jìn)行對課堂教學(xué)的感染，培養(yǎng)良好的教學(xué)環(huán)境；根據(jù)學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行對學(xué)生的有效引導(dǎo)，提高教學(xué)的效率，促使學(xué)生在愉快的氛圍中進(jìn)行鍛煉和提升。綜上所述，在初中體育教育教學(xué)中，要積極進(jìn)行對體育項目的有效改革，加強(qiáng)教師的重視，結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行對教學(xué)模式的有效創(chuàng)新，提高學(xué)生的體育技能，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的教學(xué)培養(yǎng)。
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初中體育教學(xué)論文13
民間游戲是勞動人民根據(jù)生活經(jīng)驗創(chuàng)編的，具有很強(qiáng)的趣味性、民族性、繼承性和科學(xué)性。傳統(tǒng)民間游戲豐富多彩，具有很強(qiáng)的生命力，深受學(xué)生喜愛。如何將民間游戲有效融入體育教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生對民間游戲的喜愛，讓學(xué)生體驗到民間藝術(shù)的文化底蘊(yùn)，考驗的是教師的智慧。
一、引入民間游戲，創(chuàng)設(shè)趣味情境
《初中體育課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“體育教學(xué)要對民間傳統(tǒng)游戲進(jìn)行繼承和發(fā)展，創(chuàng)造性地將其貫穿于教學(xué)實踐中，為培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動素養(yǎng)、文化素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)�！泵耖g游戲深深扎根于民眾的土壤中，往往采用民眾喜聞樂見的形式展開。民間游戲的趣味性比較明顯，在游戲中，學(xué)生強(qiáng)健了體魄，身心也得到了發(fā)展。
如：在學(xué)習(xí)“短跑”時，教師首先將男生女生分開，為學(xué)生準(zhǔn)備一些傳統(tǒng)游戲活動內(nèi)容。男生進(jìn)行投沙包的游戲，女生開展老鷹抓小雞的游戲。教師提出總體要求，并認(rèn)真講解游戲內(nèi)容和游戲規(guī)則。活動開始，整個操場上都是學(xué)生活躍的身影，學(xué)生參與積極性極高，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。教師也要參與到游戲活動中，解決學(xué)生游戲中存在的問題。游戲活動結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生談感受和經(jīng)驗。很多學(xué)生都認(rèn)為參與活動必須眼疾手快，具備敏銳的洞察力、迅速的行動力，接著教師引入短跑內(nèi)容。在這樣的學(xué)習(xí)情境中，學(xué)生迅速掌握了短跑相關(guān)知識。
丟手絹、扔沙包、老鷹抓小雞、跳房子等都是比較常見的民間游戲。這些游戲符合學(xué)生身心發(fā)展特點，能夠引發(fā)學(xué)生探究、參與興趣，提升學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)注度。教師要為民間游戲開展創(chuàng)設(shè)趣味情境，讓學(xué)生在情境中產(chǎn)生運(yùn)動欲望。
二、借助民間游戲，提升互動水平
將民間傳統(tǒng)游戲引入體育課堂教學(xué)中，豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容和維度，為合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造了機(jī)會，提供了平臺。初中體育課堂教學(xué)已經(jīng)不局限于對知識、技能的傳授，而是要注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的培育。教師要以合作學(xué)習(xí)為主要教學(xué)方法，審時度勢，在課堂教學(xué)中適時引入民間游戲，提升互動水平，擴(kuò)大學(xué)生視野，彰顯教學(xué)多元化。
學(xué)習(xí)“投擲實心球”時，教師首先示范投擲動作，邊投擲邊講解。學(xué)生的好奇心被激活。沙包與實心球有相似之處，為了讓學(xué)生更好地感知投擲方法和技巧，教師引入了丟沙包這項傳統(tǒng)游戲運(yùn)動項目。教師在操場上畫出一個大大的長方形，并將學(xué)生分為四個小組，每個小組八個人，兩個學(xué)生分別站在方框的兩頭，其余人站在中間，躲避迎面襲來的沙包。這項游戲考驗的是學(xué)生精準(zhǔn)的投擲能力，與投擲實心球有相似之處。學(xué)生進(jìn)行互動合作，協(xié)作精神被激活。
初中階段，學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期，對豐富多樣的游戲活動有更強(qiáng)的渴求，教師要以此為切入點，讓學(xué)生在多樣化的游戲中交流思想、探討運(yùn)動技巧，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和協(xié)作能力。
三、篩選民間游戲，傳承體育文化
傳統(tǒng)體育游戲有特定的時代性，蘊(yùn)含著巨大的文化價值。但并不是所有的民間游戲都符合體育教學(xué)要求。一些傳統(tǒng)體育游戲技術(shù)要求較高，且?guī)в幸欢ㄎｋU性，根本不適宜引入到體育教學(xué)實踐中。因此，教師必須對民間游戲進(jìn)行篩選。還有一些民間游戲在內(nèi)容和形式上已無法激發(fā)學(xué)生的興趣，教師要根據(jù)現(xiàn)實需要設(shè)計活動主題。在此基礎(chǔ)上，剖析民間游戲價值，對民間游戲進(jìn)行改進(jìn)、升級，充分發(fā)揮民間游戲的價值。
在學(xué)習(xí)“障礙跑”時，教師要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行考量。民間傳統(tǒng)游戲中跳竹竿、跳繩都是跨越障礙的跳躍運(yùn)動。教師對跳竹竿、跳繩各自的特點進(jìn)行分析。跳竹竿是黎族最富有鄉(xiāng)土氣息的活動，它是以竹竿為障礙物開展的一項活動，與障礙跑的`活動內(nèi)容更加接近。綜合考量后，教師選擇了跳竹竿這項游戲。體驗了跳竹竿這項活動后，學(xué)生對“障礙跑”技巧有了更深刻的理解。
經(jīng)過改良的傳統(tǒng)游戲項目，更加精巧、靈活，能夠為體育教學(xué)注入新鮮活力，挖掘出了傳統(tǒng)體育游戲中蘊(yùn)含的文化價值，為體育文化的傳承奠定堅實基礎(chǔ)。
教無定法，貴在得法。體育課堂教學(xué)方法選擇的終極目標(biāo)是為了凸顯學(xué)生的主體地位，為打造高效課堂服務(wù)。將民間傳統(tǒng)游戲創(chuàng)造性地引入體育教學(xué)實踐中，更好地服務(wù)體育教學(xué)，是現(xiàn)代教學(xué)思想的重要內(nèi)容，也是體育教學(xué)的現(xiàn)實需要。在具體操作中，教師要注意借助民間游戲創(chuàng)設(shè)趣味情境，通過對游戲內(nèi)容、形式的改良、創(chuàng)新，提升師生、生生互動水平，實現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)理念與現(xiàn)代教學(xué)思想的高度融合，為學(xué)生運(yùn)動素養(yǎng)的提升奠定基礎(chǔ)。
初中體育教學(xué)論文14
摘要：隨著社會的發(fā)展，素質(zhì)教育越來越重要。培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生，是現(xiàn)代社會發(fā)展的必然要求。青少年的健康是祖國發(fā)展的基石，確保青少年健康是當(dāng)前初中教育的重要內(nèi)容。20xx年，國家體育總局和教育部啟動了“全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動”這一活動，目的在于培養(yǎng)青少年積極進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣，提高青少年的體質(zhì)健康水平，為實現(xiàn)祖國的繁榮發(fā)展儲備必需的人才。以初中體育教學(xué)為研究對象，圍繞陽光體育運(yùn)動在初中體育教學(xué)中的開展情況及完善對策進(jìn)行全面的探究。
關(guān)鍵詞：陽光體育運(yùn)動；初中體育教學(xué)；問題；對策
陽光體育運(yùn)動是全國范圍內(nèi)廣泛開展的一項對學(xué)生體育綜合素質(zhì)進(jìn)行培育的活動，意在促進(jìn)學(xué)生的健康成長。在初中體育教學(xué)中，大力推廣陽光體育運(yùn)動，鼓勵學(xué)生積極參加體育鍛煉，提高運(yùn)動技能，不僅可以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，還可以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，放松心情，使學(xué)生處于一個積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而更有利于學(xué)生的全面發(fā)展�？傊�，陽光體育運(yùn)動的積極作用是顯而易見的，我們需要將陽光體育運(yùn)動的有關(guān)理念、方法、模式等在初中體育教學(xué)中進(jìn)行全面滲透。
一、初中體育教學(xué)開展過程中遇到的問題
陽光體育運(yùn)動是初中體育教學(xué)的一個重要組成部分，學(xué)校通過開展陽光體育運(yùn)動，組織學(xué)生參加各種各樣的體育活動，來增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生的健康水平。在目前初中體育教學(xué)中仍存在著許多阻礙陽光體育運(yùn)動開展的因素。主要體現(xiàn)在以下兩個方面。1.受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響較深隨著新課改在初中體育教學(xué)中的逐漸實行，很多學(xué)校針對本校的體育教學(xué)情況做出了相應(yīng)的改革，雖說也取得了一定的成績，但整體效果欠佳。這主要是由于長期受應(yīng)試教育思想的影響。主要表現(xiàn)為，學(xué)校一味追求升學(xué)率，將教學(xué)的關(guān)注點全部放在了以語數(shù)外為代表的主科上，忽視了學(xué)生的`體育教學(xué)，認(rèn)為體育教學(xué)活動的開展是一件可有可無的事情；家長望子成龍、望女成鳳心切，與學(xué)校一樣過分看重孩子的學(xué)習(xí)成績，從而剝奪了他們的運(yùn)動娛樂時間；在學(xué)校不重視體育教學(xué)的情況下，先進(jìn)的體育教學(xué)模式難以在初中體育教師中得到貫徹學(xué)習(xí)，導(dǎo)致大多數(shù)體育教師仍然沿用傳統(tǒng)的方式對學(xué)生開展體育教學(xué)，從而出現(xiàn)重體育活動組織、輕體育理論教學(xué)的情況，不利于學(xué)生體育學(xué)習(xí)實效性的提升。2.體育經(jīng)費(fèi)不足，相關(guān)制度不完善，監(jiān)督不力體育活動的有效開展，需要相應(yīng)體育經(jīng)費(fèi)的支撐來為各項體育活動的開展提供一個相對完善的運(yùn)動學(xué)習(xí)環(huán)境，這其中就包括室內(nèi)外體育場館、籃球、排球、單杠等。但一些學(xué)校迫于對升學(xué)率的考慮，將本就有限的教育經(jīng)費(fèi)幾乎全部投在了對語數(shù)外主科的建設(shè)上，導(dǎo)致體育教育經(jīng)費(fèi)短缺，從而限制了體育教學(xué)活動的開展。與此同時，初中體育教學(xué)監(jiān)督制度的不完善，也難以保證學(xué)生每天正常的體育鍛煉時間和高質(zhì)量的體育運(yùn)動。這也是阻礙陽光體育運(yùn)動開展的一項現(xiàn)實因素。
二、促進(jìn)陽光體育運(yùn)動在初中教學(xué)中開展的措施
陽光體育運(yùn)動能夠引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育鍛煉，是旨在提高學(xué)生身體素質(zhì)的一項廣泛開展的體育活動。結(jié)合本文上面所提到的陽光體育運(yùn)動在初中體育教學(xué)開展過程中遇到的問題，現(xiàn)提出以下幾點建議。1.改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念在初中體育教學(xué)中，應(yīng)注重學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，而不單單是學(xué)習(xí)成績。樹立“身體是革命的本錢”這一思想，身體健康是學(xué)生得以進(jìn)行各項學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)。所以，陽光體育運(yùn)動的開展，至關(guān)重要。教師應(yīng)充分結(jié)合體育教學(xué)大綱要求和學(xué)生的身體素質(zhì)現(xiàn)狀，針對性地制訂學(xué)生的體育鍛煉計劃。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)進(jìn)行體育鍛煉，既可以放松學(xué)生的心情，緩解壓力，又可以提高學(xué)習(xí)效率。2.提高學(xué)生對體育鍛煉重要性的認(rèn)識在陽光體育運(yùn)動的開展中，應(yīng)樹立學(xué)生健康體育鍛煉的意識，使學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，從而改正生活中的一些不良行為。教師應(yīng)不斷豐富體育教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新體育教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生走到陽光下，積極投身到體育鍛煉中。同時，有關(guān)組織應(yīng)加強(qiáng)對陽光體育運(yùn)動的宣傳力度，逐步普及體育運(yùn)動知識，促進(jìn)陽光體育運(yùn)動的進(jìn)一步發(fā)展。3.加大體育經(jīng)費(fèi)投入，完善相關(guān)制度，做到有效監(jiān)督完善的體育教學(xué)設(shè)施是保障體育教學(xué)活動得以有序開展的重要基礎(chǔ)。為此，我們必須加大體育經(jīng)費(fèi)投入，保證每筆體育教育經(jīng)費(fèi)都用到實處，嚴(yán)禁占用甚至取消體育教育經(jīng)費(fèi)行為的發(fā)生。如，添置體育用具，更新校內(nèi)體育器械，完善校內(nèi)體育場館建設(shè)，徹底改變一班學(xué)生輪流使用同一體育用具的情況，從而為陽光體育運(yùn)動的開展提供一個完備的環(huán)境支持。同時，還應(yīng)完善體育教學(xué)的相關(guān)制度，并進(jìn)行有效監(jiān)督，確保陽光體育運(yùn)動的切實開展。如，健全初中體育考評制度，完善體育教學(xué)監(jiān)管制度等。
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初中體育教學(xué)論文15
【摘要】素質(zhì)教育改革對中學(xué)體育教學(xué)提出了更多要求。教師要想在改革中不斷進(jìn)步，必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念以及教學(xué)模式，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使學(xué)生積極投入到課堂中來，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。其中，體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用取得了很好的效果，本文對此作一些探討。
【關(guān)鍵詞】初中體育教學(xué)體育游戲作用運(yùn)用
一、引言
課改是素質(zhì)教育發(fā)展的必然趨勢，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)跟不上時代的發(fā)展。體育教師要在課改中不斷改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，把學(xué)生喜歡的一些教學(xué)模式運(yùn)用到教學(xué)中來。例如體育游戲教學(xué)模式的運(yùn)用，極大地增強(qiáng)了學(xué)生上體育課的積極性，教師在多樣化教學(xué)模式中完成了教學(xué)任務(wù)。體育游戲教學(xué)模式在眾多初中學(xué)校的廣泛使用，極大地推動了體育教學(xué)改革的開展。本文主要對體育游戲在體育教學(xué)中的作用和實踐應(yīng)用方式進(jìn)行探討。
二、體育游戲在體育教學(xué)中的作用
（一）培養(yǎng)學(xué)生的合作精神
現(xiàn)在的中學(xué)生多數(shù)是20xx年后出生的獨(dú)生子女，做什么事情都以自我意識為主，很多學(xué)生不設(shè)身處地地為他人著想，缺少起碼的合作精神和集體責(zé)任感。體育游戲教學(xué)中的一些教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生合作精神的培養(yǎng)有著極大的幫助，正好彌補(bǔ)了學(xué)生合作精神欠缺的不足。體育游戲教學(xué)中的一些課程是通過比賽形式來完成的，這種分組進(jìn)行比賽的教學(xué)方法，需要學(xué)生在比賽中相互理解、相互合作、相互幫助，能在潛移默化中提升學(xué)生的責(zé)任感和合作精神。體育游戲教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，有利于他們在今后的生活中和其他人融洽相處。
（二）學(xué)生能力的培養(yǎng)
趣味性和娛樂性極強(qiáng)的體育游戲教學(xué)模式非常受學(xué)生們的歡迎，而且這種教學(xué)模式和傳統(tǒng)教學(xué)模式有著極大的區(qū)別。這種教學(xué)模式在讓學(xué)生展開積極的思考同時，還能夠提升學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。體育游戲不但是體能訓(xùn)練的`展示，也是智力的展現(xiàn)，要想在體育游戲比賽中獲勝，既要付出體力，還要開動腦筋。體育游戲中的一些項目需要學(xué)生在運(yùn)動中不斷地思考才能完成。比如詞語接力游戲就需要學(xué)生在奔跑中不斷地思考，有利于學(xué)生應(yīng)變能力的提升。一些游戲還可以提升學(xué)生的自信心、注意力，開發(fā)學(xué)生的智力�？偠灾�，體育游戲教學(xué)模式讓學(xué)生們在輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境中各種能力都得到了培養(yǎng)，身體得到了鍛煉。
（三）促進(jìn)心理健康發(fā)展
素質(zhì)教育改革之前，無論是體育教學(xué)還是其他學(xué)科教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容都比較單一，而且學(xué)生都是被動地接受學(xué)習(xí)。特別是體育這門學(xué)科，教學(xué)內(nèi)容沒有太多創(chuàng)新，課堂內(nèi)容還處在傳統(tǒng)的跑、跳等簡單形式中，很難讓當(dāng)代初中生接受。新課改的實施，給體育課的發(fā)展帶來了新的發(fā)展契機(jī)。體育游戲教學(xué)讓一些學(xué)生對那些動作幅度大的教學(xué)內(nèi)容的恐懼心理得到化解，教師通過豐富多彩的游戲形式讓學(xué)生對運(yùn)動產(chǎn)生了興趣。興趣有了，熱情自然高漲，心理對運(yùn)動幅度大的教學(xué)內(nèi)容恐懼感自然也會消失，從而使得學(xué)生的心理素質(zhì)在游戲中得到提高。由此可見，體育游戲?qū)W(xué)生的心理健康發(fā)展多么重要。
三、體育游戲在初中體育課中的運(yùn)用
�。ㄒ唬w育游戲在課前準(zhǔn)備中的運(yùn)用
初中體育課教學(xué)，每一堂課都與運(yùn)動相關(guān)。只要運(yùn)動，就會有危險存在。教師為了避免體育課中一些動作幅度較大的運(yùn)動傷害到學(xué)生，會在授課之前讓學(xué)生做一些基礎(chǔ)的準(zhǔn)備運(yùn)動，活動一下四肢的關(guān)節(jié)，避免一些肌肉拉傷事件。傳統(tǒng)體育課教學(xué)課前準(zhǔn)備內(nèi)容比較簡單，形式也缺少創(chuàng)新，很難調(diào)動學(xué)生的積極性，當(dāng)然也會影響課前準(zhǔn)備運(yùn)動的效果。但是體育游戲教學(xué)的開展，使得課前準(zhǔn)備活動內(nèi)容豐富多彩，而且以一些簡單的游戲形式來完成準(zhǔn)備運(yùn)動，這種寓教于樂的形式，比傳統(tǒng)的伸伸胳膊、踢踢腿的準(zhǔn)備活動，更容易讓當(dāng)代初中生接受，自然也會提高課前準(zhǔn)備活動的效果和質(zhì)量。
�。ǘw育游戲教學(xué)策略的運(yùn)用
初中體育課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，要根據(jù)一年四季的變化，設(shè)置種類不同的游戲，還要根據(jù)學(xué)生自身體育能力的差異，對學(xué)生進(jìn)行平均、合理的劃分，讓參加游戲的各小組成員實力相當(dāng)，比賽成績也不分上下，在激烈的競爭中，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。體育課教學(xué)要根據(jù)季節(jié)的變化而不斷改變教學(xué)內(nèi)容。在寒冷的冬季，體育課就要安排一些運(yùn)動量大的教學(xué)內(nèi)容，通過大幅度的體育運(yùn)動，增強(qiáng)學(xué)生耐寒能力；夏季比較炎熱，學(xué)生體能消耗快，容易放棄高強(qiáng)度的體育鍛煉，因此，夏季體育游戲教學(xué)，應(yīng)當(dāng)選擇一些吸引力強(qiáng)的游戲來充實教學(xué)內(nèi)容，而且運(yùn)動量要適中。
�。ㄈw育游戲在體育課結(jié)束時的運(yùn)用
體育課結(jié)束前，教師的教學(xué)目的就是讓在體育課中體能消耗巨大的學(xué)生，身體和心理得到放松。傳統(tǒng)體育教學(xué)，一般在下課前幾分鐘都是讓學(xué)生自由活動，學(xué)生由于很疲勞，都選擇了直接休息，很少有學(xué)生選擇運(yùn)動來放松自己的身體和心理。新課改對這一現(xiàn)象進(jìn)行了調(diào)整，體育游戲教學(xué)通過一些動作簡單的肢體游戲運(yùn)動，讓學(xué)生在放松的狀態(tài)中結(jié)束每一堂課。
四、結(jié)束語
初中體育課教學(xué)中游戲教學(xué)法的運(yùn)用，是我國教學(xué)改革中的一項重要措施。這種教學(xué)形式不但讓學(xué)生在課堂中體能得到提升，還讓學(xué)生在游戲的過程中培養(yǎng)各種能力、合作精神以及提高心理素質(zhì)。教師在體育教學(xué)中起著非常重要的作用。要想讓初中體育游戲教學(xué)法得到更好發(fā)展，需要我們的教師在工作中繼續(xù)努力。
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