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中學(xué)體育小班化教學(xué)研究論文
摘要：為了促進青少年學(xué)生全面發(fā)展，我國中學(xué)實施了縮小班級學(xué)生規(guī)模的小班化教學(xué)模式，小班化模式教學(xué)得到了廣泛的應(yīng)用。體育作為中學(xué)教育中必不可少的重要課程，實施體育小班化教學(xué)不僅能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，而且還能提高中學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量。而合作是人類行為的主要組成部分，在新課改背景下，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識成為中學(xué)體育教學(xué)的重要任務(wù)。基于此，對中學(xué)體育小班化教學(xué)中合作學(xué)習(xí)意識培養(yǎng)的相關(guān)問題進行分析研究。
關(guān)鍵詞：中學(xué)體育；小班化教學(xué)；合作學(xué)習(xí)意識
隨著社會的發(fā)展進步，人類社會進入了一個新的階段。社會的變化給人們的生產(chǎn)生活帶來了巨大的變化，社會需要更多知識淵博、能與人合作共事的人才需求。但是，社會的快速發(fā)展，家庭物質(zhì)條件充足，使現(xiàn)今的學(xué)生爭強好勝、唯我獨尊，缺乏合作意識，對學(xué)習(xí)失去興趣。所以，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識成為每個中學(xué)教育的重要內(nèi)容，體育教學(xué)是中學(xué)的重要組成部分，體育教學(xué)中教師有必要加強對學(xué)生合作意識的培養(yǎng)。
一、中學(xué)體育小班化教學(xué)對合作學(xué)習(xí)意識培養(yǎng)的有利性
隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，有關(guān)體育教學(xué)模式的研究非常活躍，在教學(xué)實踐中不斷涌出新的體育教學(xué)模式，小班化教學(xué)模式便是一種新型教學(xué)形式。小班化教學(xué)指的是為了促進青少年全面發(fā)展，將班級的學(xué)生人數(shù)縮小，通過對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)組織形式等改革而形成的一種班級教學(xué)模式。
1.小班化為合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件
合作學(xué)習(xí)主要是以小組為組織形式、以團隊成績進行學(xué)生評價，促進學(xué)生之間互相合作學(xué)習(xí)，共同進步，達到教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動。目前，中學(xué)體育小班化教學(xué)成為體育教學(xué)的重要形式，小班化由于學(xué)生人數(shù)縮減，學(xué)生在課堂教學(xué)中所占的份額大大增大，教師在教學(xué)過程中能夠關(guān)注到每個學(xué)生，并且根據(jù)每個學(xué)生的特點進行針對性教學(xué)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，使學(xué)生的個性得到培養(yǎng)發(fā)展，給合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件。例如，在中學(xué)體育教學(xué)中對單雙腳跳躍的教學(xué)中，由于實施了小班化教學(xué)，教師能夠更好地關(guān)注每個學(xué)生，合理安排學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，體育教師可以用圈環(huán)擺好形狀，讓學(xué)生進行練習(xí)，在學(xué)生掌握好基本單雙腳跳躍動作后，把學(xué)生分為3組，指導(dǎo)學(xué)生按照自己的想象擺放圈環(huán)練習(xí)，通過這樣創(chuàng)造機會讓學(xué)生能夠積極地合作，為合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件。
2.小班化合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生能夠更好地展示自我
體育教學(xué)課程要求教師在體育教學(xué)中營造合作學(xué)習(xí)氛圍，指導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。小班化合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生組成合作小組，每個學(xué)生在小組中發(fā)揮自己的優(yōu)點，在小組中擔(dān)任不同的角色，互相激勵、互相幫助、互相進步，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中提高自我、完善自己、展現(xiàn)自我。因此，在體育小班化合作學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)給學(xué)生獨立思考、交流以及展示的機會，讓學(xué)生的合作意識不斷提高。例如，在小組跑步接力中，教師可讓小組學(xué)生自己分配團隊內(nèi)的接力計劃，結(jié)合自己的跑步特點安排接力方案，讓學(xué)生更好地展示自我。
二、中學(xué)體育小班化教學(xué)中學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識培養(yǎng)的重要措施
1.鼓勵學(xué)生參與體育教學(xué)活動
教師和學(xué)生都是課堂的主要參與者，分別擔(dān)任著不同的角色，但是卻都是課堂教學(xué)必不可少的。所以，在體育小班化課堂教學(xué)中，教師必須鼓勵每個學(xué)生都積極地參與體育教學(xué)活動，讓每個學(xué)生都能得到發(fā)展，才能為培養(yǎng)學(xué)生合作意識提供基礎(chǔ)。每個學(xué)生的性格特點、身體素質(zhì)都存在差異，在體育教學(xué)中教師應(yīng)該針對不同特點的學(xué)生實施不同的體育訓(xùn)練辦法。例如，在中學(xué)體育小班化教學(xué)中，對于膽小內(nèi)向的學(xué)生，通常都不喜歡主動練習(xí)，身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)性都較差，又有自卑心理，不敢表現(xiàn)。那么，教師就應(yīng)該幫助學(xué)生正確地認(rèn)識自己，給予鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，最后使他們積極地參與小組合作任務(wù)，從而提高學(xué)生的合作意識。
2.在合作學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用
教師是課堂教學(xué)中的引導(dǎo)者。新課改下十分重視學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，同時也強調(diào)教師的主導(dǎo)作用。所以，在中學(xué)體育小班化教學(xué)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)過程中，教師要充分地發(fā)揮教師的作用，正確地引導(dǎo)學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)。例如，在中學(xué)體育小班化教學(xué)中教師將學(xué)生分為小組完成體育訓(xùn)練時，部分學(xué)生由于缺乏合作意識，出現(xiàn)抵制與同學(xué)合作學(xué)習(xí)完成任務(wù)，這時教師需要發(fā)揮主導(dǎo)作用，對學(xué)生進行合作意識教育，提高學(xué)生的合作意識，保證學(xué)生積極參與合作活動。
3.強化學(xué)生的主體意識
受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，以往的教學(xué)模式讓人覺得教師與學(xué)生之間更像“上下級”的關(guān)系，而非“合作者”，使學(xué)生的主體意識不強。所以，在中學(xué)體育小班化教學(xué)中，教師應(yīng)該觀察每個學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢和特點，為學(xué)生創(chuàng)造自由發(fā)展的空間，使他們的個性得到發(fā)展，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，運用豐富的集體活動培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。比如，在體育教學(xué)中開展一些團隊游戲和競爭性比賽，鼓勵團隊發(fā)揮小組的合作精神，提高學(xué)生之間的合作意識。培養(yǎng)學(xué)生合作意識成為當(dāng)前教育的重要內(nèi)容，當(dāng)前體育小班化的教學(xué)模式為培養(yǎng)學(xué)生合作意識創(chuàng)造了有利的條件。為了提高體育小班化教學(xué)中學(xué)生的合作意識，教師必須發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，重視學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，鼓勵學(xué)生積極地參與體育教學(xué)活動，提高學(xué)生的合作意識。
參考文獻：
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