籃球在中學(xué)體育教學(xué)中的運用論文
摘要：隨著新課程改革的不斷深入與發(fā)展，對于學(xué)生的培養(yǎng)已不僅僅滿足于對文化知識的要求，并且希望通過中學(xué)有效的體育教學(xué)來提升學(xué)生的身體素質(zhì)與綜合能力。在中學(xué)體育教學(xué)中，主要向?qū)W生傳授各種運動的實用技巧與規(guī)范要領(lǐng)，提升學(xué)生參與各項運動的興趣�；@球作為一項全民運動項目，學(xué)習(xí)門檻低，且具有超高的實用價值與教學(xué)意義，如果在教學(xué)中進行規(guī)范化的管理與教學(xué)活動的科學(xué)實施，將會為中學(xué)體育教學(xué)帶來更多的可能。
關(guān)鍵詞：籃球教學(xué);中學(xué)體育;運用;實踐
多年來，在中學(xué)籃球教學(xué)中，教師偏重于對籃球技術(shù)動作的教學(xué)，把讓學(xué)生掌握規(guī)范的技術(shù)，提高學(xué)生的籃球比賽能力作為教學(xué)的重點。雖然在這樣的學(xué)習(xí)中學(xué)生能感受到籃球運動的集體性、競爭性與趣味性，但是教師的教學(xué)內(nèi)容過于側(cè)重籃球本身，而忽略了學(xué)生主體的生理與心理的發(fā)展需求，忽視了籃球運動的教育價值、文化價值與社會交往價值。隨著社會與時代的進步，傳統(tǒng)的籃球教學(xué)模式不適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)，為了適應(yīng)多元時代的發(fā)展，把學(xué)生培養(yǎng)成勇于創(chuàng)新、富有個性的新型人才，有必要在籃球教學(xué)總加入新的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式。筆者將針對中學(xué)體育，淺談籃球教學(xué)的運用與實踐。
一、籃球教學(xué)在中學(xué)體育中的重要功能
1、文化傳播的功能。眾所周知，美國作為籃球發(fā)展的強國具有深厚的籃球文化，美國職業(yè)籃球賽也是全球范圍內(nèi)影響力最大的比賽之一。那么，在體育教學(xué)中，加強籃球的教學(xué)，也就起到了文化傳播的功能。將美國的籃球文化引入中國，與本土的文化進行結(jié)合，一方面可以讓青少年在運動中展現(xiàn)個性，實現(xiàn)自我超越與全面發(fā)展，另一方面還能利用新的文化來推動社會文明的發(fā)展。
2、放松身心的功能。經(jīng)歷過籃球運動的人都知道，一場大汗淋漓的運動是對身體與精神的饋贈。尤其目前的中學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力比較重，如果不能得以釋放，將會帶來極大的負面影響。而籃球就是一項極為放松的運動，在運動過程中身體的每個部位都得以施展，并且在競爭中解放學(xué)生的天性，這樣對學(xué)生的'生理與心理都是極大的滿足，從而達到放松身心的效果。
3、磨礪精神的功能。在籃球運動中，有許多優(yōu)秀的精神品質(zhì)都是值得學(xué)習(xí)的，比如不屈不撓的拼搏精神、永不言敗的競爭精神等，這些精神品質(zhì)對于中學(xué)生來講是一筆重大的財富。面對著升學(xué)的壓力，需要用這種精神來化解學(xué)習(xí)與生活中的難題。在教師的領(lǐng)導(dǎo)下，正確合理地開展籃球運動就能幫助學(xué)生掌握這些精神，受益今后的人生。
二、籃球教學(xué)的方針策略1、注重學(xué)生主體地位的發(fā)展。在傳統(tǒng)的籃球教學(xué)中，教師多偏重于籃球使用技巧與動作規(guī)范的教學(xué)，教學(xué)活動的開展側(cè)重于籃球本身。而學(xué)生作為教學(xué)主體，卻成了籃球教學(xué)中的陪襯。所以在今后的籃球教學(xué)中，教師要針對學(xué)生生理與心理的發(fā)展需求，注重學(xué)生主體地位的發(fā)展，把學(xué)生作為第一發(fā)展對象，實現(xiàn)將籃球教學(xué)的教學(xué)成效服務(wù)于學(xué)生。筆者簡要闡述教學(xué)活動的正確實施，教師在這個過程中要了解學(xué)生的特點與需求，制定循序漸進的教學(xué)計劃，從“持球”到“移動”“傳接球”“運球”再到“投籃”“上籃”，把教學(xué)過程進行分解，使學(xué)生深入了解籃球的運動要領(lǐng)，而不把教學(xué)任務(wù)作為一項刻板的規(guī)定來實施，注重學(xué)生的主體地位，根據(jù)實際情況來教學(xué)，這是使籃球教學(xué)成效最大化的基礎(chǔ)工作。
2、注重教學(xué)方法的創(chuàng)新。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師普遍是采用先示例再練習(xí)的教學(xué)方法，這樣的方法盡管在知識的傳授方面有一定的優(yōu)勢，但是其刻板、機械的教學(xué)不能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無法在長遠的教學(xué)中得以發(fā)展。教師要抓住新課改的機遇對教學(xué)方法進行創(chuàng)新，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，針對實際的教學(xué)情況設(shè)計出適應(yīng)時代與學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。在當(dāng)前的形勢下，筆者認為最重要的教學(xué)觀念就是將理論知識與實際運用結(jié)合，教師在設(shè)計教學(xué)方法時也應(yīng)該注意這一點。傳統(tǒng)的單個動作的練習(xí)并不能起到良好的實踐作用，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，進行交叉分組，在教學(xué)內(nèi)容教學(xué)完畢后，進行實戰(zhàn)演練，舉行各小組的籃球?qū)官悾屆總�學(xué)生都參與進來，并且及時地實踐幫助學(xué)生對實際技巧的掌握。
3、注重合作學(xué)習(xí)的發(fā)展�；@球是一項集體的活動，僅僅只有一個人是完成不了的，在教學(xué)中如果想要取得良好的教學(xué)成效，也需要教師更加注重合作學(xué)習(xí)的發(fā)展，不再是以往單一個體的教學(xué)。在教學(xué)中滲透合作意識的樹立，能夠極大地幫助學(xué)生在實際比賽中與隊友的默契配合。然而，合作學(xué)習(xí)并不是把學(xué)生分成幾個簡單的小組，任其自由訓(xùn)練，分組要針對學(xué)生的實際能力與個性特點，比如性格好強的學(xué)生與性格平和的學(xué)生作為搭檔，磨合兩個人的個性，使學(xué)生掌握競爭的能力又不失冷靜的頭腦。再如，球技好的學(xué)生搭配球技一般的學(xué)生，學(xué)生之間更親密的交流能夠有效幫助學(xué)生共同進步，相比教師苦口婆心的教學(xué)更有成效。最后再根據(jù)學(xué)習(xí)成果，進行五到六個人的分組，組成籃球小隊進行對抗比賽，小組成員之間的合作學(xué)習(xí)帶動籃球小隊奪取勝利，勝利之后的喜悅又激勵學(xué)生繼續(xù)深造學(xué)習(xí)，這樣的方式能夠?qū)崿F(xiàn)籃球教學(xué)的長遠發(fā)展�？偠灾�，新課改時期的體育教學(xué)的改革與創(chuàng)新具有重大的教育意義，對提升學(xué)生的身體素質(zhì)與綜合能力有極大的推動作用，這既是順應(yīng)改革潮流的必然要求，也是未來教育發(fā)展的必然趨勢。為了學(xué)生能在體育教學(xué)中受益更多，成為新時期的可造之材，還需要教師在今后的教學(xué)中仔細研究、大膽實踐，找到籃球教學(xué)活動有效開展的良方，從而體現(xiàn)中學(xué)體育教學(xué)課程開設(shè)的真正意義。
參考文獻：
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