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新課改下高中體育模塊教學(xué)探討論文
隨著中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展及人民生活水平的不斷提高，人們對身體素質(zhì)的要求逐步提高，良好的身體素質(zhì)是良好的工作和生活的前提與基礎(chǔ)。高中時期正是學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的黃金時期，隨著人們關(guān)注度的不斷提升，高中體育教學(xué)的全面深入改革勢在必行。在新課改背景下，高中體育教學(xué)改革最突出的一方面就是模塊教學(xué)的探討與實踐。
1高中體育教學(xué)引入模塊教學(xué)的意義
傳統(tǒng)體育課程的設(shè)置主要是以基本鍛煉項目為主，進(jìn)行完基本鍛煉項目后，學(xué)生以自由活動為主，較少進(jìn)行專門的體育項目教學(xué)，特別是在一些經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為落后的地區(qū)，體育設(shè)施不夠完善，這種情況更為突出。隨著新課改的進(jìn)行，這些情況將得到大大改善，模塊教學(xué)的引入，使得體育課程的發(fā)展產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍，學(xué)生在基本鍛煉項目的基礎(chǔ)上有了更多的選擇，個人的體育興趣得到大大豐富。在高中體育課程中引入模塊教學(xué)，有利于課堂時間的充分利用，減少無效時間的產(chǎn)生，增加學(xué)生的有效鍛煉時間；有利于豐富學(xué)生的體育興趣，擴(kuò)展學(xué)生的體育視野，深化教師以及學(xué)生的體育意識，使體育事業(yè)在全體高中師生中煥發(fā)出強(qiáng)大的生機(jī)活力。
2高中體育模塊教學(xué)改革過程中存在的問題
2.1課程模塊設(shè)置單一化嚴(yán)重
盡管目前許多高中學(xué)校已經(jīng)進(jìn)行了模塊化教學(xué)改革，學(xué)生有了更多的自主選擇權(quán)利，但大多數(shù)學(xué)校以乒乓球、羽毛球、跑步等較為簡單的個體性項目為主，團(tuán)體性項目如籃球、排球、足球等關(guān)注度較少，學(xué)生多以自由訓(xùn)練為主，教師的關(guān)注度很低。這些問題、弊端，多是傳統(tǒng)體育課程所沿襲下來的，模塊教學(xué)尚不能徹底解決。
2.2體育教師對本課程的理解程度不足
在體育教師的傳統(tǒng)意識里，體育課就是為了給予學(xué)生在文化課學(xué)習(xí)之外的鍛煉時間，僅是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)。尤其是高中體育教師，在高考的目標(biāo)陰影下，這種認(rèn)識更是深深扎根于他們的意識中。這種問題的出現(xiàn)，將會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生對體育課程的誤解，甚至產(chǎn)生對體育課程的厭煩情緒。同時，這將會使學(xué)生在培養(yǎng)廣泛興趣的黃金時期得不到興趣上的滿足，這種不良情緒甚至?xí)粚W(xué)生帶到學(xué)習(xí)生活中，從而影響他們的學(xué)習(xí)。
2.3高中體育教師的素質(zhì)不高
在一些經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的地區(qū)，許多高中學(xué)校的體育教師都不是專業(yè)體育教師，他們沒有經(jīng)過院校的體育培養(yǎng)，沒有經(jīng)過體育精神文化的熏陶，他們所教授的課程，往往不能得到學(xué)生的認(rèn)可。有些教師的相關(guān)技能展示不夠規(guī)范，不能正確引導(dǎo)學(xué)生，使得學(xué)生的身體素質(zhì)得不到提高。部分教師對模塊教學(xué)的引入甚至產(chǎn)生抵觸情緒，他們堅持傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，對模塊教學(xué)所賦予新的責(zé)任置之不理，這些教師的行為，嚴(yán)重阻礙了模塊教學(xué)的發(fā)展。
2.4文化課程對體育課程的占用情況突出
高考對體育課程的影響不僅僅體現(xiàn)在對體育教師意識的影響上，更嚴(yán)重地體現(xiàn)在體育課程被占用這一現(xiàn)象上。很大一部分高中學(xué)校對體育課程的重視程度不夠，認(rèn)為體育課程可有可無。部分學(xué)校的高中三年級，甚至為了高考而取消體育課，改而進(jìn)行一天不足20min的跑操。這種現(xiàn)象嚴(yán)重阻礙了高中學(xué)生整體素質(zhì)的提高。目前，在新課改的背景下，特別是在中央政府下達(dá)正式文件的強(qiáng)烈要求下，這一現(xiàn)象正在得到逐步改善，但是形勢依然不容樂觀，這個逐步改善的過程，需要相當(dāng)長的時期。
2.5以學(xué)生為本的教學(xué)理念沒有深入人心
新課改的主題就是要以學(xué)生的發(fā)展為主，然而目前全國大部分的高中學(xué)校，體育課程的設(shè)立以學(xué)校安排為主，學(xué)生幾乎沒有自主選擇權(quán)。教師安排體育課程時，沒有經(jīng)過學(xué)生的詢問過程，是按照自己的喜好進(jìn)行教學(xué)安排，不能兼顧不同學(xué)生的不同需求。
3高中體育模塊教學(xué)改革對策
3.1兼顧學(xué)生興趣，創(chuàng)新模塊選擇
學(xué)校在進(jìn)行體育課程安排前，應(yīng)預(yù)先進(jìn)行相關(guān)的問卷調(diào)查。在現(xiàn)今計算機(jī)發(fā)展迅速的時代，可以開發(fā)一套完整的計算機(jī)程序融入體育課程，將不同學(xué)生的不同需要整理成大數(shù)據(jù)，從中擇出最優(yōu)選擇，從而使大部分學(xué)生的體育興趣得到滿足。在模塊教學(xué)中，體育教師應(yīng)針對不同的情況調(diào)整自己的教學(xué)方法，不應(yīng)將一套固定方法用老用死，特別是針對不同年級、不同性別時，更應(yīng)及時調(diào)整自己的教學(xué)方式，避免因?qū)W生對教學(xué)方式不適應(yīng)而產(chǎn)生的不良情緒。
3.2加強(qiáng)教師培訓(xùn)，強(qiáng)化體育精神文化熏陶
為適應(yīng)新時期要求，各高中學(xué)校應(yīng)盡快加強(qiáng)體育教師的培訓(xùn)力度，加強(qiáng)他們的專業(yè)素養(yǎng)。政府要在各地設(shè)立專門的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，為體育教師的培訓(xùn)提供服務(wù)。培訓(xùn)不僅僅是一個學(xué)習(xí)過程，更是一個交流過程，不同學(xué)校的教師相聚一起方便于他們互相交流經(jīng)驗，取長補(bǔ)短，互補(bǔ)不足，在交流互動的過程中創(chuàng)造出新的模塊教學(xué)方式。與此同時，學(xué)校要注重體育精神文化的熏陶，這種熏陶不應(yīng)局限于體育教師，更應(yīng)在全校范圍內(nèi)使體育文化盛行開來，只有對體育文化有充分的認(rèn)識，才能充分激起學(xué)生的體育興趣，讓他們積極參與體育活動，提高身體素質(zhì)；同時，也只有對體育文化有充分的認(rèn)識，模塊教學(xué)才能為體育教師廣泛接受，同時不斷開拓創(chuàng)新。
3.3建設(shè)體育教學(xué)評價系統(tǒng)
針對一些體育教師的不負(fù)責(zé)任行為，學(xué)校應(yīng)建立專門的體育教學(xué)評價系統(tǒng)，保障高中體育課程模塊教學(xué)改革的順利進(jìn)行。將體育教師的評價進(jìn)行等級劃分，使教師之間形成良性競爭，從而不斷促使他們開拓進(jìn)取、自我創(chuàng)新，為推進(jìn)模塊教學(xué)作出力所能及的貢獻(xiàn)。
3.4加強(qiáng)制度建設(shè)，打造制度保護(hù)機(jī)制
制度是發(fā)展一切的前提，一切發(fā)展都要以制度為保障。要保證體育課程不被占用，保證學(xué)生能有充分的體育鍛煉時間，就要加強(qiáng)制度建設(shè)。這就要求全國各高中學(xué)校順應(yīng)時代潮流，改變傳統(tǒng)思維模式，接受新課改要求，努力提高體育課程的重要性，加快制度保障建設(shè)，為學(xué)生的體育活動營造一個良好的氛圍。
3.5開展競賽活動，培育終身體育理念
體育競賽活動是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣愛好的最佳方式之一，也是營造良好的體育氛圍的最佳選擇。在模塊教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)對運(yùn)動會、比賽等體育競賽活動的重視程度，定期舉辦競賽活動，鼓勵學(xué)生多運(yùn)動、多鍛煉。競賽活動能夠提高學(xué)生的自信心，讓他們在學(xué)習(xí)之余享受體育帶來的魅力。終身體育的理念重在導(dǎo)向、激勵、調(diào)節(jié)，體育教師要根據(jù)不同學(xué)生群體的需求引導(dǎo)和調(diào)節(jié)學(xué)生選擇正確的體育觀，鼓勵學(xué)生參與到終身體育的熱潮中來。
4結(jié)語
模塊教學(xué)是新時代背景下提出的體育教學(xué)課題，它對高中體育事業(yè)的發(fā)展具有舉足輕重的作用。目前模塊教學(xué)在實踐上尚存在許多問題，需要我們繼承良好的傳統(tǒng)進(jìn)行改革創(chuàng)新，運(yùn)用科學(xué)的方法揚(yáng)長避短。相信在不久的將來，模塊教學(xué)定能在體育教學(xué)模式中不斷發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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