初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的必要性論文
生活化教學(xué)模式融入數(shù)學(xué)課堂非常重要。這是讓數(shù)學(xué)課堂變得生動直觀的有效方式，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的知識應(yīng)用與實踐能力。初中數(shù)學(xué)中很多知識點的應(yīng)用性都較強，不少知識點在學(xué)生熟悉的各種生活場景中都有所體現(xiàn)。這是教學(xué)實踐的基礎(chǔ)。教師要善于利用數(shù)學(xué)知識的這一特點，開展生活化教學(xué)過程。這樣，才能讓課堂教學(xué)得到豐富，并且讓知識教學(xué)的整體質(zhì)量得到提升。
一、在知識教學(xué)中融入生活化情境
生活化的課堂教學(xué)有很多實踐方式。在理論知識的講授中，教師可以適當(dāng)融入一些學(xué)生熟悉的生活場景。這是一個有效的知識教學(xué)形式。在知識講授前，教師要對于教學(xué)內(nèi)容的特點展開有針對性的分析，對于那種在生活中的應(yīng)用與體現(xiàn)較為廣泛的教學(xué)素材，可以充分挖掘其在生活中應(yīng)用的實例。在課堂教學(xué)中，教師可以將這些實例與知識教學(xué)進(jìn)行融合，讓學(xué)生在生活化教學(xué)情境的依托下融入到對于知識的理解與探究中。這樣的教學(xué)過程，有助于學(xué)生對于知識的理解。教師可以設(shè)計一些能夠引發(fā)學(xué)生思考、探究的生活化數(shù)學(xué)問題，給學(xué)生的知識獲取提供有利的平臺，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，促使學(xué)生對于知識的掌握更加牢固。例如，在講“解直角三角形”時，教師可以讓學(xué)生分組討論：如何測量旗桿的高度？這個場景，學(xué)生都非常熟悉。生活化的提問內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的探究興趣。有的學(xué)生認(rèn)為，測量一下就行了；有的學(xué)生認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)運用同一時刻影長與物體的高度成正比的原理計算出來。教師要充分肯定學(xué)生的聰明才智，對學(xué)生的合理建議提出表揚。比如，第二種測量方法科學(xué)而簡捷，教師要對學(xué)生進(jìn)行表揚，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探究：為什么同一時間影長與物體的高度成正比？這里運用了什么原理？這樣，就引出了本堂課的教學(xué)主題。通過對于這個問題的探究，學(xué)生逐漸獲知了直角三角形的一些特征，以及用直角三角形的特質(zhì)解決一些實際問題的切入點。
二、用所學(xué)知識解決生活中的問題
不少學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點都可以用于解決生活中的一些實際問題。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決生活中的一些實際問題，結(jié)合數(shù)學(xué)知識的特點設(shè)計一些課后研習(xí)的學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生從生活經(jīng)歷中體驗數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，并且讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的實用性，激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣與探究熱情。初中數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生學(xué)到的很多理論知識都能夠在生活實踐中得到體現(xiàn)。比如，現(xiàn)在每個家庭都有存款，教師可以引導(dǎo)學(xué)生幫助父母計算一下，自家存款一年后的利息是多少。另外，每家每月都要交電費，教師可以引導(dǎo)學(xué)生幫助父母計算一下自家的當(dāng)月電費是多少。這樣，通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生不斷地發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，積極地思考解決問題的方案，不斷地體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值，能夠加強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)在實踐中也得到有效培養(yǎng)。教師要豐富這些趣味化的課后實踐活動，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，使學(xué)生對于學(xué)過的知識的感受更深。
三、鼓勵學(xué)生在生活中搜集數(shù)學(xué)信息
數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化還可以有一些其他的體現(xiàn)形式，教師可以鼓勵學(xué)生在生活中搜集一些數(shù)學(xué)信息。這是一個生活化教學(xué)的切入點。教師要讓學(xué)生留意與關(guān)注社會新聞，對于社會時政中的一些熱點問題要有自己的思考。這些新聞時事中不乏一些重要的數(shù)字化信息，對于這些信息的`搜集與整理能夠給學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供啟發(fā)。教師可以給學(xué)生設(shè)置一些合適的數(shù)學(xué)信息的搜集任務(wù)，讓學(xué)生在課后留意一些相關(guān)的信息數(shù)據(jù)，教學(xué)中組織學(xué)生結(jié)合自己搜集到的內(nèi)容展開交流探討，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，增強學(xué)生的體驗?zāi)芰Α９膭顚W(xué)生從生活中搜集相關(guān)的數(shù)學(xué)信息，可以有一些不同的教學(xué)切入點。例如，在講“統(tǒng)計”后，教師可以選擇具有豐富生活背景的案例，組織學(xué)生通過看電視、報紙，上網(wǎng)或到市場、機關(guān)、學(xué)校等進(jìn)行搜集、調(diào)查，了解我國政治、經(jīng)濟(jì)、教育等方面發(fā)展的信息情況。隨后引導(dǎo)學(xué)生對于這些數(shù)字信息加以整理，進(jìn)而能夠充分運用這些信息資源。通過經(jīng)歷典型案例的處理過程，能夠培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)據(jù)的直觀感覺，也能夠幫助學(xué)生認(rèn)識統(tǒng)計方法的特點，并且讓學(xué)生體會到統(tǒng)計思想和方法應(yīng)用的廣泛性。這是生活化教學(xué)模式的一種靈活體現(xiàn)�？傊�，生活化教學(xué)模式對初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)具有促進(jìn)作用。數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化有著極大的操作空間，這和學(xué)生接觸的數(shù)學(xué)知識在生活中都有著廣泛應(yīng)用密不可分。教師要充分把握數(shù)學(xué)知識的這一特點，并且透過豐富多樣的教學(xué)形式的創(chuàng)設(shè)來增強學(xué)生對知識的理解與掌握。只有這樣，才能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的趣味性與實用性，從而實現(xiàn)對于學(xué)生知識應(yīng)用能力的有效培養(yǎng)。
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