[中學數(shù)學]農村中學數(shù)學教法淺談

[中學數(shù)學]農村中學數(shù)學教法淺談

　　中學數(shù)學是較為枯燥的一門學科，多數(shù)農村學生不喜歡學習數(shù)學，沒有興趣。針對這一情況，教師應該采取一些措施激發(fā)學生的學習興趣。

    教師在教學中可以盡量將書本上的知識加以研究使之變?yōu)樯鷦佑腥さ膯栴}。如：有理數(shù)的加法這一節(jié)，我們可以用撲克牌代替正負數(shù)來玩游戲，紅色的為正數(shù)，黑色的為負數(shù)，讓兩個學生一組來抽撲克牌，每人抽兩張，然后把他們相加，誰得的數(shù)大，誰獲勝。這樣，就把抽象而枯燥的知識轉變到了一種游戲上來，學生在游戲中就把有理數(shù)的加減法學會了。

    一、培養(yǎng)學生聽課能力。

    聽課是教學中最為重要的一個環(huán)節(jié)，多數(shù)學生在聽課時不懂得方法，學習效果不明顯。怎樣教學生聽好課？首先，教導學生在聽課過程中必須專心，不要身在教室心在外。第二，抓重點，做筆記。在上課時，教師會強調某些問題，這就是本節(jié)的重點，學生在聽課時，要將知識點記下來，以便于復習和鞏固。第三，預習中打記號的知識點，應“認真聽，多提問”，保證做到聽懂自己打記號的知識。第四，積極回答教師上課的提問，做到先思考后回答。第五，認真完成課堂練習，將所學知識當堂鞏固，發(fā)現(xiàn)自己在這一節(jié)中的不足之處，多想多問。

    二、指導學生掌握思維方法。

    歸納演繹。歸納就是將多個共同點的問題結合在一起，找到他們的共同點，從而得出結論的方法。演繹就是將歸納出的結論運用到解題中來的一種方法，如完全平方公式，是從一些例題中歸納出來的，當把它們運用到解決問題中來時，也就是演繹。只要學生掌握了這兩種方法，并有效地結合起來，這樣便能從特殊到一般再由一般解決特殊，使學生的思維得到了發(fā)展。 

    類比與聯(lián)想。這是初中較為重要的思維方法，類比即為將多個事物進行比較，找出異同的思維方法。如“完全平方公式”和“平方差公式”的類比，可增強對兩個公式的理解，并可使學生對公式的運用有進一步的幫助。聯(lián)想，即在思考某一事物時想到相關問題的思維方法。  

     三、了解學生實際情況，創(chuàng)設適合的學習背景。

    多數(shù)教師均有這樣的感覺，多次強調的問題，學生總是記不住，殊不知在講的過程中所創(chuàng)設的背景不切合學生實際。教師應根據實際情況來設置教學背景。如北京師范大學出版社出版的七年級上冊數(shù)學課本４４頁，有理數(shù)的加法這一節(jié)開頭提出的一個關于踢足球的問題，學生根本不知道什么是踢足球，這樣的背景對學生的學習就沒有什么幫助，但是如果教師在備課過程中發(fā)現(xiàn)這一情況，及時地將此背景巧妙地進行創(chuàng)改，如將上述問題改為：打籃球的問題（本地區(qū)的學生都打過籃球），就比較適合學生的實際情況，對教學就會有很大的幫助。經過創(chuàng)改后，學生多數(shù)都能理解并能進行有理數(shù)的加法運算，效果非常明顯。

[中學數(shù)學]農村中學數(shù)學教法淺談

【[中學數(shù)學]農村中學數(shù)學教法淺談】相關文章：

淺談初級中學數(shù)學教育與教學04-29

淺談中學數(shù)學課的幾種導入方法04-29

淺談中學數(shù)學教學高效課堂的形成的論文04-27

淺談方程思想在中學數(shù)學解題中的應用04-26

淺談中學數(shù)學教學中的后進生轉化04-29

淺談中學數(shù)學課堂中的創(chuàng)新教育05-01

蘇北農村中學數(shù)學有效教學的嘗試的論文04-27

中學數(shù)學教育心得03-21

中學數(shù)學實習總結11-10

對中學數(shù)學教學的開放04-29