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數(shù)學(xué)教學(xué)“四放手”
實(shí)施素質(zhì)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），全面提高中小學(xué)生的素質(zhì)，是培養(yǎng)二十一世紀(jì)人才的需要。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）中，我們應(yīng)以素質(zhì)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）為宗旨，以開發(fā)學(xué)生的身心潛能，提高學(xué)生的素質(zhì)為核心，面向全體學(xué)生，全面提高教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生的各種素質(zhì)都獲得培養(yǎng)與提高。在教學(xué)中，應(yīng)增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，讓小學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中；應(yīng)廣泛地以學(xué)生的活動(dòng)為主，使知識(shí)技能的學(xué)習(xí)不僅成為素質(zhì)形成的基礎(chǔ)，而且成為素質(zhì)培養(yǎng)的過程。
一、教師要相信學(xué)生，敢于放手
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們有自己的思維方式，有一定的知識(shí)積累。我們每一位教師都應(yīng)相信學(xué)生，一般知識(shí)學(xué)生獨(dú)立或通過合作是能夠解決的。如果不相信學(xué)生的這種能力，課堂中是無法放手的，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)也就無法落實(shí)。作為教師要相信學(xué)生，敢于放手，為全體學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)主動(dòng)探索的空間。在教學(xué)中，要求教師給學(xué)生?quot;臺(tái)"，讓學(xué)生唱戲展示自己，這個(gè)"臺(tái)"搭得要大，四周不能有"框框"，教師應(yīng)該像聽眾那樣仔細(xì)傾聽，抓住關(guān)鍵進(jìn)行點(diǎn)撥，為學(xué)生的表演"加油喝彩"！如在教學(xué)"乘法的初步認(rèn)識(shí)"時(shí)，可讓學(xué)生用六根小棒隨意分成幾堆，然后按各自分得的情況用加法算式的形式口述，教師有目的、有意識(shí)的分塊。板書：把1+5，5+1，2+4，4+2，1+2+3，2+3+1，1+3+2，2+1+3，3+1+2，3+2+1，寫在一塊；3+3，2+2+2，1+1+1+1+1+1寫在上面這些式子的右邊，以示區(qū)別。引導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生說說右邊這組算式有什么特點(diǎn)。然后進(jìn)一步問：這兩組算式哪些地方相同，哪些地方不同？（突出第二組相同的加數(shù)連加），接著提問："像這樣相同的加數(shù)連加的算式還有嗎？"每個(gè)學(xué)生都爭著發(fā)言，在學(xué)生興致勃勃的基礎(chǔ)上，師問："誰能用算式表示100個(gè)1連加？"此時(shí)，學(xué)生仍然充滿信心，爭著表現(xiàn)自己。教師指名板演，當(dāng)1寫出一大串時(shí)，下面的學(xué)生開始議論起來，這時(shí)教師追問"你們是不是想學(xué)一種能表示100個(gè)1連加的簡便方法？"就這樣，教師有意識(shí)地給學(xué)生提供了探索的空間，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，教學(xué)乘法的意義也就水到渠成了。這樣教學(xué)，教師"扶"得少，學(xué)生創(chuàng)造得多，學(xué)生學(xué)得積極，學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得快樂。
二、教師要立足學(xué)生，善于放手
我們的教學(xué)不是無目的地放手，教師在備課時(shí)要立足學(xué)生，要從學(xué)生的角度著想，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生興趣的情境，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感意識(shí)。學(xué)生對(duì)發(fā)生在自己身邊的事情最容易產(chǎn)生興趣，如果發(fā)生在身邊的事情還能用所學(xué)的知識(shí)來解決，就不但能激趣，而且能增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。例如，在學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)這一知識(shí)后，設(shè)計(jì)一次"我?guī)蛬寢尮芗?的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生回家了解家里一周的油、糧、煤氣、水、電等基本生活的各項(xiàng)開支情況，再將搜集的數(shù)據(jù)在老師的指導(dǎo)下整理，并提出有關(guān)的問題：你家一周共開支多少錢？照這樣計(jì)算，一月的基本開支是多少？家里每月的收入是多少？家里每月的結(jié)余是多少？如果家里要購置一臺(tái)2000元左右的空調(diào)，根據(jù)家里每月的結(jié)余，幾個(gè)月后可以買一臺(tái)？學(xué)生能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決發(fā)生在身邊的數(shù)學(xué)問題，能極好地激發(fā)兒童探索的興趣和求知的欲望，并在解決問題中獲得學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。作為教師，要立足學(xué)生，善于放手，要善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的有利時(shí)機(jī)，讓學(xué)生在充分的自由、充分的空間和充分的選擇權(quán)力的情況下學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)自主意識(shí)，自主精神和自主能力。
三、教師要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，樂于放手
提供學(xué)生自由思考的機(jī)會(huì)，對(duì)于深化、理解、掌握所學(xué)知識(shí)尤為重要。每個(gè)公式、法則的推導(dǎo)，每一解題方法的確立，教師應(yīng)在方法上引導(dǎo)，在關(guān)鍵處點(diǎn)撥，絕不能給學(xué)生思維設(shè)置框框，要放手讓他們運(yùn)用自己喜歡的方式在可能的條件下親自去發(fā)現(xiàn)盡可能多的東西。如，我在?quot;商中間有零的除法"后，出示三道鞏固題：3105÷3、4008÷ 8、7217÷ 7。結(jié)果全對(duì)的同學(xué)不多，怎么辦？我采用讓學(xué)生在展現(xiàn)自我中求知--學(xué)生教學(xué)
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