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中國幼兒數(shù)數(shù)過程信息加工活動研究
1 問題與目的二十世紀七十年代以來，西方一些心理學家探討了幼兒數(shù)數(shù)的信息加工模型，Cinsberg提出，幼兒數(shù)數(shù)過程包括兩種活動，從1數(shù)到12是聯(lián)結活動，而13以后的數(shù)數(shù)則是運用規(guī)則的活動[1]；Greeno則認為，幼兒的數(shù)數(shù)全部是通過聯(lián)結活動來實現(xiàn)的[2]；Fuson & Richards提出與Ginsberg相似的模型，但他們認為由聯(lián)結到運用規(guī)則推論進行數(shù)數(shù)的轉折點不是在13，而是在20[3]。
Siegler設計了一系列實驗對以上三個模型進行檢驗[4-6]。他要求3-5歲的幼兒進行數(shù)數(shù)，根據(jù)Siegler的設想，如果幼兒的數(shù)數(shù)過程符合Greeno的聯(lián)結模型，那么他們數(shù)數(shù)的終止點應該是隨機的；如果這個過程符合Ginsberg的模型，那么，被試在1-12的數(shù)數(shù)過程中終止點是隨機的，但從13數(shù)到19的時候，就會學習了個位的數(shù)列規(guī)則，由于從19數(shù)到20的時候，無法按照個位的數(shù)列規(guī)則往下數(shù)，因此，第一密集終止點應該是"19"；而后面密集終止點應該是29、30、49等個位數(shù)是"9"的數(shù)。而如果按照Fuson & Richard的模型，那么，幼兒則在1-20以內的終止點是隨機的，21到29應該是形成個位數(shù)列規(guī)則，29則是第一個密集終止點，而后面密集終止點應該是39、49等。該研究結果表明，幼兒數(shù)數(shù)的第一個密集終止點在29，符合了Fuson & Richards提出的幼兒數(shù)數(shù)學習的模式。然后，他進一步探討幼兒數(shù)數(shù)過程對數(shù)列規(guī)則掌握與運用情況，結果表明，在數(shù)數(shù)20以下的幼兒不能掌握數(shù)列規(guī)則，而可以數(shù)到20以上百位數(shù)之內的被試，則基本可以掌握個位的數(shù)列規(guī)則，并在不同程度上初步掌握十位的數(shù)列規(guī)則。據(jù)此，Siegler得出結論，F(xiàn)uson & Richard的模型是正確的，幼兒數(shù)數(shù)學習過程經(jīng)歷兩個階段：第一階段是從1到20的數(shù)數(shù)，這個階段是聯(lián)結學習；第二階段從21以后的數(shù)數(shù)開始，是數(shù)列規(guī)則學習與運用階段，首先在21到29的數(shù)數(shù)學習中，個體開始學會了個位的數(shù)列規(guī)則，隨后，在39數(shù)到40,49數(shù)到50，……等過程中，個體逐步學會十位的數(shù)列規(guī)則。
Siegler的研究無疑有重要的意義與價值。然而，我們認為，英語國家的幼兒數(shù)數(shù)的第一個終止點之所以是在29，是因為在英語中，從1到19的讀音基本是沒有表現(xiàn)出數(shù)列規(guī)則的，要到20的讀音以后才明確出現(xiàn)個位數(shù)列規(guī)則（如twenty-one,twentytwo,twenty-three……）；而中文數(shù)字的讀音從11到19的讀音就表現(xiàn)出個位的數(shù)列規(guī)則（如11、12、13……），這樣，中國幼兒在11到19的數(shù)數(shù)過程中可能就開始學習個位數(shù)列規(guī)則，因此，從1數(shù)到10是聯(lián)結學習過程，從11數(shù)到19應該是個位數(shù)列規(guī)則學習過程，第一個密集終結點應該是19；而從19到20,29到30等則是十位應用數(shù)列的學習，因此，29、30、49等也是較密集的終結點。
據(jù)此，本研究準備探討中國幼兒數(shù)數(shù)過程的信息加工活動與特點，并與Siegler對美國幼兒數(shù)數(shù)過程的研究結果比較。
2 實驗1
2.1 目的
探討中國幼兒數(shù)數(shù)的終結點分布狀況，并與美國幼兒進行比較。
2.2 方法
2.2.1 被試
從普通幼兒園隨機選出3歲兒童17名（實際年齡36～42個月），4歲兒童15名（實際年齡48～54個月），5歲兒童15名（實際年齡60～65個月）。男女大致相等。
2.2.2 研究步驟
與Siegler的做法與要求相同。實驗個別進行，主試對被試說：“今天我們來做一個數(shù)數(shù)游戲，我要求你從1開始不停地往下數(shù)，看你最多能數(shù)到多少�！北辉囬_始數(shù)數(shù)，當數(shù)到某一點停下來時，主試重復他剛剛數(shù)到的那個數(shù)，鼓勵他往下數(shù)，如果幼兒在主試的鼓勵后仍不再往下數(shù)，則停止該次數(shù)數(shù)任務。每個被試要數(shù)4次，每次相隔5天。
2.3 結果與分析
按照Sigler的做法與標準，確定幼兒每次數(shù)數(shù)的最高終止點，每次數(shù)數(shù)中包含在連續(xù)3個以上順序正確的數(shù)列中最高的那個終止數(shù)被作為最高終止點
[1] [2] [3] [4] [5]
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