上好美術(shù)欣賞課提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)論文
美術(shù)欣賞課是學(xué)校美術(shù)教育的一個(gè)重要組成部分,它有助于提高學(xué)生的整體審美素養(yǎng),有助于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,有助于陶冶學(xué)生的情操。如何有效的上好美術(shù)欣賞課呢?
1. 合理使用多媒體
美術(shù)欣賞課要想讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí)與內(nèi)容,教師最簡(jiǎn)單的方式自然是借助多媒體來(lái)完成。讓學(xué)生在播放的音樂(lè)聲中邊看邊聽(tīng)教師的講解,展開(kāi)想象的翅膀,在教師的時(shí)時(shí)指導(dǎo)下思考、聯(lián)想、步步深入。在結(jié)合電教和書本內(nèi)容的同時(shí),滲透德育教育于始終。使學(xué)生在美育教學(xué)中進(jìn)行民族自尊教育,認(rèn)識(shí)和理解民族文化,增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情。
2. 美術(shù)作品與文化課相結(jié)合欣賞學(xué)習(xí)法
在中學(xué)美術(shù)的欣賞教材中,有許多內(nèi)容都在語(yǔ)文課本或歷史課本、政治課本中有較詳盡的介紹。如果我們將欣賞內(nèi)容與其他課本的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)會(huì)有讓人有意想不到的好處:學(xué)生不僅注意力集中,興趣濃厚,更容易對(duì)教材理解與把握。不僅學(xué)習(xí)效果好,學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣也大大提高了,他們甚至主動(dòng)在歷史書、地理書、政治書、生物書以及課外讀物或雜志中尋找其他欣賞內(nèi)容的相關(guān)材料,以便與教師的電化教學(xué)相配合,當(dāng)一回“助理美術(shù)教師”。 歷史、地理和生物老師反饋的信息也是如此。這種欣賞學(xué)習(xí)方法使學(xué)生便于理解和接受,也更容易讓學(xué)生記憶與掌握。
3. 點(diǎn)面結(jié)合學(xué)習(xí)法
中外美術(shù)發(fā)展史以及各流派的學(xué)習(xí),除按歷史發(fā)展順序排隊(duì)學(xué)習(xí)法以外,還可以從美術(shù)發(fā)展的整體著眼,讓學(xué)生采用點(diǎn)面結(jié)合的辦法學(xué)習(xí)。如中國(guó)古代美術(shù)發(fā)展史可從繪畫藝術(shù)比較重要的三個(gè)方面:山水畫、花鳥(niǎo)畫和人物畫各選二、三幅代表作。先就各自的主要特點(diǎn)及其在中國(guó)古代繪畫藝術(shù)中的地位作一概括的了解。然后再重點(diǎn)欣賞幾幅題材、手法、藝術(shù)風(fēng)格不盡相同的作品,能使學(xué)生比較全面地了解古代繪畫的高度藝術(shù)成就和獨(dú)特風(fēng)格。再如:雕塑方面,陶俑、陵墓雕刻、宗教雕刻中,各選三組比較典型的作品,先就這三類雕刻的主要特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí),再聽(tīng)老師講解如何欣賞這三類雕塑,然后分別對(duì)所選作品進(jìn)行賞析、討論更能引起學(xué)生的興致。
4. 學(xué)生在欣賞課中欣賞方法的學(xué)習(xí)
當(dāng)一幅美術(shù)作品呈現(xiàn)在學(xué)生眼前時(shí),學(xué)生首先要了解它是哪個(gè)國(guó)家、哪個(gè)年代或是什么時(shí)期的美術(shù)作品?然后再了解其風(fēng)格、特點(diǎn)及對(duì)后世的影響等。如欣賞文藝復(fù)興時(shí)期的美術(shù)作品,先要知道是十四世紀(jì)末到十六世紀(jì)這一歷史階段;再要知道意大利是最早興起“文藝復(fù)興”運(yùn)動(dòng)的國(guó)家;三要知道文藝復(fù)興的主要代表人物及作品如:波提切利《春》、《維納斯的誕生》;達(dá)?芬奇《最后的晚餐》、《蒙娜麗莎》;米開(kāi)朗琪羅《大衛(wèi)》;拉斐爾《西斯庭圣母》、《雅典學(xué)院》等。更要知道人文主義是文藝復(fù)興時(shí)期的主導(dǎo)思想,其主要成就是對(duì)現(xiàn)實(shí)主義的發(fā)展。讓學(xué)生本著從感性到理性,從形式到內(nèi)容的方法進(jìn)行,就好理解了。如果能把電腦課件和實(shí)物投影儀及幻燈片結(jié)合使用效果最佳。
5. 討論、探討學(xué)習(xí)方法
現(xiàn)在的中學(xué)生知識(shí)面較廣,有不少學(xué)生課前就對(duì)所欣賞的教材有所了解,但知識(shí)卻并未學(xué)透徹。學(xué)生都有可能對(duì)某一作品進(jìn)行討論或爭(zhēng)辯。教師應(yīng)積極鼓勵(lì)這類學(xué)生,并在表?yè)P(yáng)這類學(xué)生的同時(shí),把這幅作品的內(nèi)容又傳授給了全體學(xué)生。這種方法,學(xué)生對(duì)其內(nèi)容的記憶幾乎都忘不了。積少成多,形成一種好的學(xué)習(xí)氛圍后,所學(xué)內(nèi)容就很可觀了。不僅在課堂上,當(dāng)你在課下或?qū)W生放學(xué)時(shí),聽(tīng)到學(xué)生們?cè)跔?zhēng)論或探討某一個(gè)畫家或美術(shù)作品時(shí),你的心中也一定會(huì)和我一樣自豪與滿足,還有一種說(shuō)不出的成就感。
在欣賞教學(xué)中,教師要注意引導(dǎo),給學(xué)生一片絢麗的天空,學(xué)生就能插上想象的翅膀,成為創(chuàng)造的主人。大自然、人類社會(huì)、豐富多彩的世界都是人生的教科書。充分運(yùn)用多媒體教學(xué)的綜合運(yùn)用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加強(qiáng)知識(shí)理解和鞏固,提高學(xué)習(xí)效率。
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