健全學(xué)生心理素質(zhì)初探的教育論文
青少年學(xué)生是未來國(guó)家建設(shè)的主力軍，培養(yǎng)學(xué)生健全的心理品質(zhì)，使他們積極、健康、向上地發(fā)展至關(guān)重要。作為新世紀(jì)的教師，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，采取有力措施，適時(shí)引導(dǎo)，鑄造學(xué)生健全良好的人格。
一、做好家長(zhǎng)工作
學(xué)生良好心理素質(zhì)的形成、發(fā)展與家庭氛圍有莫大的關(guān)系。隨著自身年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生們對(duì)自己、對(duì)世界有了新的看法和認(rèn)識(shí)，其中有正確的也有錯(cuò)誤的。面對(duì)這種狀況，有的父母對(duì)孩子百依百順、一味驕縱；有的父母是責(zé)罵或者加以棍棒教育。因此，造成家庭關(guān)系的不和諧，影響孩子的心理發(fā)育。教師應(yīng)該利用座談、家訪、家長(zhǎng)會(huì)等形式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓他們知道正確的教育子女的方法，并說明家庭教育的重要性，讓家長(zhǎng)們對(duì)自己的作用有較深刻、明確的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而樹立正確的教育觀，讓家庭教育成為學(xué)校教育的有力后盾。
二、幫助學(xué)生增強(qiáng)挫折承受力
1、幫助學(xué)生樹立正確的挫折觀。教師要讓學(xué)生懂得挫折是客觀存在的，在任何時(shí)候、任何條件下，前進(jìn)中的挫折是不可避免的。但是挫折同世界上的任何事物一樣具有雙重性，它既可以使人喪失斗志，甚至使人破罐子破摔，也可以使人從中得到教訓(xùn)，變得更加堅(jiān)強(qiáng)。挫折也是增長(zhǎng)才干的好機(jī)會(huì)。
2、其次，教育學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。人在社會(huì)上生存和發(fā)展，會(huì)有各種需求和欲望。若得不到滿足，就容易形成挫折心理。平日應(yīng)該教育學(xué)生并不是所有的欲望都是合理的、正確的。對(duì)于合理正當(dāng)?shù)男枰�，可以想辦法滿足；但是對(duì)于一些超出實(shí)際的需要，應(yīng)該學(xué)會(huì)辨明，不能苛求。由于物質(zhì)生活水平的提高，學(xué)生容易為物質(zhì)所誘惑，走上邪路。因此，教師要經(jīng)常教育學(xué)生，讓他們懂得幸福從勞動(dòng)中來，欲望從奮斗中獲得，要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
三、教會(huì)調(diào)整的方法
教師要注重教會(huì)學(xué)生調(diào)整心態(tài)的方法，告訴學(xué)生遇到挫折時(shí)不要緊張，應(yīng)該勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，分析產(chǎn)生挫折的真正原因，找出改善問題的途徑。
同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己，了解自己的優(yōu)勢(shì)與不足，從發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)上去彌補(bǔ)自己的不足，并從中增長(zhǎng)戰(zhàn)勝挫折的勇氣和力量，教育學(xué)生在挫折中尋找有利的一面。受到挫折困擾時(shí)，應(yīng)從好的一面去看待問題，逆境可以向順境的方向發(fā)展，順境同樣也可以向逆境方面轉(zhuǎn)化，挫折可以使人沉淪，但也可以使人振奮。關(guān)鍵是人們?nèi)绾稳?duì)待，如何去尋找看問題的角度和方法。當(dāng)意識(shí)到有利一面的`時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生自信和勇氣，使自己突破困境，擺脫不良情緒，而得到心理平衡，從而化解挫折的危害。
告訴學(xué)生在遇到挫折時(shí)也可以尋找榜樣，榜樣的力量是無窮的。如何面對(duì)現(xiàn)實(shí)，最有利的莫過于尋找榜樣，青少年的榜樣很多，他們都有鋼鐵一般的意志。學(xué)生要善于從榜樣中汲取力量，樹立戰(zhàn)勝挫折的信心和勇氣，最終會(huì)使所有困難都迎刃而解。
四、關(guān)注學(xué)生的人際交往
作為社會(huì)的一分子，不可避免地要與別人交往，交往的情況也會(huì)給學(xué)生帶來諸多影響，教師應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生在這一方面的發(fā)展?fàn)顩r。有的學(xué)生喜歡嫉妒別人，詆毀甚至攻擊中傷比自己強(qiáng)的人，以求得心理暫時(shí)的快慰。但導(dǎo)致學(xué)生上課注意力分散，學(xué)習(xí)成績(jī)下降。面對(duì)這些情況，教師應(yīng)該告訴學(xué)生，與人交往時(shí)要站在對(duì)方的角度想問題，不要讓別人適應(yīng)你，而要主動(dòng)適應(yīng)別人，適應(yīng)生活環(huán)境，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)謙讓，這樣交往的范圍才會(huì)越來越寬，人際關(guān)系才能融洽，也才有一個(gè)好的心情迎接新的生活。
五、培養(yǎng)學(xué)生的自信心
學(xué)生缺乏自信心，就會(huì)缺乏戰(zhàn)勝困難的勇氣，制約其行為，干什么事都會(huì)有始無終。教師要善于幫助學(xué)生樹立自信心，要讓學(xué)生相信自己行。
1、教師要滿足學(xué)生的成就感，喚起學(xué)生的自信心。這就要求教育工作者在平時(shí)工作中，盡可能地表揚(yáng)每一個(gè)學(xué)生，多留意學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生取得成績(jī)時(shí)，要及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓每一個(gè)學(xué)生切實(shí)感受到成功的喜悅，感受到教師對(duì)自己的了解和重視。
2、對(duì)學(xué)生的要求要切合實(shí)際，不能太高。如果學(xué)生經(jīng)過努力仍不能取得好成績(jī)，他們對(duì)自己就會(huì)失去信心。教師要讓學(xué)生在經(jīng)過努力后才可實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，產(chǎn)生成功后的喜悅，形成積極的心理狀態(tài)。
3、給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)自信心�！皼]有什么比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什么比成功更能鼓起進(jìn)一步成功的動(dòng)力”。因此，教師應(yīng)該利用這一點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，組織開展好各種活動(dòng)，設(shè)法讓層次不同的學(xué)生在活動(dòng)中展示才能，為各自成功創(chuàng)造機(jī)會(huì)。學(xué)生在享受成功的同時(shí)，就會(huì)有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，感受到“我能行”，從而堅(jiān)信自己有能力去克服困難。
實(shí)踐證明，學(xué)生具有較高的自信水平，不僅能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，還可以促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造能力的發(fā)展。自信心作為一種非智力因素，能間接地促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
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