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談師德修養(yǎng)是提高教師的形象
教師的職業(yè)道德是教師從事教育事業(yè)應遵循的行為準則。教師的勞動特點決定教師的嚴肅性，為了時代的發(fā)展，社會的進步，給教育事業(yè)帶來了全新的面貌，給教師職業(yè)道德建設提出了新的挑戰(zhàn)。教師擔負著傳播人類文化知識，科學發(fā)展觀的社會職能。教師的教育思想和教育方法，世界觀與品德行為通過教育，教學工作影響學生，啟發(fā)學生，從而培養(yǎng)出有一定文化知識，品質高尚，具有創(chuàng)造性的人才。雖然每一時代道德水平影響了經(jīng)濟發(fā)展，社會狀態(tài)，人文素質。但教師的教育直接對學生的品德發(fā)展起著強烈的引導作用。因此，培養(yǎng)和提高教師的道德修養(yǎng)，對保證教育的發(fā)展方向和人才質量具有重要意義。我認為從以下四個方面加強師德修養(yǎng)來提高教師的形象。
一、忠誠教育事業(yè)，無私奉獻
忠誠教育事業(yè)，既是教師的基本政治要求，也是基本道德準則。要求教師在本職工作中，堅持全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，立志為教育事業(yè)奮斗終身。在的改革開放的建設年代，教師更應對自己的職業(yè)具有強烈的自豪感和道德責任心。充分發(fā)揚“園丁”、“春蠶”、“紅燭”精神，為國家培養(yǎng)“四有”人才為目的，努力奉獻。您現(xiàn)在閱覽的是工作總結網(wǎng)-教學反思http://www.gzzongjie.cn/xdth/jxfs/謝謝您的支持和鼓勵！
由于教師勞動對象是人，人是客觀存在中最為復雜的存在。教師要認識到改變他的勞動對象，把人的無限發(fā)展轉化為現(xiàn)實性所需要支付的勞動量是無法估量的，它往往要超過所規(guī)定工作日的界限，傾注其全部心血，這種勞動支付和勞動生產(chǎn)的報償是難于相等的，造成勞動成果是一種潛化形式表現(xiàn)出來。他的勞動不易為人們充分理解，最終形成教師所得低于勞動付出。只有強烈的事業(yè)心和對教育的無限忠誠，才能使一個人不怕幸苦，不計較個人得失，在教育工作這個平凡而又艱苦的崗位上無私奉獻。我認為深刻認識自己工作重要性，把履行本質工作和遠大理想聯(lián)系起來，增強對教師工作的光榮感、使命感和責任感。這是人民教師職業(yè)道德修養(yǎng)最根本體現(xiàn)，只有“捧著一顆心來，不帶半根草去”是教師職業(yè)道德形象的真實寫照。
二、以人為本、真誠為首
教育主題發(fā)展軌道是學會學習，學會關心，學會合作。明顯反映了教育在塑造人格方面作用越來越高。人格的完善決不是自發(fā)形成的，是培養(yǎng)塑造的結果；道德品質是后天培養(yǎng)的結果，而不是人的先天本質。要使人養(yǎng)成優(yōu)美的道德人格離不開有效的社會人際交往，理想一致的道德教育，而道德教育最有效的方式是真誠。只有真誠，才能使教育者與受教育者之間形成道德與道德信念的共鳴。而真誠的道德教育必須通過教師本身力行方能實現(xiàn)。是的水平的提高時學生品德發(fā)展的基石，教師不僅要通過培養(yǎng)人才推動經(jīng)濟、科學的發(fā)展和繁榮，更要通過對人才的道德與心靈的塑造，使其超越理想境界，追求崇尚的人格。如果要把自己的學生培養(yǎng)成為有義務感和責任心，善良而堅定，溫厚而嚴格，熱愛美好事物而仇恨丑惡行為的真正公民，我們就應該真誠地對待他們。教育史人與人心靈上的最微妙的相互接觸。教師的品德是完成教育的基礎，對教師來說，觀念更新，知識
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