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淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的原因
造成小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的原因有很多,我認(rèn)為主要原因有以下幾方面:
一、個(gè)別學(xué)生智力因素偏弱
智力是影響學(xué)習(xí)的重要因素，它與學(xué)習(xí)的密切關(guān)系則是眾所公認(rèn)的。國內(nèi)外學(xué)者的多項(xiàng)研究結(jié)果表明，智力與學(xué)生的學(xué)業(yè)成績存在著中等程度的相關(guān)，智力不僅影響著學(xué)生的學(xué)業(yè)成就，更重要的是影響著學(xué)生掌握知識(shí)與技能的速度、深度和靈活性，并且在很大程度上決定著學(xué)生的準(zhǔn)備狀態(tài)，決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的可教育性程度。
由于各人的先天素質(zhì)存在著差異，特別是后天條件的不同，諸如社會(huì)、環(huán)境、家庭、學(xué)校、所從事的實(shí)踐活動(dòng)以及主觀努力程度的不同等因素，使青少年的智力出現(xiàn)了差異。更多教學(xué)反思范文http://www.gzzongjie.cn/xdth/jxfs/謝謝您的支持和鼓勵(lì)�。�！
1、觀察力不敏銳
（1）觀察的目的性不明確。數(shù)學(xué)學(xué)困生在觀察數(shù)學(xué)題，數(shù)學(xué)圖形時(shí)，往往不能自己給出明確的觀察要求，步驟和方法。因?yàn)闆]有明確的要求，不能準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)隱藏在題目中的重點(diǎn)。例如在學(xué)習(xí)長、正方體時(shí)，把表面積求成體積或把體積求成表面，在求魚缸的表面積時(shí)，沒有去掉上面的面積等。
（2）觀察的準(zhǔn)確性不高。許多數(shù)學(xué)學(xué)困生經(jīng)常會(huì)看錯(cuò)題、漏題。有些明明是會(huì)做的題目，就是因?yàn)榭搭}的不仔細(xì)導(dǎo)致了錯(cuò)誤。如抄錯(cuò)數(shù)，看錯(cuò)單位等。準(zhǔn)確性不高還表現(xiàn)在很難發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題中的隱蔽條件，這些隱蔽的往往是關(guān)鍵條件，就使得他們的思路堵塞、不通暢。如求粉刷墻壁面積的問題，沒有去掉門、窗及地面面積等。
（3）觀察分析力不強(qiáng)。有效的、真正的觀察是觀察與思考相結(jié)合。而數(shù)學(xué)學(xué)困生恰恰就是自己思考的能力不強(qiáng)。往往看完一道題，無法從中提取有效的信息進(jìn)行加工，即使獲得了有效信息也無法自己獨(dú)立處理，因?yàn)樗麄冾^腦中的知識(shí)結(jié)構(gòu)不完善有斷鏈，所以往往對一道題目會(huì)無從下手。如數(shù)學(xué)命題一般包括已知條件和結(jié)論兩個(gè)組成部分，而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生很難從題目中發(fā)現(xiàn)兩者之間的聯(lián)系，結(jié)果對問題無從下手，沒有頭緒。
（4）觀察不細(xì)致、不全面
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生在做數(shù)學(xué)題時(shí)，習(xí)慣于以點(diǎn)代面，一葉障目，看不完整內(nèi)容就開始動(dòng)筆，難以綜合整體來考慮問題。
綜上所述，增強(qiáng)學(xué)生對事物和問題的觀察力是形成他們良好解題能力的關(guān)鍵。
2、記憶力不強(qiáng)
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