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我班的“調皮”小搗蛋
有人說的好，當老師的都向著自己班的學生說話，都說自己的學生好。我也不例外，作為這個班的班主任，我每天都和一群“調皮”的小搗蛋在一起，他們的聰明腦瓜好像專門是對付我的，有個風吹草動的事情，一定少不了那幾個淘小子。
就說今天吧，我們剛測了一張數(shù)學綜合卷，學生考的不理想，我就邊講題邊讓學生改，講完后我讓學生用橡皮擦去，將答案再寫一遍。這幾個調皮的可就和我耍起了小聰明。我讓寫完的給我看，沙來到我面前，其實他一來，我就猜到這個小子一定和我玩心眼。因為他寫字不快，還是第一個寫完，讓我有更多的理由懷疑他。當他走到我眼前，我不露聲色地說：“沙同學，老實跟我說，你是按老師的要求做的嗎?"他一聽有些遲疑地看著我，我又問：“想好了再告訴我�！毙奶搯幔垦劬Σ桓艺曃�，低著頭說：“有些地方我沒有按你的要求做.”聽完，我心里就想，好小子跟我斗，我都知道你是怎么想的，于是我讓他回去返工，他雖有一百個不同意還是去做了�？此呷サ谋秤�，我正為自己的舉動高興呢。又有幾個淘氣的寫完了來到我面前，我一看他們也是這么做的，我問他們當時是怎么想的，穆告訴我，寫過了就不愿意再寫，再說都會了，沒有必要這么做。其他幾個也隨聲附和。嘿！你說這些孩子得多聰明，想好了詞對付我，想想他們說的也并無道理，這樣的機械作業(yè)根本起不到復習鞏固的目的。然后我對學生們說：“剛才老師因為一時的生氣，讓你們將答案重新寫一遍，只要你們做題用點心，老師也不至于這樣做，我先道歉，你們今后可要改呀�！痹拕傉f完，學生們一陣歡呼。
事后想想，其他學生可能也有這樣的想法，只是不敢說而已，而幾個淘小子因為“調皮”敢面對老師。這讓我想到，作為班主任，我希望和學生平等對話，結果卻不是這樣的，追其原因可能平時我對學生要求過于嚴厲了，他們都有些懼怕我，導致不敢說真話，其實我們都是為了學生好，只是這好有些讓人難以接受吧了。
這些“調皮”的小搗蛋又給我上了一節(jié)政治課，讓我看到自己工作中存在的不足，不是有那么一句話嗎？改了還是好同志，我會努力改正的，我也想對我們班的淘小子們說：“謝了，今后看我的行動吧！”
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