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師魂若水
在社會(huì)發(fā)展史上，教師承擔(dān)著傳承文化、傳播知識(shí)、培養(yǎng)人才的重要使命，是人類文明的傳遞者，是人類靈魂的塑造者。因此，教師受到人們的敬重和崇拜，贏得了“人梯”、“紅燭”、“春蠶”、“鋪路石”、“靈魂工程師”等諸多美譽(yù)，教師職業(yè)被稱為“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。
繼往開(kāi)來(lái)，作為新時(shí)期的人民教師，應(yīng)該用怎樣的職業(yè)精神來(lái)塑造和詮釋這一崇高而神圣的職業(yè)呢？
多年的工作實(shí)踐和學(xué)習(xí)積累，讓我感悟到師之靈魂（教師的職業(yè)精神）確與水之品性（水的精神）極其相似。
水是自然的靈物、生命的源體，有著寬廣的胸懷，豐厚的內(nèi)涵，潤(rùn)澤生命，容納萬(wàn)物。因此，其堅(jiān)韌性、博愛(ài)性、靈活性、公平性、廣闊性、凝聚性極強(qiáng)。
水之堅(jiān)韌，師敬業(yè)之魂�！八问笔撬哂袌�(jiān)韌品性的最好例證。教師對(duì)教師職業(yè)的追求和熱愛(ài)應(yīng)如“水滴石穿”，十幾年、幾十年，始終如一，志向不改，永不放棄。
水之博愛(ài)，師奉獻(xiàn)之魂。水利萬(wàn)物，但從來(lái)不爭(zhēng)名利、不計(jì)得失。教師從教之心應(yīng)如水之“博愛(ài)”，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，靜心教書(shū)，潛心育人；淡泊名利，志存高遠(yuǎn)。
水之靈活，師創(chuàng)造之魂。水以靈活著稱，因時(shí)而變,有雨、雪、霧、冰之不同；因器而變，有方、圓、長(zhǎng)、短之差異。教師育人之舉應(yīng)如水之靈活多變，因教而變，有良師、益友、慈母、嚴(yán)父之角色轉(zhuǎn)換；因育而變，有啟發(fā)、點(diǎn)撥、引導(dǎo)、感化之方式變化。
水之公平性，師公正之魂。水總是用“平面”來(lái)衡量事物，“器歪水不歪”，從不因“器”而改變平衡。教師待生之法應(yīng)如水在器，需用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和尺度來(lái)公平地面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，不應(yīng)因生之差異而有偏袒之心。
水之廣闊，師包容之魂。在地球上，水的廣闊程度怎么形容都不為過(guò)，占地球面積70%的水，幾乎可以包容一切。教師的胸襟與度量應(yīng)如水之廣闊博大，雖不能包容一切，但至少要包容所有學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)的方方面面。
水之凝聚，師團(tuán)隊(duì)之魂。水有著極強(qiáng)的凝聚力，多個(gè)個(gè)體一旦融為一體，變成整體，便永遠(yuǎn)“心向一處想，勁往一處使”。教師團(tuán)隊(duì)精神應(yīng)如水之“凝聚”，只有齊心協(xié)力，精誠(chéng)合作，榮辱與共，才能完成社會(huì)和歷史所賦予的光榮使命。
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