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教育討論 - 克服非智力因素失分與規(guī)范化解題探討
每次統(tǒng)考后，我們許多同學都會去小結一番，分析自己的得失。一些同學往往會為自己考試時某些題該對卻錯，該全對卻不完整而郁悶神傷或扼腕嘆息。如何避免重蹈覆轍？我認為：找出對策，路在腳下！下面我就克服非智力因素失分與探討規(guī)范化解題的一些體會與大家進行交流，希望能給大家?guī)硪欢ǖ氖找妫?/p>
一、 非智力因素與智力因素：
智力因素是指體現(xiàn)人智慧水平的諸心理因素，它包括感知、記憶、思維、想象等。非智力因素是指對智慧活動起發(fā)動、維持、強化、定向、引導、調(diào)節(jié)等諸心理因素。它包括動機、興趣、情感、意志、性格等。學習、考試是復雜的智慧活動，它有智力因素的參與，自然也有非智力因素的參與。大量實驗表明：人的智力水平主要是先天遺傳的，但相差不大（天才和白癡都很少，多數(shù)人智力水平相差無幾）。因而要學出成績、考出水平，非智力因素就顯得非常重要！
二、非智力因素失分的常見現(xiàn)象及對策
1、心理及生理準備不充分
高考在部分同學看來是決定命運的關鍵時刻思想壓力大，心理緊張、怯場，有時出現(xiàn)思維空白。要消除壓力，關鍵是考生要能給自己松綁，用一顆平常心對待考。要始終牢記：緊張只能事與愿違。臨場對自己做一些心理暗示：別慌！我能行！天生我材必有用！或閉目做幾次深呼吸以排除焦慮、緊張情緒。但也有考生在考場上過于放松自己，甚至漫不經(jīng)心。在平時檢測或統(tǒng)考中就常有同學不集中注意力，手中不停地轉(zhuǎn)筆或撫弄手指、頭發(fā)等，這樣都會分散注意力，給思維帶來不利影響。
2、用品準備不全有可能引起慌亂及不適
高考前一天，應備好文具、準考證、紙巾、雨具、飲用水、風油精、計時工具等。
3、粗心大意，影響考試成績
（1）審題不仔細，抓不住關鍵詞。
近幾年高考理綜試卷中的一些信息題，往往起點高（情景新，陌生度高）但落點低（回歸教材考基礎），甚至有時答案就在有關敘述中。由于某些同學不能認真閱讀，抓不住關鍵詞，導致不能剝出陌生的外衣，看不到熟悉的面孔，與分數(shù)擦肩而過。也有部分考生因為對這類題存在畏懼心理而首先敗陣。有的同學因基礎不牢，將復雜的問題簡單化，而將簡單的問題復雜化又是部分優(yōu)生易犯的錯誤，解決這類問題的辦法：克服畏懼心理，相信考試說明，認真審題，找到試題與教材的契合點，做到死去（牢記基礎知識）活來（靈活運用知識）。
�。�2）學生試卷中常見錯誤與缺陷（以化學為例）
�、� 基本概念不清。例：下列不可用作服飾的物質(zhì)是：A.糖類B.蛋白質(zhì)C.硝化纖維D.合成高分子。結果A、B、D各項都有錯選的；
�、� 分子式、結構式、結構簡式混淆不清，常見微粒的電子式因馬虎而不能正確書寫或判斷；
�、� 漏寫：a.有機反應方程式產(chǎn)物中的簡單分子（如：H2O、HCl等）；b.苯環(huán)結構簡式中的圓圈；c.有關反應中的“↑”、“↓”、反應條件、熱化學方程式中各物質(zhì)的狀態(tài)（g、s、l）等；d.填空題中相關量的單位：e.一題多問不能完整作答時，漏寫已得正確結果。
�、� 錯寫：a.苯環(huán)左邊的取代基（-CHO、-NO2、烴基等）的書寫方式；b.確定有機物分子式時，各元素不按一般順序（先按C→H→O依次寫出元素符號及相應原子數(shù)，再寫其它）書寫；c.苯錯寫出為笨、萃取錯寫為卒取、脂酯不分、氨胺銨不分、碳炭不分，元素符號中大小字母不分：Mg錯寫為mg、CO錯寫為Co等；d.方程式中→、= 、 錯寫； e.題目中要求寫出元素名稱、物質(zhì)名稱，往往不假思索地寫成元素符號及物質(zhì)的化學式；f.對于有指定詞語的選擇性
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