循環(huán)日記”寫(xiě)作教學(xué)法實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)介

時(shí)間：2023-04-30 22:38:09 教育論文我要投稿

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循環(huán)日記”寫(xiě)作教學(xué)法實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)介河南省長(zhǎng)垣縣第二中學(xué) 劉偉強(qiáng) 李慧香趙德彥 1月15日

循環(huán)日記”寫(xiě)作教學(xué)法實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)介

大家知道，中學(xué)寫(xiě)作教學(xué)的目的非常名確，就是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。那么，如何培養(yǎng)提高學(xué)生的這種能力呢？?jī)H靠?jī)芍芤淮蔚淖魑挠?xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，于是，從九九年開(kāi)始，我們?cè)囍笇?dǎo)學(xué)生寫(xiě)起了“循環(huán)日記”�！把h(huán)日記”即在教師指導(dǎo)下由全班學(xué)生共同參與，分組輪流寫(xiě)作，循序漸進(jìn)進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練的一種教學(xué)模式。訓(xùn)練兩年多來(lái)，效果很好，激活了學(xué)生的寫(xiě)作興趣，啟發(fā)了學(xué)生感應(yīng)生活信息，領(lǐng)悟生活哲理的能力。培養(yǎng)并提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和初步的閱讀鑒賞能力。

一 “循環(huán)日記”寫(xiě)作教學(xué)法的理論依據(jù)。

1．熱愛(ài)是最好的老師

長(zhǎng)期以來(lái)，作文訓(xùn)練的主渠道一直是教師命題，學(xué)生寫(xiě)作；而許多老師的命題，又往往很難激起學(xué)生的寫(xiě)作沖動(dòng)和寫(xiě)作熱情。因此，盡管師生雙方都花了很大力氣，但終究收效不大；相反，還帶來(lái)了一些負(fù)面效應(yīng)，造成學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中的種種心理障礙，如他們或就好文章產(chǎn)生可望而不可即的畏難心理，或持草草了事的應(yīng)付心理。凡此種種，怎能寫(xiě)出情文并茂的佳作，寫(xiě)作教學(xué)又怎能達(dá)到預(yù)想的效果！所以，要想切實(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，必須另僻佳徑，這便有了“循環(huán)日記”。對(duì)這種新的形式，學(xué)生感到新奇有趣，加上教師事先積極組織發(fā)動(dòng)，所以學(xué)生都躍躍欲試，真正踏上了“吾手寫(xiě)吾心”的道路。

2 ．真情是生活的結(jié)晶

“循環(huán)日記”打著“解放思想”的旗幟，少講規(guī)矩要求，讓學(xué)生盡情發(fā)揮，沒(méi)有了顧慮，他們就會(huì)重新審視身邊的人和事，審視自己的心靈，他們總有那么多的秘密要傾訴，總有那么多的心曲迸發(fā)出來(lái)，文思泉涌。有了生活，有了真情實(shí)感，并讓這一切在筆端自然流露出來(lái)，他們的寫(xiě)作便有了源頭活水。

3 ．競(jìng)爭(zhēng)是激勵(lì)的手段

“循環(huán)日記”誕生后，由于每一天的日記都要與大家見(jiàn)面，還要接受同學(xué)的批評(píng)，優(yōu)劣高下便顯而易見(jiàn)，同學(xué)的中肯評(píng)價(jià)又很快反饋給本人，這樣，每一個(gè)輪到的學(xué)生都會(huì)竭盡全力去寫(xiě)，去改，力爭(zhēng)寫(xiě)出最高水平, 競(jìng)爭(zhēng)中, 不斷吸取別人的長(zhǎng)處, 彌補(bǔ)自己的不足, 寫(xiě)作能力便也不斷提高, 這恐怕是“循環(huán)日記”能循環(huán)下去長(zhǎng)盛不衰的主要因素。

二．“循環(huán)日記”寫(xiě)作教學(xué)法的實(shí)驗(yàn)程序。

〔一〕建立組織

1．全班分若干組, 明確組長(zhǎng)及組員順序, 可定期調(diào)整。

2．推選若干學(xué)生任評(píng)委, 語(yǔ)文教師擔(dān)任指導(dǎo)教師。

〔二〕明確要求

1．一組一本日記, 各組內(nèi)

[1] [2]

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