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因地制宜 因時(shí)求新 因人而異
一、因地制宜，開(kāi)發(fā)鄉(xiāng)土資源。
農(nóng)村地域廣闊，地理環(huán)境、資源特點(diǎn)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)各不相同。每一所農(nóng)村學(xué)校都應(yīng)從所在地區(qū)的實(shí)際出發(fā)，因地制宜地開(kāi)發(fā)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）資源。
以我市為例，位于中華蠶繭第一鎮(zhèn)的富安鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生開(kāi)展了對(duì)蠶桑的研究，千年古鎮(zhèn)安豐鎮(zhèn)的學(xué)生，則開(kāi)展了對(duì)家鄉(xiāng)著名特產(chǎn)——貢豆（牛腳扁）的特色、來(lái)歷、種植等的調(diào)查。同一學(xué)校不同地方的學(xué)生也可以開(kāi)發(fā)不同的資源，如安豐高級(jí)中學(xué)的學(xué)生來(lái)自不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，學(xué)生根據(jù)居住地的不同開(kāi)展了對(duì)江蘇省文明鎮(zhèn)頭灶鎮(zhèn)的興起、中心村的建設(shè)等課題的調(diào)查。農(nóng)村學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其賴以生存的鄉(xiāng)土生活環(huán)境，有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感以及社會(huì)責(zé)任感。
二、因時(shí)求新，開(kāi)發(fā)鮮活資源。
我國(guó)的農(nóng)村正在發(fā)生日新月異的變化，農(nóng)村學(xué)校應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注農(nóng)村的現(xiàn)代化發(fā)展。
我市廣山鎮(zhèn)殷莊農(nóng)場(chǎng)種植的無(wú)公害有機(jī)大米，不僅避免了環(huán)境污染，而且取得了很好的經(jīng)濟(jì)效益。東臺(tái)市第三中學(xué)的學(xué)生在老師的指導(dǎo)下開(kāi)展了《有機(jī)米與生態(tài)農(nóng)業(yè)》的課題研究，學(xué)生們實(shí)地調(diào)查，訪問(wèn)專家，上網(wǎng)檢索資料，參加種植勞動(dòng)，繪制生態(tài)農(nóng)業(yè)的循環(huán)圖，探討使用有機(jī)肥料對(duì)生產(chǎn)無(wú)公害有機(jī)大米、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要作用，還結(jié)合所學(xué)的生化知識(shí)實(shí)際分析生物防治害蟲(chóng)等，大大增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)發(fā)展綠色農(nóng)業(yè)重要性的認(rèn)識(shí)。
許河鎮(zhèn)積極發(fā)展綠色養(yǎng)殖業(yè)，所產(chǎn)的綠色食品花鳳品牌蛋走進(jìn)了人民大會(huì)堂。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生開(kāi)展了《關(guān)于花鳳品牌蛋形成和保護(hù)的研究》，課題組學(xué)生電話采訪教授，走訪鎮(zhèn)獸醫(yī)站、花鳳禽業(yè)有限公司，參觀花鳳品牌雞養(yǎng)殖場(chǎng)，對(duì)花鳳蛋與傳統(tǒng)蛋在產(chǎn)蛋率與營(yíng)養(yǎng)含量上進(jìn)行對(duì)比，還調(diào)查花鳳品牌蛋形成的過(guò)程，并對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)花鳳品牌蛋的保護(hù)提出了５條建議，為花鳳品牌蛋的進(jìn)一步推廣作出了貢獻(xiàn)。
我市國(guó)營(yíng)新曹農(nóng)場(chǎng)的農(nóng)業(yè)機(jī)械化水平在國(guó)內(nèi)處于領(lǐng)先水平，新曹農(nóng)場(chǎng)中學(xué)就組織學(xué)生開(kāi)展了《關(guān)于國(guó)營(yíng)新曹農(nóng)場(chǎng)農(nóng)業(yè)機(jī)械化現(xiàn)狀的調(diào)查》。課題組成員到機(jī)耕隊(duì)調(diào)查，觀摩新型農(nóng)機(jī)，查閱有關(guān)資料，對(duì)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)與現(xiàn)代化示范小農(nóng)場(chǎng)的生產(chǎn)效率進(jìn)行對(duì)比，并對(duì)不同機(jī)組組合的模式進(jìn)行了研究。其撰寫(xiě)的《股份合作制是農(nóng)業(yè)機(jī)車組合的必然趨勢(shì)》等５篇論文還對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)機(jī)管理提出了很多可行的建議。
三、因人而異，開(kāi)發(fā)多樣資源。
農(nóng)村研究性學(xué)習(xí)資源的開(kāi)發(fā)要面向?qū)W生的學(xué)段（年級(jí)）差異和個(gè)體差異。
首先應(yīng)注意層次性，使不同學(xué)段的學(xué)生選擇不同的課題。在養(yǎng)雞大鎮(zhèn)許河鎮(zhèn)，小學(xué)生開(kāi)展了《處理雞糞保護(hù)環(huán)境》的研究，中學(xué)生則開(kāi)展了《關(guān)于花鳳品牌蛋形成和保護(hù)的研究》。另外，學(xué)生智能結(jié)構(gòu)不同，探索興趣不同，在開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)時(shí)，就必須充分尊重學(xué)生自主選擇研究?jī)?nèi)容的要求，實(shí)現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)資源的多元開(kāi)發(fā)。如弶港鎮(zhèn)是著名的漁港，那兒的中學(xué)生就根據(jù)
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