教學策略設(shè)計(2)

教學策略設(shè)計(2)

第二節(jié) 教學策略設(shè)計

二、教學策略設(shè)計的基本原則

教學策略設(shè)計的基本原則較多，但就新語文課程與傳統(tǒng)語文課程比較，在設(shè)計教學策略時應(yīng)注意以下幾個方面：

(一)從學生體驗出發(fā)

在《語文課程標準》中有這樣-幾段文字：“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)尊重學生在學習過程中的獨特體驗。”“語文是實踐性很強的課程，……語文又是母語教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。因此，應(yīng)該讓學生更多地直接接觸語文材料，……”這些課程的基本理念可以聚焦為——“從學生的體驗出發(fā)”。實現(xiàn)這—理念，我們至少要做到以下幾點：

1．走向“主人”——體驗的主體�！墩Z文課程標準》明確指出：“學生是語文學習的主人�！睂W習化社會觀確信教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）正在時間上和空間上擴展到它的真正領(lǐng)域——整個人的整個方面(“完人”、“全人”觀)。在學習化的社會中，教學活動的重心在于“學習”，而非傳統(tǒng)意義的“接受”，人不再是純粹的教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）客體，而是教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的主體、學習的主人。學生不再是教學過程中被動、消極的收納者，學生的能動性使他們能夠在新語文課程營造的足夠?qū)拸V的空間中“自由”地翱翔�？梢员憩F(xiàn)為：允許學生不迷信“權(quán)威”，質(zhì)疑問難，暢所欲言，允許學生以自己喜歡的方式學習，寫他們自己的文章，給學生思想的自由、感情的自由、創(chuàng)造的自由等等。

2．走向“生活”——體驗的情境�！罢Z文學習的外延與生活相等”�！墩Z文課程標準》明確指出：“語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實�！遍L期以來，語文教學受“應(yīng)試”的束縛，教學內(nèi)容局限于書本、課堂，沒有融合鮮活、豐富的社會生活，造成教學內(nèi)容的單調(diào)、乏味，學生由此也失去了體驗的情境和樂趣。“大語文”教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）觀指出：“以課堂教學為軸心，向?qū)W生生活的各個領(lǐng)域開拓延展，全方位地把學生的語文學習同他們的學校生活、家庭生活和社會生活有機結(jié)合起來。”可以表現(xiàn)在：以課堂為起點實現(xiàn)語文中的生活化(例如憑借生活創(chuàng)設(shè)問題情境、聯(lián)系生活進行思想感悟、模擬生活進行語文實踐等)、以課外為續(xù)點實現(xiàn)生活中的語文化(例如日常生活“語文化”——在看報、看電視、聽廣播、閱讀產(chǎn)品說明等活動中學用語文，校園生活“浯文化”——在辦文學社、出黑板報、演講比賽、讀書節(jié)等活動中學用語文，社會生活“語文化”——在社會調(diào)查、參觀訪問、社區(qū)服務(wù)等活動中學用語文)。

3．走向“活動”——體驗的方式�！墩Z文課程標準》中明確指出：“語文是實踐性很強的課程�！痹谡Z文實踐活動中，既要重視培養(yǎng)學生的動手能力、實際操作能力，又要突出學生的主體性和自主地位，盡可能讓學生自己去設(shè)計活動和組織活動，自己去評價活動效果。可以表現(xiàn)在閱讀實踐類活動(例如閱讀報刊搜集資料、閱讀名篇摘錄佳句、閱讀心得交流、舉辦“讀書報告會”、背誦古濤文比賽等)、口語交際類活動(例如短新聞發(fā)布會、熱門話題討論會、故事會、專題辯論會、即興對話表演、生活見聞交流等)、聽說訓練類活動(例如聽故事后復(fù)述、聽廣播后想像作文、聽錄音辨別正誤、聽記比賽等)、書面表達類活動(例如班級日記接力、故事接龍、寫觀察日記、小小編輯部、紅領(lǐng)巾信箱、采寫廣播稿等)、游戲表演類活動(例如編演課本劇、語文游藝宮、會話表演等)、書法繪畫類活動(例如辦手抄報、參觀書法展、參加寫字比賽、為課文繪插圖、根據(jù)文意作畫、制作小書簽等)、社會實踐類活動(例如參觀調(diào)查、沒計廣告詞、寫貼春聯(lián)等)。

4．走向“感悟”——體驗的境界

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