為挑戰(zhàn)“權(quán)威”者喝彩

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許多教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）工作者認為，素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）的核心是創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）的重點是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，但對如何實施的問題，不少老師又感到困惑。其實作為一名教師，必須清晰地認識到，一個敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的人往往是最富有創(chuàng)造精神的人。而在學生的心目中，老師和教材就是“權(quán)威”，教師應該滿腔熱忱地歡迎學生挑戰(zhàn)自己，挑戰(zhàn)教材，熱情地肯定、贊揚學生的主動學習和創(chuàng)新學習的可貴精神。下面是我在教學中的一個例子：

在一堂實踐活動課上，學生做好賀卡后，我想了解學生送賀卡的對象：

老師：同學們，大家想一想，你做了賀卡打算送給誰呢？為什么要送賀卡給他？

學生：我做賀卡要送給媽媽，因為“三八”婦女節(jié)快到來了，我送賀卡向媽媽祝賀節(jié)日。

老師：說得好，掌聲鼓勵！（學生熱烈鼓掌）

學生：我做賀卡送給同學們，在我平時有困難的時候，他們總是熱心地幫助我。

老師：非常好！給他掌聲�。▽W生再次熱烈鼓掌）

學生：我做賀卡送給參加奧運會的健兒，他們在奧運會上奮力拼搏，為我們國家爭光，我要送賀卡向他們表示熱烈的祝賀！

老師：是的，奧運健兒們平時刻苦訓練，在奧運會上取得優(yōu)異的成績。他們真是“臺上一分鐘，臺下十年功”�。�

學生：老師，您說錯了，用在運動員身上，不能說是“臺上一分鐘，臺下十年功”，而應該是“場上一分鐘，場外十年功”！

老師：你能說一說它們有什么不同嗎？

學生：運動員一般是在運動場上訓練或比賽，不是像那些演員們是在舞臺上表演節(jié)目，所以我認為用在運動員身上應該是“場上一分鐘，場外十年功”比較恰當。

老師：你是個認真學習、勇于挑戰(zhàn)的孩子，老師為有你這樣的學生而感到驕傲。來！讓我們把最熱烈的掌聲送給這位同學�。ㄈ珗稣坡暼缋祝�

……

上了這堂課，我不禁要為學生的表現(xiàn)叫好。學生是可愛的，他們思維活躍，學得積極主動，充分體現(xiàn)出主體精神，值得稱贊。尤其是那位敢于向多數(shù)學生心目中的“權(quán)威”——教師“發(fā)難”，勇于發(fā)表跟老師不同見解的學生，充分展示了他的個性。課堂教學中如果多一些像這樣的學生，必然會使課堂充滿活力。課堂上，常常會出現(xiàn)學生向老師“發(fā)難”的尷尬場面，如果老師片面的為了顧及自己的面子，表現(xiàn)出冷淡的態(tài)度或者訓斥學生，那學生的創(chuàng)新精神和求異心理很容易遭到扼殺，長此以往，我們的教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）將走向失敗。因此，我們要把掌聲送給敢于評價老師、“挑戰(zhàn)”老師的學生，給富有創(chuàng)造精神的學生。為那些虛懷若谷、樂于接受學生“發(fā)難”的教師喝彩！

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