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掌握學(xué)法 把握人生
掌握學(xué)法 把握人生璧山縣龍江中心小學(xué)校 龍益彬
同學(xué)們，你還記得《小貓釣魚》的故事嗎？小貓如果想天天有魚吃，就必須學(xué)會自己釣魚。還記得《小白兔種蘿卜》的故事嗎？可愛的小白兔要想頓頓有蘿卜吃，就必須學(xué)會自己種蘿卜。這里面的道理你一定明白吧！當(dāng)你們由小學(xué)步入中學(xué)，開始了一個全新的學(xué)習(xí)階段時，如果你想在學(xué)習(xí)中繼續(xù)取得優(yōu)異成績，把學(xué)過的知識變成自己的知識，你就必須學(xué)會“主動學(xué)習(xí)”！與其在題海里筋疲力盡的遨游，不如掌握正確的學(xué)習(xí)方法。掌握了正確的“自主學(xué)習(xí)”方法這把金鑰匙，你就可以去開啟任何知識之門了。
當(dāng)你拿到中學(xué)的入學(xué)通知書時就意味著在中學(xué)你將經(jīng)歷兩次過渡：一次是小學(xué)到初中的過渡，另一次是初中到高中的過渡。如果只想上中學(xué)后好好學(xué)習(xí)，而不去研究怎樣學(xué)習(xí)，難免使一部分同學(xué)陷入學(xué)習(xí)的苦惱之中。像這樣的學(xué)習(xí)很用功，卻難于獲得好成績，長期陷入學(xué)習(xí)的困境，不能解脫，因此而感到十分苦惱的學(xué)生在我們身邊也不少�？梢哉f，厭學(xué)和疲勞戰(zhàn)是當(dāng)前一些中學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的兩個大問題。要解決這兩個大問題，需要進(jìn)行綜合調(diào)理。
一、認(rèn)識科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的重要性
許多教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）專家認(rèn)為，將來的“文盲”，不再是目不識丁的人，而是一些沒有學(xué)會如何獲取知識，不會自己鉆研問題，沒有預(yù)見力的人。學(xué)生應(yīng)當(dāng)重視學(xué)習(xí)方法。
1．科學(xué)的方法是點金術(shù)，是通向成功的橋梁。
在中學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績好壞，與能否掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法密切相關(guān)。因此，中學(xué)生應(yīng)當(dāng)特別重視學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)造性地總結(jié)和運用適合自己特點的學(xué)習(xí)方法。
法國十七世紀(jì)杰出的數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家和科學(xué)方法論者笛卡爾說：“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識�！�
現(xiàn)代社會知識劇增，更新加速，時代對我們提出了越來越嚴(yán)格、越來越多樣化的學(xué)習(xí)要求。只憑“鐵杵磨繡針，功到自然成”的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，肯定無法適應(yīng)。在今天和明天的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的成敗決不僅僅取決于勤奮、刻苦、耐力，也不單純跟花費的時間、精力成正比，更主要的是要有學(xué)習(xí)效率。效率從何而來？愛因斯坦的公式“W＝X＋Y＋Z”給了我們有益的啟示。在這里，W代表成功，X代表勤奮，Z代表不浪費時間，少說廢話，Y代表方法。方法對勤奮和惜時的效果起著增加或抵銷的作用，只有正確的方法才能保證學(xué)習(xí)成功呀！
2．掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，是學(xué)生形成學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié)。
英國有位社會學(xué)家，曾經(jīng)調(diào)查了幾十位諾貝爾獎金獲得者，發(fā)現(xiàn)這些獲獎?wù)叽蠖嗾J(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)期間，最重要的是掌握學(xué)習(xí)方法。蔣南翔先生，曾作過一個生動的比喻，他說：一個獵人到森林里去打獵，要準(zhǔn)備獵槍和干糧。如果一個學(xué)生在學(xué)校里，只知道積蓄知識，而不懂得與此同時，掌握獲得知識的方法，那么，他畢業(yè)后走上工作崗位就像獵人走進(jìn)森林，只帶干糧沒帶獵槍一樣。沒有獵槍，干糧帶得再多，也會很快地消耗殆盡。如果有一支獵槍，并能運用自如，那么還愁沒有吃的嗎？這番話比喻生動，意味深長。說明了掌握學(xué)習(xí)方法對學(xué)生來說何等重要。
3．好的學(xué)習(xí)方法還有助于發(fā)揮學(xué)生的潛在能力。
法國著名生理學(xué)家貝爾納曾深有體會地說：“良好的方法能使我們更好地發(fā)揮天賦的才能，而拙劣的方法則可能阻礙才能的發(fā)揮。”它使學(xué)生在知識的密林中成為手持獵槍的獵人，獲得有效的進(jìn)攻能力和選擇獵物的余地。1980年，美國哈佛大學(xué)物理系教授、諾貝爾獎金獲得者史蒂文溫伯格曾對《科技導(dǎo)報》記者說，很重要的素質(zhì)是向知識的“進(jìn)攻性”，不需安于接受書本上給你的答案，要去發(fā)現(xiàn)有什么與書本不同的東西。這種素質(zhì)可能比智力更重要，往往是區(qū)別最好的和次好的學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。
二、了解科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的具體含義
學(xué)生進(jìn)入中學(xué)以后，學(xué)習(xí)特點發(fā)生了明顯的變化：（1）科目增多、難度加深、要應(yīng)時間較為緊張。（2）講求學(xué)習(xí)方法，必須擁有較強獨立學(xué)習(xí)能力。（3）在學(xué)科學(xué)習(xí)中善于發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢與不足。（4）強調(diào)增養(yǎng)良好性格及良好的心理素質(zhì)去對待挫折。（5）講求合理安排時間、科學(xué)及和腦以及體育鍛煉。（6）學(xué)會與
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