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淺談素質(zhì)教育評價模式的構(gòu)建
一、“建�！钡囊饬x
在當(dāng)前世界性的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）改革浪潮中,出現(xiàn)了一個共同的趨勢———各國都把建立教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）評價制度作為制定教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）改革政策時考慮的重要內(nèi)容之一。從中國的具體國情來看,在普及教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）達(dá)到相當(dāng)規(guī)模后,教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）質(zhì)量效益問題提到了重要的議事日程上來。就基礎(chǔ)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）而言,全面推進(jìn)素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）,是當(dāng)前我國教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）改革和發(fā)展的大趨勢。構(gòu)建素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）評價模式,對素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的實施和評價有直接的推進(jìn)和指導(dǎo)作用。素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）評價模式是在一定的素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）評價思想或理論的指導(dǎo)下,為保證素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的實施而建立的比較典型的、穩(wěn)定的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）評價活動的結(jié)構(gòu)框架和具體的操作程序。它是素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）評價理論和具體的素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）評價實踐活動的中介,作為對某種素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）評價理論加以概括化的框架和結(jié)構(gòu),所以它比概念化的理論要具體;模式總是圍繞某一主題所涉及的各種因素和相互關(guān)系所提供的一種完整結(jié)構(gòu),因此它一般還包括了可供實施的程序和策略。但它又比經(jīng)驗層次高,這是因為它具有一種假設(shè)性和完整性”。它不只是簡單地反映已有的素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）評價實踐經(jīng)驗,而且還要作出合理的推測來揭示原型中的未知成分,它是反映和推測的統(tǒng)一。
素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）評價模式的這一特征,決定了其對保證素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）實施的重要意義。一是理論意義:(1)素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）評價模式以簡化的形式表達(dá)了某種素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）評價思想或理論,使得該理論更加嚴(yán)密、系統(tǒng)且中心內(nèi)容突出,易于人們掌握和運(yùn)用。(2)模式規(guī)定了共同的評價框架,使評價的理論研究和評價活動有一個共同的基礎(chǔ)、相同的方向,使理論和實際活動的討論、操作更加方便,更有利于進(jìn)一步修正和完善理論。二是實施意義:(1)素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）評價模式為人們提供了達(dá)到教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）評價目標(biāo)的條件和相對穩(wěn)定的程序,具有指導(dǎo)功能。(2)素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）評價模式為評價活動指明了方向,能夠幫助人們預(yù)見預(yù)期的評價結(jié)果,具有預(yù)測功能。(3)素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）評價模式使評價活動成為一個有機(jī)結(jié)構(gòu)的系統(tǒng),系統(tǒng)各要素之間的相互作用和活動直接影響到評價活動的質(zhì)量,具有系統(tǒng)功能。(4)素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）評價模式能改進(jìn)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）評價活動的過程、方法和結(jié)果,使評價工作逐步走向科學(xué)化,具有改進(jìn)功能。因此,我們每一位教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）工作者,尤其是教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）
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