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初中學(xué)生致信市長(zhǎng)談環(huán)保引爭(zhēng)議
新聞日前，深圳蓮花中學(xué)初一年級(jí)的學(xué)生根據(jù)自己的調(diào)查向深圳市市長(zhǎng)李鴻忠寫(xiě)信建議“治理深圳環(huán)境污染，必須重視垃圾分類(lèi)”，這也是繼南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校、前海小學(xué)學(xué)生之后第三撥給李鴻忠市長(zhǎng)寫(xiě)信的學(xué)生。
此事見(jiàn)諸報(bào)端后，在肯定學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的同時(shí)，有人對(duì)此現(xiàn)象提出了異議，建議正確引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問(wèn)題的途徑，讓他們明白社會(huì)是法治而非人治的道理，也不應(yīng)宣傳、鼓勵(lì)學(xué)生給市長(zhǎng)寫(xiě)信。
觀點(diǎn)
不要給孩子們以錯(cuò)覺(jué)
應(yīng)該說(shuō)，孩子們將自己對(duì)社會(huì)發(fā)展的建議致信有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，一開(kāi)始都是懷著純潔質(zhì)樸感情的。但每次當(dāng)他們把信發(fā)出以后，媒體與社會(huì)卻常常只會(huì)對(duì)其“致信領(lǐng)導(dǎo)”這一表層現(xiàn)象加以關(guān)注和贊揚(yáng)。這就難免會(huì)使孩子們陶醉于所得到的表?yè)P(yáng)與掌聲，難免會(huì)使他們只關(guān)注“寫(xiě)信”這一表面方式而忽視其初衷與根本目的所在。在這一過(guò)程中，“市長(zhǎng)”比“市場(chǎng)”管用的“理念”也難免會(huì)在不知不覺(jué)中侵入孩子們心胸。
今天的社會(huì)對(duì)孩子們已逐漸寬容：能大膽表達(dá)他們對(duì)社會(huì)的看法會(huì)獲得大人們的好評(píng)，從小培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感會(huì)得到社會(huì)的稱(chēng)贊。但越是這樣，我們?cè)较Ｍ赡耆四軌驅(qū)⒆觽兗右砸龑?dǎo)，不要給他們錯(cuò)覺(jué)，僅僅把眼睛盯住過(guò)于表象的東西。
北京青年報(bào)
法制社會(huì)還是“法治”
孩子思考問(wèn)題要，這是好事；寫(xiě)信提出見(jiàn)解，也是好事。但讓人不無(wú)憂(yōu)慮的是：為什么他們熱衷于將信寫(xiě)給市長(zhǎng)？為什么不見(jiàn)老師、家長(zhǎng)對(duì)這種行為提出異議？這背后，到底隱藏著什么？
“主要是因?yàn)槭虚L(zhǎng)管起來(lái)，比較有用。”蓮花中學(xué)學(xué)生的回答，叫人驚詫?zhuān)?/p>
反映問(wèn)題、處理事務(wù)不是依照法定程序而為，而是尋找捷徑，繞過(guò)相關(guān)部門(mén)，將問(wèn)題直接訴諸黨政一把手，指望通過(guò)行政長(zhǎng)官的指令促成解決。
成人辦事的如是“陋規(guī)”，因其人治的鬼魅而遭到唾棄，不料竟在孩子的意識(shí)里得以“繼承發(fā)揚(yáng)”！長(zhǎng)此以往，將是怎樣的一種悲哀！孩子畢竟還是孩子，他們不可能認(rèn)識(shí)到此番舉動(dòng)的潛在問(wèn)題，引導(dǎo)的責(zé)任落在老師和家長(zhǎng)的身上。
在寫(xiě)信給市長(zhǎng)這件事上，老師本可以此為契機(jī)，教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）、引導(dǎo)學(xué)生如何依法辦事、依程序辦事�？上В缲�(fù)素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）重任的老師們沒(méi)有這樣做，他們對(duì)學(xué)生的行為給予了默許和肯定。而家長(zhǎng)也沒(méi)能這么做，他們甚至為子女的舉動(dòng)進(jìn)行辯解，“能在學(xué)習(xí)之余思考問(wèn)題難能可貴值得鼓勵(lì)”，“他們分不清哪個(gè)部門(mén)該管哪件事”。如此默許和鼓勵(lì)下培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，長(zhǎng)大成人后處理事務(wù)，難保不會(huì)“依葫蘆畫(huà)瓢”。
老師、家長(zhǎng)以及社會(huì)在孩子寫(xiě)信給市長(zhǎng)事件表現(xiàn)出來(lái)的默許，更深層地揭露出人治潛規(guī)則的“生命力”。如今我們?nèi)源嬖谝粋�(gè)誤區(qū)，那就是百姓在權(quán)利被侵害后習(xí)慣找領(lǐng)導(dǎo)，
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