[自然]“風(fēng)里淘金”專題探究活動(dòng)設(shè)計(jì)

[自然]“風(fēng)里淘金”專題探究活動(dòng)設(shè)計(jì)

 課題概述

　　風(fēng)是人們最常見一種自然現(xiàn)象，我們幾乎天天和風(fēng)打交道，或感受著微風(fēng)拂面的清新，或拽著風(fēng)車滿街跑，孩子們對(duì)風(fēng)可感興趣了。風(fēng)蘊(yùn)涵著豐富的資源，但是大家對(duì)風(fēng)了解多少呢？因此，我們和少科院五（1）中隊(duì)的學(xué)生一起來探究風(fēng)的奧秘，探索風(fēng)能的知識(shí)。通過學(xué)生小組自定小課題后開展實(shí)踐探究，不僅使學(xué)生對(duì)風(fēng)有所新的了解，如：風(fēng)力是怎樣發(fā)電的等風(fēng)能開發(fā)的知識(shí)，愿意主動(dòng)地去探索風(fēng)的更多的知識(shí)。而且激發(fā)孩子們熱愛科學(xué)、積極向上的探究意識(shí)。在認(rèn)知得到提高的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)上網(wǎng)搜集、整理資料，鍛煉對(duì)信息的處理加工能力。在知識(shí)、技能得到發(fā)展的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)問題，提出自己想研究的問題，勇于在同伴間相互討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，深入問題，再去開展研究解決。從而充分體現(xiàn)學(xué)生的自主探究，主動(dòng)體驗(yàn)的精神。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　　　　　　　　　　發(fā)現(xiàn)問題　→　制定計(jì)劃　→　實(shí)踐探究　→　研討交流

　　發(fā)現(xiàn)問題

　　是指在探究前，對(duì)探究的專題“風(fēng)”產(chǎn)生興趣，在瀏覽了相關(guān)資料后，發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題，一起對(duì)這些問題的解決提出猜想與假設(shè)、分析、討論，最終確定探究的小課題。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　對(duì)常見的自然現(xiàn)象------風(fēng)產(chǎn)生濃厚的探究興趣

　　在網(wǎng)上瀏覽了一些相關(guān)“風(fēng)”的資料后，能對(duì)“風(fēng)”的特征；風(fēng)的利用等各方面產(chǎn)生疑惑，從而提出自己感興趣的問題能運(yùn)用教師提供的導(dǎo)航頁去瀏覽資料，獲取相關(guān)信息，并能對(duì)信息進(jìn)行分析、歸類能對(duì)提出的問題進(jìn)行大膽地猜想、假設(shè)，并敢于預(yù)測(cè)其結(jié)果有共同探究意向的隊(duì)員能自愿組合成探究小組，共同對(duì)探究小問題交流自己的想法，能有自己的見解

　　二、活動(dòng)形式：

　　集體活動(dòng)-----分組瀏覽資料---集體交流

　　三、教師輔導(dǎo)：

　　主要輔導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)上資料后，能發(fā)現(xiàn)有關(guān)“風(fēng)”的問題，并且敢于提出來，把問題轉(zhuǎn)化為探究的小課題

　　四、活動(dòng)過程：

一、生活情境

送給隊(duì)員風(fēng)車，引起他們注意：宣布進(jìn)行風(fēng)車比賽，比比誰的風(fēng)車轉(zhuǎn)得快

共同參與吹風(fēng)車比賽

在比賽中討論：為什么有的風(fēng)轉(zhuǎn)得快，有的風(fēng)轉(zhuǎn)的慢？（引出這與風(fēng)有關(guān)） 

由學(xué)生喜愛的吹風(fēng)車比賽引入本次探究主題，激發(fā)他們的興趣。

二、確定探究主題

大家玩的風(fēng)車和風(fēng)有關(guān)，那你們?cè)傧胂胛覀兩�活中還有哪些人，他們做的事情

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