拓寬學(xué)生思維空間 培養(yǎng)自主探究能力 《四季》教學(xué)案例與評(píng)析
教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《語(yǔ)文》一年級(jí)上冊(cè)《四季》。
教材分析：
這是一首兒歌，通過(guò)四季代表性事物的描述，表現(xiàn)春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌采用擬人的手法，排比的形式，語(yǔ)言親切生動(dòng)，能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。所配四幅插圖色彩明麗，形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀察想象。
教學(xué)目標(biāo)：
A知識(shí)與技能：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
B過(guò)程與方法：
為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的方法學(xué)習(xí)。
C情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字和練習(xí)朗讀。自若
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容。
學(xué)情分析：
學(xué)生在生活中對(duì)四季的特征有所了解，但僅僅只是接觸，并沒(méi)有真正的認(rèn)識(shí)它。由于學(xué)生的年齡小，擁有的知識(shí)少，經(jīng)驗(yàn)不足，他們的理解能力有限，對(duì)這課的學(xué)習(xí)有一定的難度，因此學(xué)習(xí)這課內(nèi)容，我采取了讓學(xué)生自己想象，自己總結(jié)來(lái)理解課文，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性和主動(dòng)性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
描繪四季景色的圖片，投影儀，卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入課題。
現(xiàn)在是什么季節(jié)?從哪些地方看出來(lái)的呢?一年中除了秋季,還有哪些季節(jié)?學(xué)生回答后,教師歸納提示課題,一年分春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié),這節(jié)課我們來(lái)看看這四個(gè)季節(jié)中的景象有什么不同?
板書(shū)： 四季
點(diǎn)評(píng)：這樣的導(dǎo)入符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，激發(fā)了學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效果。
二、創(chuàng)設(shè)情境，理解課題。
1、讓學(xué)生回憶哦一下，在這四個(gè)不同的季節(jié)中有哪些景象。小組交流后，每組派一代表回答。
甲組：春天，花開(kāi)了，草發(fā)芽了，樹(shù)枝開(kāi)始抽條……
乙組：夏天，蟬叫了，青蛙叫了，綠樹(shù)成蔭……
丙組：秋天，樹(shù)葉變黃，稻谷成熟……
丁組：冬天，水結(jié)冰、下雪、人們穿很厚的衣服……
師：同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪杏^察的非常仔細(xì)，回答的很好。
2、出示四季景色的圖片，讓學(xué)生了解四季的不同景色。
3、看書(shū)中的圖，了解四季的景色。
點(diǎn)評(píng)：根據(jù)小學(xué)生的思維特點(diǎn)，讓學(xué)生先結(jié)合實(shí)際說(shuō)四季特點(diǎn)，再看圖去感受四季的不同特色，自己發(fā)現(xiàn)，自己總結(jié)，在探索中認(rèn)識(shí)了四季特點(diǎn)。
三、朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
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