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家庭教育如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識
在大力提倡創(chuàng)新教育的今天，家庭教育如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識呢？
轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念。在傳統(tǒng)的家庭教育中，家長往往一味要求孩子聽話。孩子上幼兒園要聽老師的話，在家要聽大人的話，不管是否合理，其結(jié)果是以家長的愿望和興趣、思維和意志強(qiáng)制孩子接受，從而泯滅了他們創(chuàng)新意識和自主行為。所以，改變把孩子作為家長的隸屬物的家教觀念，改變不平等、不尊重孩子的家教意識，樹立"開放性""科學(xué)性""家庭、社會和學(xué)校立體教育性"觀念，實(shí)現(xiàn)家教觀念的轉(zhuǎn)變，是培養(yǎng)孩子創(chuàng)新意識的前提條件。
培養(yǎng)孩子的興趣。偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過"興趣是最好的老師。"興趣是孩子學(xué)習(xí)，進(jìn)行創(chuàng)造活動的內(nèi)在動力。孩子對事物有了濃厚的興趣，就會全身心地、主動地去探索、去求知，并在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生莫大的愉悅和積極的情感，從而不斷進(jìn)行新的嘗試，新的探索。因此，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識，首要的是要有創(chuàng)新的頭腦，為孩子創(chuàng)設(shè)有利于發(fā)展創(chuàng)新能力的條件、情境和場所，時刻注意對孩子進(jìn)行創(chuàng)新興趣培養(yǎng)，尊重孩子的興趣愛好，給他們自由選擇的機(jī)會，讓他們大膽想象，勇于創(chuàng)新。
鼓勵孩子動手動腦。著名教育家陶行知先生曾呼吁要解放孩子的頭腦，解放孩子的雙手，讓他們自己動腦去想，動手去做。孩子自己動手動腦，對培養(yǎng)創(chuàng)新意識大有益處。家長要鼓勵孩子多提問題，能提出問題說明孩子在動腦筋思考，好提問題說明孩子有強(qiáng)烈的求知欲和探索精神，所以要予以鼓勵。對孩子提出的問題，家長也不必每問必答，有些問題應(yīng)啟發(fā)孩子動腦思考，讓他自己尋找答案。
積極引導(dǎo)孩子探究。當(dāng)有人問大科學(xué)家愛因斯坦為什么會有那么多創(chuàng)造時，他說："我沒有什么特別的才能，只不過喜歡刨根問底罷了。"積極探究是創(chuàng)新意識的先導(dǎo)，所以要保護(hù)孩子的探索欲望，積極引導(dǎo)、支持孩子的探究行為，以孩子的探究行為為起點(diǎn)，萌發(fā)他們的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)的創(chuàng)新能力。由于孩子的自身特點(diǎn)，他們的探究行為常有明顯的興趣性，甚至表現(xiàn)為某?quot;破壞性"。除了一些讓人感到好笑的行為外，孩子們還經(jīng)常為了弄明白鐘表會走、收音機(jī)里有人說話等問題，而大膽地拆卸，擺弄所有的零件。面對孩子類似的探究行為，家長不能簡單的訓(xùn)斥，而要了解他們這樣做的原因，并為他們提供充分的條件實(shí)現(xiàn)他們的探究活動，滿足他們強(qiáng)烈的探究愿望。
發(fā)展孩子的想象力。想象力是創(chuàng)造的翅膀，沒有想象就沒有創(chuàng)造。對于孩子來說，想象比知識更重要，它對孩子一生創(chuàng)造力的發(fā)展有重要意義。因此，家長應(yīng)盡量發(fā)掘孩子進(jìn)行活動的想象功能，促發(fā)想象。對于孩子富有想象力的圖畫，憑自己想象拼搭的東西、自編的故事等等，都應(yīng)該給予肯定和贊賞。千萬不要用成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求和評價孩子的創(chuàng)作。?
多帶孩子走進(jìn)大自然。美麗的大自然給人類增添了豐富多彩的生活，同時它也是誘發(fā)
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