莫讓禮品減了師德的光芒

時間：2023-04-30 16:13:18 教育論文我要投稿

莫讓禮品減了師德的光芒

半年前，曾帶著學生做過一個《教師行為對學生學習心理的影響》的研究課題。在發(fā)給學生的調(diào)查問卷中，有這樣一個選擇題：

你的家庭有給老師送禮的情況嗎？你覺得這些對你的學習有沒有影響？

A、有，事后老師對自己就明顯的比較關(guān)注

B、有，沒有產(chǎn)生什么影響，或者是自己沒有覺察到有什么影響

C、沒有，因為沒有必要

D、堅決拒絕，反對任何形式的請客送禮，學習是自己的事情。

問卷共發(fā)放200份。從收回后的統(tǒng)計看，選擇A的共44人；選擇B的37人；選擇D的63人；其余56人選擇了C。也就是說，有81個學生家庭有過給老師送禮的情況。

有意思的是這個問卷之前，我們也在教師中進行了問卷調(diào)查。問卷中也有一道類似的選擇題：

您如何處理學生家長的送禮？

A、盛情難卻，拒絕了反而不利于相互的情感交流。

B、堅決拒絕，反對任何形式的請客送禮。

C、根據(jù)學生的成績和表現(xiàn)決定。

D、接受，然后對其子女適當關(guān)照。

回收的100份問卷中，有97個老師選擇了B，一位教師選擇了A，另兩位選擇C。

兩組數(shù)據(jù)間的差異，體現(xiàn)出的是一種很有意思的社會現(xiàn)象。百分之九十七的老師理論上是不認同送禮的做法的，但現(xiàn)實生活中，卻又有百分之四十的教師實際有過收禮的做法。由此可見，送禮之于校園，還是屬于可做但不可也不愿公開的事。

家長給老師送禮，至少是因為下列七種原因：

其一，希望得到老師特別是班主任老師的生活上的關(guān)照。這主要體現(xiàn)在排座位，擔任班干等具體事情上。有這種心理的家長，大多是在社會上也時常依靠送禮來解決問題的。

其二，希望老師能在課堂上多注意自己的孩子，并通過老師的格外關(guān)注來提高孩子的成績。這類家長往往對孩子的成績特別關(guān)心，但又缺乏科學合理的家庭教育，所以就寄全部希望于教師身上。

其三，孩子在老師的關(guān)愛教育下，取得了明顯的進步。做家長的發(fā)自內(nèi)心的感激老師，并因之而送禮。

其四，孩子在學校表現(xiàn)過差，隨時有被學校清除的危險。為了能使孩子留在學校，通過送禮來拉近和老師的關(guān)系，使他們不好意思讓孩子回家。

其五，自身或因為工作忙碌或是感覺無力教育子女，便希望把孩子托付給老師照料，送點禮物籠絡關(guān)系，也堵住老師的嘴巴。

其六，由于別的家長送禮而擔心自己孩子被忽視不得不送的。此類家長也是屬于對教育一知半解一類。他們通常家庭經(jīng)濟狀況不是很好，全部希望就寄托在孩子通過讀書來謀求出路上。

其七，極個別老師的

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