高�；ㄔO計管理論文
1提高設計管理人員素質(zhì)
高�；ㄔO計管理工作中需要和很多校內(nèi)外部門配合協(xié)調(diào)，校內(nèi)包括：領導層、使用部門、后勤管理部門、資產(chǎn)管理部門等，校外包括：設計單位、施工單位、招標代理單位、政府相關部門等。高校建設工程項目的設計，首先應與設計單位充分溝通，使其了解學校的整體規(guī)劃、遠期規(guī)劃、近期規(guī)劃、校園已有建筑風格、校園歷史文化，從而設計出最適合學校、與校園已有建筑相協(xié)調(diào)的方案，而不是最華麗但較突兀的方案。在向設計單位提出設計要求前，需主動積極地收集校領導及使用部門的要求，力求完整性和有效性。同時，對校領導及使用部門提出的一系列使用需求進行細致專業(yè)的梳理。根據(jù)設計規(guī)范、工程經(jīng)驗，在既能夠滿足學校使用需求又能夠節(jié)約投資的前提下，提出優(yōu)化、調(diào)整完善意見，與校領導及使用部門進行溝通，進行多方案的技術經(jīng)濟比較，擇優(yōu)確定最佳使用需求。在整個設計階段，還要不斷的`與設計單位溝通細節(jié)，使設計方案逐步深化，日趨完整，減少設計方的重復修改，降低設計費用，縮短設計時間。
2創(chuàng)新工作制度
隨著學校建設力度的加大，多個項目同時建設，基建任務繁重，為了保證項目的有序開展，提高基建工作科學性、規(guī)范性、有序性，應創(chuàng)新管理模式，規(guī)范工作制度。
2.1縱向管理與橫向管理相結合
采用縱向管理與橫向管理相結合的管理模式。所謂縱向管理，是指每個項目由一名設計代表作為設計管理工作的執(zhí)行者，參與項目的全過程設計管理，包括：組織設計調(diào)研活動，編制設計任務書，確定設計任務；組織勘察設計、規(guī)劃設計等設計單位的招標工作，確定設計單位；簽訂與設計工作相關的合同，并完成合同備案手續(xù)；協(xié)調(diào)設計單位、使用單位、建設單位等關系，推進設計工作；組織參與設計工作相關的專家論證會，專題研討會等；負責圖紙管理；參與解決施工過程中遇到的設計問題。通過項目全過程設計管理，充分調(diào)動，統(tǒng)籌考慮，協(xié)調(diào)管理。由于參與了項目的全過程，設計代表對項目的背景、發(fā)展充分了解，且始終作為建設單位的聯(lián)系人與設計單位對接，更易于溝通。所謂橫向管理，是指對于不同項目中的同類工作進行同歸，由專人負責。例如，每個項目的各類專項圖紙審查工作由專人與政府職能部門對接，可提高工作效率與效果。
2.2編制設計進度計劃
為了控制項目的進度目標，在設計階段就應不斷控制設計進度，從實際情況出發(fā)，制定切實可行的階段工作計劃，明確階段任務及完成時間以及直接完成人，在部門工作例會上匯報本階段工作計劃以及上階段工作完成情況，對未按時完成的計劃及時總結，找出原因及解決方案。在實施計劃的過程中，對于設計單位，應明確設計深度及時間節(jié)點，使設計單位清楚要完成的內(nèi)容和時間要求，并要求其嚴格執(zhí)行；設計進行過程中不斷跟蹤了解設計進度及完成情況，并對設計單位的疑問限期給予解答，加快內(nèi)部反應速度。如可規(guī)定對基建部門內(nèi)部可以直接回答的問題須在2天之內(nèi)做出回答，需要由校務會決策的問題按學校工作流程上報后及時將會議決定回復給設計單位。
2.3執(zhí)行工作聯(lián)系單制度
為了加強與設計、使用等單位的溝通與協(xié)作，暢通交流渠道，以保證工作脈絡的清晰，工作的有序進行，提高工作的效率和質(zhì)量，應嚴格執(zhí)行工作聯(lián)系單制度，以書面形式進行溝通，使溝通更有規(guī)范性、時效性、責任性以及可追溯性。
3結語
高�；ㄔO計管理工作是一項政策法規(guī)性、技術性、綜合性很強的工作。必須有高素質(zhì)的管理人員以及有效的工作制度做支撐，才能實現(xiàn)高�；ㄔO計管理的規(guī)范化、科學化、系統(tǒng)化,才能提高其經(jīng)濟效益,為學校發(fā)展提供有力的基礎保障。
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