要讓孩子敞開(kāi)心扉、傾吐心聲論文
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“課程資源的開(kāi)發(fā)和利用”部分指出：“語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)和利用”。鑒于此，我認(rèn)為，就作文教學(xué)而言，語(yǔ)文教師不僅可以引導(dǎo)學(xué)生從自然、社會(huì)、人文等方面獲取作文素材，還可以從學(xué)生內(nèi)心世界去開(kāi)掘?qū)懽髻Y源。如何去開(kāi)掘呢？
一、讓學(xué)生說(shuō)出心中的“積怨”
小學(xué)生年齡小，但卻是以活生生的生命個(gè)體存在的。只要有生命就會(huì)有思想，就會(huì)有愛(ài)、恨、悲、歡，就會(huì)有許多“怨”，而這些“怨”很大一部分是對(duì)父母或老師的。因?yàn)樗麄兪情L(zhǎng)輩，小孩子總得聽(tīng)大人的。即使朦朧中覺(jué)得不合理，也不敢說(shuō)什么，生怕惹惱了他們，沒(méi)有好果子吃。久而久之，這些“怨”便會(huì)埋藏在心底。其實(shí)，這些“怨”是可以開(kāi)發(fā)利用的寫(xiě)作資源，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將這些“怨”寫(xiě)出來(lái)。這樣一方面能促進(jìn)學(xué)生的心理健康，使學(xué)生窩在心里想說(shuō)又不敢說(shuō)的話(huà)一吐為快；另一方面能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題，敢于發(fā)表不同見(jiàn)解的`優(yōu)良品質(zhì)，也大大促進(jìn)了寫(xiě)作能力。
二、讓學(xué)生描述成長(zhǎng)中的“困惑”
小學(xué)生對(duì)一切都充滿(mǎn)好奇心，成長(zhǎng)中常會(huì)碰到一些困惑，這些困惑有的隨著時(shí)間的推延會(huì)迎刃而解，但也有的常常糾結(jié)揮之不去，長(zhǎng)此以往積郁在心理就是一種沉重的心理負(fù)擔(dān)。
其實(shí)，這種現(xiàn)象不必大驚小怪，教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用文字的形式把這些困惑描述出來(lái)，便于得到老師和家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)。
三、讓學(xué)生顯現(xiàn)認(rèn)識(shí)中的“誤區(qū)”
由于受多種因素的影響，學(xué)生往往對(duì)社會(huì)或生活中的各種現(xiàn)象存在一定程度上的認(rèn)識(shí)“誤區(qū)”，也可以此為素材，通過(guò)作文顯現(xiàn)出來(lái)。著名兒童文學(xué)家冰心奶奶在談及她心里有什么，筆下就寫(xiě)什么的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)時(shí)指出：“心里有什么，筆下寫(xiě)什么，此時(shí)此地只有‘我’……只聽(tīng)?wèi){此時(shí)此地的思潮，自由奔放，從頭腦中流到紙上，從紙上落到筆尖。微笑也好，深愁也好，灑灑脫脫，自自然然地畫(huà)在紙上。”著名作家如此，花朵般稚嫩的小學(xué)生的習(xí)作又何嘗不是這樣呢？
四、讓學(xué)生表達(dá)生活里的“玄妙”
小學(xué)生閱歷極淺，對(duì)自然、社會(huì)、家庭生活中的各種撲朔迷離的現(xiàn)象，不可能有全面、正確的理解�？吹媚Ｄ：�，聽(tīng)得似懂非懂，說(shuō)的似是而非，早在頭腦里存下了許多解不開(kāi)的“謎”。這不就是小學(xué)生習(xí)作的好素材嗎？看到一些自然社會(huì)家庭現(xiàn)象產(chǎn)生疑問(wèn)，引起思考，是值得大力提倡的事。如果把自己的思想寫(xiě)出來(lái)，勇于質(zhì)疑并提出自己的看法，就是一篇很好的習(xí)作。不滿(mǎn)十歲的劉洋由于爸爸媽媽“搶占”了電視機(jī)，急得抓耳撓腮，看不上自己喜歡的節(jié)目心里憋屈。在一篇《啥是“真理”》的習(xí)作里寫(xiě)道：“天天晚上，爸爸和媽媽都坐在電視機(jī)前看談情說(shuō)愛(ài)的電視劇，我求他們看一會(huì)兒動(dòng)畫(huà)片兒，好說(shuō)歹說(shuō)就是不行，就是大禮拜都不讓。我氣得和媽媽‘理論’：‘為啥你和爸爸天天看行，我看一會(huì)都不行？’媽媽詭秘地一笑：‘少數(shù)服從多數(shù)，這是真理！’我蒙圈了，如果少數(shù)服從多數(shù)都是真理，那你們大人咋看都是真理，我看一眼都不是真理……”這些問(wèn)題在劉洋看來(lái)很玄妙，實(shí)際所謂的“真理”只不過(guò)是爸爸媽媽想看電視的借口，可小作者看不透這一點(diǎn)。這些“玄妙”純屬自然屬性,無(wú)絲毫粉飾造作。不難看出，開(kāi)掘?qū)W生的內(nèi)心世界，深挖素材資源，小學(xué)生的習(xí)作就會(huì)真情充溢，個(gè)性彰顯，生動(dòng)具體，妙趣橫生。
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