淺談加強和改進未成年人思想道德建設之我見的論文
當前，隨著社會進步和競爭壓力的加大，人類面臨生存與道德的雙重危機，原有的思想觀念和道德品質(zhì)受到了新的沖擊和挑戰(zhàn)，尤其是初中學生正處于價值觀念形成的關(guān)鍵時期，迫切需要在品行發(fā)展上得到有效的幫助和引導。家庭對孩子進行思想道德教育比任何教育載體更具優(yōu)勢�；诩彝ソ逃墓δ苋笔�，各級教育行政部門和中小學校要切實擔負起指導和推進家庭教育的責任，辦好家長學校，并積極運用新聞媒體和互聯(lián)網(wǎng)，面向社會廣泛開展家庭教育宣傳；推廣家庭教育的成功經(jīng)驗，幫助和引導家長科學的教育方法提高教育子女的能力，從而轉(zhuǎn)變家庭教育“重智輕德”、教育方法簡單粗暴、監(jiān)護效果差的傾向，倡導“成人”基礎之上的“成才”教育，為青少年的健康成功營造良好的家庭環(huán)境和氛圍。
我作為一名教育工作者，多年來為此做了一些有益的探索。諸如改革家長座談會，變匯報情況為家長和孩子、老師的談心會；定期對家長、學生進行問卷調(diào)查，深入了解每個學生的家庭教育現(xiàn)狀；舉行家庭教育研討會，向家長推介“教育箴言”和成功的家庭教育經(jīng)驗。通過努力，既幫助家長提高了家庭教育的認識和能力，又教育和轉(zhuǎn)變了許多“問題學生”，培養(yǎng)了全體學生高尚的道德情操。
德、智、體全面發(fā)展，成為有理工想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人和勞動者，醋是未成年人的培養(yǎng)目標。德育與智叉腰在學校教育中，醋應是同步提高，協(xié)調(diào)發(fā)展。然而，以考試分數(shù)定錄取線的高考、中考，仍在主宰著中學教學，升學率仍危在旦夕是衡量學校聲望和地位的首要標志。甚至不少學校還把學生的考試成績排隊，以學生的考試成績來評價和考核教師的教學能力和水平。升學考試如同“指揮棒”，“指揮棒”指向的是學習成績，因而智育被抬到了一個至高無上的地位，從而忽視了學生的思想道德教育，德智體全面發(fā)展的素質(zhì)教育無法推行。
學校教育要培養(yǎng)學生“學會做人，學會學習”為宗旨，狠抓全體學生的文明、禮貌、勞動、衛(wèi)生、生活、學習等行為習慣的養(yǎng)成，精心組織學生進行拔河、跳長繩、打籃球、打排球、手工制作、自辦知識小報等競賽，通過講座、心理工咨詢、家訪等對學生進行健康教育和心理健康教育等豐富多彩的活動和社會實踐、促進全體學生形成積極向上的心態(tài)和樂觀開朗的性格，使他們愛集體、愛生活、愛學習，取得了顯著成效。實踐證明了培養(yǎng)學生良好的行為習慣能促進他們思想道德品質(zhì)的提高，豐富多彩的活動能促使他們熱愛生活、熱愛社會、健康成長。
在高新科技迅速發(fā)展的信息時代，網(wǎng)絡、手機短信等信息傳播領域管理工滯后發(fā)展。網(wǎng)絡、短信已成為危害未成年人健康成長的“殺手”。加強未成年人思想道德教育必須建立善網(wǎng)絡、短信疏堵并舉的管理工機制。
未成年人鐘情網(wǎng)絡，喜好收發(fā)短信有利有弊，決不能采取簡單禁止的辦法。一方面要興利除弊進行疏導，像北京市開通的“中小學生課堂在線”，北京上中倡導在“校園網(wǎng)”上上課、作業(yè)、考試。有的'學校在學生中成立計算機興趣小組，開展網(wǎng)頁設計競賽、動畫制作競賽、電腦編程競賽等，這樣既滿足了未成年人上網(wǎng)的樂趣，又可以引導他們進入安全健康的網(wǎng)上精神家園，營造“綠色”網(wǎng)上空間。另一方面要加強地網(wǎng)吧和電子游戲場所的監(jiān)管，對未經(jīng)注冊的黑網(wǎng)吧堅決查封，對違犯管理工規(guī)定的網(wǎng)吧堅決取締。同時要充分利用高新技術(shù)手段建立“防火墻”，在網(wǎng)吧終端設備上安裝封堵不健康信息的過濾軟件，將危害未成年健康成長的有毒信息和垃圾信息拒之視聽之外。
凈化未成年人的成長環(huán)境是加強其思想道德教育的重要舉措。多年來，社會各界為未成年的思想道德建設和健康成長做了許多有益的事情，如文化市場開展的“打黃”、“打非”斗爭；營業(yè)性文化娛樂場所的規(guī)范和管理工不斷加強；未成年人保護和未成年違法犯罪的預防有了法律的依據(jù)等等。問題是社會各界凈化成長環(huán)境所作出的努力，還缺乏有組織的溝通和協(xié)調(diào)，還沒能形成強大的社會合力。必須建立一個領導和協(xié)調(diào)未成年人思想道德建設的權(quán)威性機構(gòu)來整合各級宣傳、教育、文化、體育、廣播影視、新聞媒體等相關(guān)部門的力量，增強未成年人思想道德建設的合力。一方面要建立機構(gòu)，切實加強領導。另一方面要加強學習，廣泛宣傳，凝聚共識。
總之，德育是塑造學生心靈的工作，育人育心；作為思想品德課教師，在實際教學工作中不能片面追求百分之多少的及格率，優(yōu)秀率；更應追求學生活潑、健康的發(fā)展。凸顯思想品德課育人功能，增強德育工作的針對性、實效性和主動性。這不僅是教育的需要，學生發(fā)展的需要，更是民族振興的需要。
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