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幼兒教學(xué)游戲法優(yōu)秀論文
游戲是幼兒的天性，對幼兒的身心健康發(fā)展有著巨大的影響作用。在幼兒教育中，游戲教學(xué)法是一種普遍使用而且高效的教學(xué)方法。所謂游戲教學(xué)，就是將教育的內(nèi)容以幼兒喜聞樂見的游戲形式呈現(xiàn)，在教學(xué)中營造一種輕松愉悅的教學(xué)氛圍，讓幼兒在玩中學(xué)，在游戲的過程中不知不覺學(xué)得知識，增長技能。這樣的形式符合幼兒的身心發(fā)展特點，幼兒教師在教學(xué)中要從幼兒的特點出發(fā)，用游戲的方式將幼兒的學(xué)習(xí)生活有機結(jié)合在一起，讓幼兒獲得游戲的快樂，同時也促進(jìn)幼兒對于基本知識技能的掌握。
游戲?qū)τ變航逃囊饬x
1.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中，教師總是強調(diào)教師的威嚴(yán)，實施“滿堂灌”“一刀切”的教學(xué)方式，幼兒在被動地接受來自于教師的信息，死記硬背，違背了幼兒的身心發(fā)展特點，使幼兒難以對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。游戲是幼兒的天性，將游戲與教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合，可以在教學(xué)中營造一種輕松愉悅的教學(xué)氛圍，讓幼兒在玩中學(xué)，更有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師在幼兒教育工作實際開展過程中，為了更好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，可設(shè)置一個“看圖搶答”的課堂小游戲。在游戲開始前，把班級25名學(xué)生分為5個小組，每組5人。然后，用多媒體向幼兒展示草莓、香蕉、菠蘿、西瓜等圖片，讓學(xué)生搶答。若搶答正確，則可獲得對應(yīng)的水果獎勵。這種游戲教學(xué)模式，不僅讓學(xué)生掌握了相關(guān)的常識知識，也讓幼兒在游戲情景中更好地集中注意力，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。
2.有效地鍛煉幼兒的適應(yīng)和交往能力。游戲需要幼兒間相互協(xié)作配合才能進(jìn)行，這可以使幼兒間的交往更加頻繁，對于培養(yǎng)幼兒的交往能力和適應(yīng)能力非常有效。例如，在上手工課時，教師要求幼兒三四個人一組，用橡皮泥制作出漂亮的水果來招待朋友。在這個過程中，幼兒可以通過自己的認(rèn)知來幫助其他幼兒進(jìn)行顏色的選擇，齊心協(xié)力制作出美味的水果拼盤，極大地提高幼兒的適應(yīng)能力及團(tuán)隊協(xié)作能力。幼兒只有在集體環(huán)境中，與別的幼兒打交道時才會鍛煉性格和品質(zhì)，學(xué)會忍讓，有一顆愛心，懂得關(guān)心別人。
3.開發(fā)幼兒智力。在幼兒園開展的多樣游戲中，有很多有著益智作用，對于開發(fā)幼兒智力有很好的促進(jìn)作用。例如，搭建積木或者拼圖的游戲，要想搭建好積木，幼兒必須考慮到每一個積木的形狀，大小，以便和周圍的積木進(jìn)行組合。拼圖游戲也是如此。這樣的游戲?qū)τ阱憻捰變旱乃季S能力，培養(yǎng)幼兒想象和聯(lián)想能力有很好的作用。
4.幫助幼兒形成良好的習(xí)慣。幼兒時期是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣能夠幫助幼兒更好地適應(yīng)社會。因此，在實際的教學(xué)中需要靈活地運用各種技巧來幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的獨立性。在做每一件事之前，要讓幼兒養(yǎng)成思考的習(xí)慣，考慮一下怎樣做更好，然后再開始動手。日常生活中，幼兒力所能及的小事，要鼓勵他們自己去做。若有機會，還可以讓幼兒到親戚家住上一兩天，改變一下環(huán)境，鍛煉幼兒的適應(yīng)能力。例如，在課程《美麗的世界》中，可以鼓勵幼兒去看看校園的環(huán)境，在看到小朋友踐踏花草的時候，教師可以模仿小花的語氣說，“哎呀，好疼啊。”讓幼兒意識到花草也是有生命的，以后再也不會隨意地采摘花草。長此以往，這些習(xí)慣會在幼兒的心里深深扎根，在別人做出類似行為時，也會適時地去阻止，為保護(hù)大自然做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
在游戲過程中為幼兒提高必要的指導(dǎo)
幼兒由于年齡小，自制力差，紀(jì)律性和組織性都不夠，在進(jìn)行游戲時，經(jīng)常會出現(xiàn)無序混亂的場面。教師要仔細(xì)觀察，適時給予必要的指導(dǎo)和幫助。教師要注意一點，教師的作用只是簡單的介入，而不是粗暴地干預(yù)幼兒的游戲。另外，在游戲的過程中，要最大限度地保證每個幼兒的人身安全，特別是針對那些活動比較劇烈的游戲，就更加需要教師對幼兒的保護(hù)。在幼兒進(jìn)行游戲的過程中，教師應(yīng)該全程監(jiān)督、保護(hù)，不能夠有一絲懈怠，使幼兒對游戲的規(guī)則和玩法更加了解，而且通過玩游戲可以培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識，理解團(tuán)隊合作的意義，為教師以后安排一些游戲活動提供參考和方向。
及時總結(jié)經(jīng)驗，促進(jìn)教育最優(yōu)化
在進(jìn)行游戲教學(xué)時，教師要注意總結(jié)經(jīng)驗，積累教訓(xùn)，在豐富的教學(xué)實踐中記錄、反思。對于游戲教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題可以相互交流借鑒，汲取其他人成功經(jīng)驗，以集體的智慧彌補個人的不足。游戲教學(xué)強調(diào)幼兒活動的開放性和創(chuàng)造性，而幼兒的自控能力又比較差，不恰當(dāng)?shù)拈_放會讓幼兒變得沒有規(guī)矩，過于釋放自我，因此，在教學(xué)中，教師要針對不同的幼兒群體，通過觀察和總結(jié)找尋最適合的游戲教學(xué)方法，讓幼兒在游戲教學(xué)中既能夠開心愉悅，也能夠得到知識的傳授，不斷地在知識的海洋中探索，培養(yǎng)幼兒對于學(xué)習(xí)的積極的態(tài)度和良好的心態(tài)，為今后的發(fā)展做好鋪墊。游戲教學(xué)是現(xiàn)在幼兒教育中普遍使用的一種有效的教學(xué)形式。將游戲與教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合，不僅能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，而且對于開發(fā)幼兒的智力，開拓思維，使幼兒在游戲玩耍的過程中心智更加成熟，促進(jìn)幼兒的成長。因此，幼兒教師應(yīng)該在教學(xué)中有針對性地、科學(xué)合理地進(jìn)行游戲教學(xué)，為幼兒健康成長打下良好的基礎(chǔ)。
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