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善于開辟班級管理論文
小學(xué)班主任工作雖然工作棘手、復(fù)雜，任務(wù)很繁重。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，始終不斷探索、創(chuàng)新，尋求更好的管理方法，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法。近年來，我所帶的班級成績優(yōu)秀，班風(fēng)優(yōu)良，原因就在于不斷開辟班級管理。
一、增設(shè)“官銜”，讓學(xué)生管學(xué)生。
在民主選舉班干部的同時，額外地增設(shè)些“官銜”，如“課外互助小組組長”，因為家訪了解到有些學(xué)生放學(xué)回到家一扔書包就往外跑，甚至向父母撒謊沒作業(yè)，即使寫作業(yè)也不專心，一邊看電視一邊寫，家長面對自己的獨生子女竟然束手無策，感到很頭痛。針對這些農(nóng)村孩子貪玩的惡習(xí)，增設(shè)“課外互助小組組長”，每天每個村片的學(xué)生都聚集到各自指定的組長家進行30分鐘聽寫生字詞，在每個“互助小組”里，這些“班官”就充當(dāng)課外小老師，工作很認真負責(zé)，這就相當(dāng)于把課內(nèi)的小組合作學(xué)習(xí)延伸到課外，學(xué)生能跟小伙伴在一起學(xué)習(xí)，聽寫后又能在一起玩，不亦樂乎，這一幫一的活動，能起到以點帶面共同進步。
更讓我感到欣慰的是，這種做法得到家長的認同和支持，有些家長說：“現(xiàn)在，我女兒在寫日記時很少向我問生字了。”“自從我兒子當(dāng)上互助組組長后，很聽話，做任何事情都很認真�！边@種實踐做法能不斷培養(yǎng)班干的管理能力，同時也能促使他們的膽量越來越大。所以本班學(xué)生不論是沖廁所，清理垃圾坑、鋤草或打掃清潔區(qū)，這些活兒都干得心安理得，毫無怨言，即使班主任不在身邊督促，他們還是干得一樣起勁，這就是學(xué)生管學(xué)生的妙處。
二、針對性的對學(xué)生進行個別教育。
俗話說：“樹上沒有兩片相同的葉子�！边@句話用在形容人的差異上也同樣恰到好處，一個集體中的每一個人都是各不相同，各有優(yōu)缺點的，所以，作為班主任要做好個別教育工作。
對犯錯的學(xué)生，我并不是“棒殺”或“罵殺”，而是諄諄教導(dǎo)他們從自身的立場去想這樣做的后果和影響，讓他們將心比心，從而讓他們意識到這樣做是錯誤的。人非圣賢，孰能無過，只要學(xué)生勇于承認錯誤，有錯能改，我都留機會讓他們改過。對思想消極的學(xué)生，我堅持深入到學(xué)生中去和學(xué)生平等相處，以誠相見，打成一片，從學(xué)生的一言一行，一舉一動，及時了解學(xué)生的思想狀況，找出學(xué)生存在的消極因素，對癥下藥，把不良思想和行為消滅在萌芽狀態(tài)中。
對后進生，我通過細心地觀察，留意，及時捕捉他們身上的“閃光點”，及時加以肯定、鼓勵，激發(fā)他們注意發(fā)揚長處，克服短處，使“光點”進而擴展成“光環(huán)”。班里有一名性格內(nèi)向的后進生，上課從不積極發(fā)言，但我發(fā)現(xiàn)她朗讀時吐字挺標(biāo)準(zhǔn)，音質(zhì)又很好。在一次檢查課文背誦時，她雖然背不完全，但我還給予她鼓勵：“雖然背不完，但老師覺得你的音質(zhì)很好，如果今后多練讀，吐字就會更標(biāo)準(zhǔn)，將來有機會成為播音員�！彼凉M臉笑容地回應(yīng)我：“謝謝，老師�！睆哪且院螅谡n堂上雖然很少發(fā)言，但很愛朗讀課文，經(jīng)常幫老師范讀課文。
三、愛生如子，建立良好的師生關(guān)系。
我認為，愛是教育的前提基礎(chǔ)，沒有愛就不會有真正的教育，正是這種觀點促使我把自己的汗水和心血無私地奉獻給黨的教育事業(yè)，用一顆滾燙的愛心去激發(fā)學(xué)生進取向上。我班學(xué)生在一次體育課上，黃某和同學(xué)們在球場上打籃球，正打得起勁，突然聽見呼呼的哭聲，馬上有人來向我報告，我出去一看，原來是黃某打球時不小心摔跤，左腳扭傷了，疼痛難忍發(fā)出的哭聲，我連忙跑過去安慰他：“你堅強一些，等下老師幫你擦藥水就沒事了�！闭f著，就把他抱回宿舍放在椅子上坐好，拿一桶冷水來給他浸泡腳20分鐘，接著再為他擦上藥水，不料他說聲：“謝謝您，老師�！闭f完，淚珠像斷了線的珍珠似的，從眼圈里往下滾落。我輕輕地把他攬入懷抱說：“不用謝，你沒事，老師才放心�！�
我遇事總是通過換位思考，站在對立的立場來理解學(xué)生，認為理解就是一種愛。學(xué)生遲到或做了錯事都允許學(xué)生有申辯的機會，然后再做判斷，從來不輕易地批評學(xué)生，更沒有諷刺和挖苦學(xué)生，因為我深知這樣做只會使師生關(guān)系更加疏遠。二年級上學(xué)期，在語文課上，我剛走進教室，就聽見有幾個同學(xué)打小報告說：“老師，剛才我們在教室玩時，親眼看見黃大虎把紙飛機撕得粉碎，向上一扔，還大聲嚷道‘下雪啦，下雪啦！’我們叫他撿干凈，他偏不撿，弄得教室滿地都是碎紙片�！秉S大虎可是班里出了名的搗蛋鬼，我聽后一點也不著急，慢條斯理地說：“先不管他搗蛋不搗蛋，學(xué)校號召為集體作好事，我們要響應(yīng)呀！把地上的紙屑撿起來，大家一起干，好不好？”話音剛落，他們都動起手來，不一會兒，我看看地面，笑瞇瞇地說：“大虎紙屑撿得很干凈，為大家做好事，快登上光榮冊。同學(xué)們今后都要愛集體，不要隨地拋紙屑呀！”“不能登光榮冊！”大虎抓抓頭皮，羞愧地說：“地上的紙屑是我扔的，我錯了！”我聽后會心地笑了，說：“知錯能改，是個好孩子。”
四、設(shè)立一系列的獎勵。
現(xiàn)在實行一費制，學(xué)校經(jīng)費緊張，每次期末發(fā)獎時，僅限于班里的那幾個尖子生，其他同學(xué)只能站在一旁投來羨慕的目光，在那唉聲嘆氣。對此，我想到一個妙計，讓學(xué)生收集廢紙張，既美化校園環(huán)境，又能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自己動手?jǐn)�錢，期末把賣廢紙得來的錢用來購買些學(xué)習(xí)獎品。我給學(xué)生設(shè)的獎項也多，如：出色的組長，能干的班干部，拾金不昧的少先隊員，學(xué)雷鋒標(biāo)兵，勞動模范等，讓每個學(xué)生都能拿到一份小小的禮品，“禮輕情義重”，這小小的禮品能激勵著學(xué)生奮發(fā)向上，能鼓舞和鞭策學(xué)生努力拼搏，這樣才能讓班集體永葆積極向前的活力。
小學(xué)生是一張純凈的白紙，一塊有待雕琢的璞玉，染之以朱則赤，染之以墨則黑，施之以規(guī)則圓，施之以矩則方，全在于匠人的用心、為師者的著意。因此只要我們教師能從學(xué)生實際出發(fā)，運用恰當(dāng)?shù)慕逃侄危峭耆軌虬寻嘀魅喂ぷ鞲傻梅浅３錾矣稳杏杏嗟摹?/p>
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