大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的社會(huì)心理因素探索論文
【摘要】 目的 探討大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的社會(huì)心理因素。方法 使用Young的網(wǎng)絡(luò)成癮測量工具（YDQ）作為診斷工具將800名大學(xué)生分為網(wǎng)絡(luò)成癮組和非成癮組。應(yīng)用自編背景信息調(diào)查表、自尊量表（SES）、家庭親密度與適應(yīng)性量表中文版（FACESII-CV）、情緒社交孤獨(dú)問卷（ESLI）、社會(huì)支持評(píng)定量表和應(yīng)付方式問卷對(duì)其進(jìn)行社會(huì)心理因素的調(diào)查。運(yùn)用spss13.0對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，采用Logistic回歸尋找影響成癮的社會(huì)心理因素。結(jié)果 性別、年級(jí)、家庭適應(yīng)性、社會(huì)支持利用度、社交孤立、問題解決、自責(zé)、幻想是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的影響因素。結(jié)論 網(wǎng)絡(luò)成癮是多種社會(huì)心理因素共同作用的結(jié)果，其預(yù)防和治療需要立完整的心理干預(yù)體系，有機(jī)結(jié)合多種干預(yù)方式。
【關(guān)鍵詞】 大學(xué)生 網(wǎng)絡(luò)成癮 社會(huì)心理因素
網(wǎng)絡(luò)成癮（internet addiction disorder，IAD）是指在無物質(zhì)作用下的上網(wǎng)行為沖動(dòng)失控，表現(xiàn)為由于過度使用互聯(lián)網(wǎng)而導(dǎo)致個(gè)體明顯的社會(huì)、心理功能損害。大學(xué)生是國家未來人才資源中極重要的組成部分，他們的發(fā)展直接關(guān)乎到社會(huì)的發(fā)展方向和動(dòng)力。目前，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象日益凸顯，有報(bào)道顯示在校大學(xué)生正成為網(wǎng)絡(luò)成癮的高發(fā)人群[1]。因網(wǎng)絡(luò)沉迷而產(chǎn)生的一系列問題如學(xué)習(xí)成績下降、荒廢學(xué)業(yè)、心理和行為異常等現(xiàn)象日漸被重視，并已成為一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問題。網(wǎng)絡(luò)成癮問題已成為影響大學(xué)生身心健康和社會(huì)發(fā)展的重要因素。近年來，就網(wǎng)絡(luò)成癮的影響因素，許多學(xué)者從各個(gè)角度進(jìn)行了研究和探討。但可以看出網(wǎng)絡(luò)成癮是一個(gè)多因一果的復(fù)雜變量，其影響因素錯(cuò)綜復(fù)雜。本研究通過文獻(xiàn)研究選取了可能與網(wǎng)絡(luò)成癮相關(guān)的社會(huì)心理因素，采用Logistic回歸綜合探討其影響因素。
1 對(duì)象和方法
1.1對(duì)象 采用分層隨機(jī)整群抽樣，調(diào)查山西醫(yī)科大學(xué)和山西職工醫(yī)學(xué)院兩所學(xué)校大二、大三學(xué)生及研究生876名，剔除無效問卷后得到有效問卷800份，有效回收率為91.3%。使用Young的網(wǎng)絡(luò)成癮測量工具（YDQ）作為診斷工具，將得分大于等于5的學(xué)生81名，作為成癮組（IAD），其余719名大學(xué)生作為非成癮組（非IAD）。
1.2評(píng)價(jià)工具 網(wǎng)絡(luò)成癮的評(píng)價(jià)：使用Young的《網(wǎng)絡(luò)成癮測量工具（YDQ）》, YDQ是Young根據(jù)DSM-IV中病理性的10項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)確定的互聯(lián)網(wǎng)成癮的8項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，符合其中5項(xiàng)就可以診斷為網(wǎng)絡(luò)成癮[2]。臺(tái)灣陳淑惠教授的中文網(wǎng)絡(luò)成癮診斷量表（CIAS）。CIAS包含如下5個(gè)因素：強(qiáng)迫性上網(wǎng)行為，戒斷行為與退癮反應(yīng)，網(wǎng)絡(luò)成癮耐受性，時(shí)間管理問題，人際及健康問題，前三個(gè)是網(wǎng)絡(luò)成癮的核心癥狀，后兩個(gè)是網(wǎng)絡(luò)成癮相關(guān)問題，共26個(gè)題項(xiàng)，是一種四級(jí)自評(píng)量表�？偡执韨�(gè)人網(wǎng)絡(luò)成癮的程度，分?jǐn)?shù)越高表示網(wǎng)絡(luò)成癮傾向越高。此量表不具診斷意義，將其作為網(wǎng)絡(luò)成癮各分癥狀的改善情況參考。該量表具有良好的信度和效度：1999年再測信度為0.83，2000年測得各因素量表內(nèi)部一致性系數(shù)介于0.70與0.82之間，全量表內(nèi)部一致性系數(shù)為0.92[3]。
自尊的評(píng)估：使用《自尊量表（SES）》，共10個(gè)題目，4級(jí)評(píng)分，用以評(píng)估個(gè)體自尊水平[4]。
家庭關(guān)系的評(píng)估：使用《家庭親密度與適應(yīng)性量表中文版（FACESII-CV）》，是由Olson等人1982年編制的。該量表為自評(píng)量表，包括兩個(gè)分量表，共有30個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目的答案分為五個(gè)等級(jí)。主要評(píng)價(jià)兩方面的家庭功能：（1）親密度（Cohesion），即家庭成員之間的情感聯(lián)系；（2）適應(yīng)性（Adaptability），即家庭體系隨家庭處境和家庭不同發(fā)展階段出現(xiàn)的問題而相應(yīng)改變的能力[5]。
孤獨(dú)感的評(píng)估：使用《情緒社交孤獨(dú)問卷（ESLI）》，屬多維量表，是為區(qū)分R.S，Weiss(1973)提出的孤獨(dú)四種類型所設(shè)計(jì)的，這四種類型是：情緒與社交孤立（狀況），情緒與社交孤獨(dú)（感受）。 ESLI包含15對(duì)描述，每對(duì)中左側(cè)描述孤立（“現(xiàn)在我的生活如何”），右側(cè)描述孤獨(dú)（“現(xiàn)在我對(duì)生活感受如何”）。每個(gè)陳述都有四級(jí)評(píng)分：偶爾如此；有時(shí)如此；經(jīng)常如此；通常如此。情緒孤立與孤獨(dú)由前八對(duì)條目評(píng)定，社交孤立與孤獨(dú)由后七對(duì)條目評(píng)定[4]。四個(gè)分量表的內(nèi)部一致性系數(shù)α分別為：0.83、0.80、0.86、0.82，兩周后孤立與孤獨(dú)兩大類總分的重測信度系數(shù)均為0.80。
社會(huì)支持的評(píng)估：使用肖水源編制的《社會(huì)支持評(píng)定量表》，該量表用于測量個(gè)體社會(huì)關(guān)系的3個(gè)維度共10個(gè)條目：有客觀支持、主觀支持和對(duì)支持的利用度3個(gè)分量表，總得分和各分量表得分越高，說明社會(huì)支持程度越好。該量表重測信度為0.92, 各條目的一致性在0.89～0.94之間, 適合我國人群使用[4]。
應(yīng)付方式評(píng)估：使用肖水源編制《應(yīng)對(duì)方式問卷（DSQ）》，共62個(gè)題目, 包括解決問題、自責(zé)、求助、幻想、回避、合理化六個(gè)因子，用以評(píng)估作為個(gè)體應(yīng)對(duì)外界應(yīng)激的方式類型。六個(gè)因子重測相關(guān)系數(shù)分別為0.72、0.62、0.69、0.72、0.67、0.72（P<0.01）[4]。
1.3統(tǒng)計(jì)分析 所有調(diào)查數(shù)據(jù)錄入SPSS13.0，采用兩獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)研究成癮組與非成癮組的人口學(xué)差異，采用Logistic回歸篩選成癮的社會(huì)心理因素。
2 結(jié)果
2.1 成癮率 本研究使用YDQ在800份有效問卷中篩選出網(wǎng)絡(luò)成癮者81例，成癮比率為10.1%。
2.2 單因素Logistic回歸
2.3 網(wǎng)絡(luò)成癮的多因素Logistic回歸
根據(jù)單因素Logistic回歸結(jié)果并結(jié)合專業(yè)知識(shí)，選取變量進(jìn)行多因素Logistic回歸
3 討論
本研究使用YDQ在800份有效問卷中篩選出網(wǎng)絡(luò)成癮者81例，成癮比率為10.1%。這一數(shù)字與之前報(bào)道的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的發(fā)生率在10%左右相符[5]，進(jìn)一步表明大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)成癮的高發(fā)人群。本研究通過文獻(xiàn)分析，選取了可能與網(wǎng)絡(luò)成癮相關(guān)的因素進(jìn)行研究調(diào)查，旨在探索其社會(huì)心理因素。
既往研究者們認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)成癮是在一定的人格特質(zhì)下，多種社會(huì)心理因素共同作用的結(jié)果[6]：精神分析學(xué)派認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)成癮可能與父母不恰當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式和不愉快的童年經(jīng)歷有關(guān)；行為主義認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)成癮是強(qiáng)化的結(jié)果：在成癮初期，操縱游戲級(jí)別上升、得到獎(jiǎng)勵(lì)和精神上不斷勝利的正性情緒體驗(yàn)和攻擊本能的滿足稱為陽性強(qiáng)化因素成為網(wǎng)絡(luò)的吸引力，而利用網(wǎng)絡(luò)達(dá)到應(yīng)付應(yīng)激、失敗、挫折、精神痛苦和負(fù)性情緒、消磨時(shí)光則成為陰性強(qiáng)化因素成為網(wǎng)絡(luò)成癮的發(fā)展和維持因素，同時(shí)形成的網(wǎng)絡(luò)組織、游戲伙伴則構(gòu)成了社會(huì)因素的二級(jí)強(qiáng)化；社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，對(duì)于青少年而言父母和同伴的影響尤為重要，同伴的壓力和示范作用也是易感成癮的一種外界因素；人格特質(zhì)觀點(diǎn)認(rèn)為，性格是成癮的基礎(chǔ)，發(fā)生成癮者，其人格往往有缺陷，稱為“成癮人格”，他們易產(chǎn)生焦慮、緊張、欲望不滿足、情感易沖動(dòng)、自控能力差、缺乏獨(dú)立性、意志薄弱、好奇、模仿。 根據(jù)文獻(xiàn)中這些理論所提到的種種成因，我們選取了自尊量表（SES）、家庭親密度與適應(yīng)性量表中文版（FACESII-CV）、情緒社交孤獨(dú)問卷（ESLI）和應(yīng)付方式問卷，以收集成癮大學(xué)生在自尊、家庭、孤獨(dú)和應(yīng)對(duì)方式方面的數(shù)據(jù)。本研究結(jié)果表明：性別、年級(jí)、網(wǎng)齡、母親不良嗜好、生活事件、家庭適應(yīng)性、社交孤立、問題解決、自責(zé)、幻想、社會(huì)支持利用度是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的影響因素。
性別是網(wǎng)絡(luò)成癮的影響因素。網(wǎng)絡(luò)成癮群體中，男性顯著多于女性，一是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)游戲往往含有暴力與攻擊性，可能與男性的攻擊本能強(qiáng)于女性有關(guān)；二是網(wǎng)絡(luò)成癮與同伴的模仿作用有關(guān)，在大學(xué)男性群體中，游戲高手甚至比成績好者更為群體所崇拜。研究還發(fā)現(xiàn)大學(xué)生各班級(jí)網(wǎng)絡(luò)成癮人數(shù)在差異顯著，即存在“集體成癮”現(xiàn)象，成癮者集中分布于某些班級(jí)中。本研究認(rèn)為，這就是同伴模仿的作用，如果一個(gè)班級(jí)形成了以“游戲高手”為榮的氛圍，則該班成癮者的人數(shù)顯著多于平均水平。因此，以學(xué)生容易接受的方式進(jìn)行思想道德教育，引導(dǎo)班級(jí)形成健康的價(jià)值觀有助于減弱集體成癮現(xiàn)象。同時(shí)，年級(jí)也是網(wǎng)絡(luò)成癮的影響因素，大一新生成癮較少，而高年級(jí)乃至研究生成癮較多。本研究認(rèn)為一是由于上述“集體成癮”的同伴模仿作用存在，二是成癮的發(fā)生與學(xué)生客觀上擁有的課余時(shí)間多少有關(guān)。高年級(jí)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)較輕且對(duì)大學(xué)的新鮮感下降而較少參加各類學(xué)校、社團(tuán)活動(dòng)，缺少個(gè)人規(guī)劃和定位的'大學(xué)生容易“無所事事”，感到空虛和無聊，從而選擇網(wǎng)絡(luò)填補(bǔ)時(shí)間和情感的空白。因此，為大學(xué)生提供多樣化的校園活動(dòng)和個(gè)人規(guī)劃指導(dǎo)可減少網(wǎng)絡(luò)成癮的發(fā)生。
家庭也是網(wǎng)絡(luò)成癮的影響因素：本研究發(fā)現(xiàn)，成癮者的家庭教養(yǎng)方式多為專制型和放縱型，家庭的親密度和適應(yīng)性均低于非成癮組。家庭教養(yǎng)方式不合理、家庭關(guān)系緊張不和諧可能是青少年成癮的誘因�；貧w結(jié)果表明，家庭親密度和適應(yīng)性是網(wǎng)絡(luò)成癮的保護(hù)性因素，即一個(gè)家庭的關(guān)系越親密、對(duì)突發(fā)問題和環(huán)境變化的適應(yīng)性越強(qiáng)，則發(fā)生網(wǎng)絡(luò)成癮的幾率越少。長期不當(dāng)?shù)母改附逃绞揭资棺优纬呻y以適應(yīng)社會(huì)的不良人格特征[7]。家庭是青少年重要的社會(huì)支持系統(tǒng)，青少年在面對(duì)種種挑戰(zhàn)、壓力甚至挫折時(shí)，良好的家庭環(huán)境可以成為其減輕壓力的場所，有助于形成積極的態(tài)度應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)；相反，不溫暖且僵化的家庭不但難以給予孩子幫助和支持，還常常成為青少年壓力的來源。進(jìn)一步來說，家庭溫暖的缺失會(huì)讓青少年形成強(qiáng)烈的孤獨(dú)感，而孤獨(dú)感是衡量心理健康水平和生活質(zhì)量的重要指標(biāo)，也是網(wǎng)絡(luò)成癮的影響因素之一，網(wǎng)絡(luò)成癮者比非成癮者更容易形成孤獨(dú)感[8]，他們依賴互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行情感交流。綜上所述，家庭影響著一個(gè)人的應(yīng)對(duì)方式形成和孤獨(dú)感，同時(shí)是社會(huì)支持系統(tǒng)中非常重要的一部分�？梢娂彝キh(huán)境尤其是父母的影響，是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮至關(guān)重要的影響因素。
網(wǎng)絡(luò)成癮者自尊心偏低，他們普遍對(duì)自己現(xiàn)實(shí)生活感到不如意，幸福感缺失。低自尊的人缺少對(duì)處理生活事件能力的自信，易采用逃避方式應(yīng)對(duì)；同時(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的不如意和幸福感缺失帶來許多不良情緒，將自己全身心投入網(wǎng)絡(luò)可以在一定程度上排遣這些不良情緒。應(yīng)付方式在生活事件和心理健康中起中介作用。問題解決、求助等積極的應(yīng)對(duì)方式可減緩應(yīng)激水平從而有利于健康；而自責(zé)、幻想、退避、合理化等消極應(yīng)對(duì)方式容易產(chǎn)生焦慮、抑郁、孤獨(dú)等不良情緒，從而影響心理健康�；貧w結(jié)果表明，問題解決作為一種積極的應(yīng)對(duì)方式，是成癮的抑制因素，與李宏利等人研究一致[9]。而自責(zé)、幻想、退避等不成熟的應(yīng)對(duì)方式更容易導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)成癮，不能合理應(yīng)對(duì)應(yīng)激的個(gè)體可能更傾向于否認(rèn)或逃避問題，而網(wǎng)絡(luò)為其提供了便利的逃避空間。我們在網(wǎng)絡(luò)成癮的預(yù)防和干預(yù)中，可以從應(yīng)對(duì)方式入手，有針對(duì)性地改變學(xué)生不成熟的應(yīng)對(duì)方式，引導(dǎo)其自我成長，建立積極成熟的應(yīng)對(duì)方式以緩解應(yīng)激壓力，從而使個(gè)體通過健康的方式成功解決問題。
本研究認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)成癮是一個(gè)多因一果的復(fù)雜變量，性別、年級(jí)、生活事件等外在因素與家庭、自尊、孤獨(dú)感、應(yīng)對(duì)方式等內(nèi)在心理因素共同影響著大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的形成。在網(wǎng)絡(luò)成癮的預(yù)防和干預(yù)過程中，針對(duì)單一因素干預(yù)的效果存在局限性，我們需要建立完整的心理干預(yù)體系，全方位考慮影響網(wǎng)絡(luò)成癮的社會(huì)心理因素，有機(jī)結(jié)合多種干預(yù)方式，以達(dá)到較好的預(yù)防和干預(yù)效果。
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