高校輔導(dǎo)員隊伍穩(wěn)定性建設(shè)研究論文
摘要： 本文首先闡述高校輔導(dǎo)員隊伍穩(wěn)定性與輔導(dǎo)員隊伍職業(yè)化建設(shè)的內(nèi)在聯(lián)系，指明當(dāng)前高校輔導(dǎo)員隊伍呈現(xiàn)出高流動性、低穩(wěn)定性的特點；接著探析造成當(dāng)前高校輔導(dǎo)員隊伍穩(wěn)定性缺失的原因；最后提出應(yīng)如何切實維護(hù)輔導(dǎo)員隊伍穩(wěn)定性，為輔導(dǎo)員的職業(yè)化建設(shè)奠定良好的基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞： 輔導(dǎo)員；穩(wěn)定性
0 引言
輔導(dǎo)員隊伍的穩(wěn)定與否、建設(shè)的好壞將直接影響學(xué)生工作的成敗。但由于目前很多高校對輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的重視性不夠，尚未構(gòu)建出有效的輔導(dǎo)員職業(yè)化機制，而同時輔導(dǎo)員工作面臨著地位低、待遇低、壓力大、后顧之憂多等諸多隱患，使輔導(dǎo)員隊伍呈現(xiàn)出高流動性、低穩(wěn)定性的特點。輔導(dǎo)員付出的多而得到的少，心甘情愿做輔導(dǎo)員工作的也就少了，長此以往難免影響工作熱情和積極性，從事工作時就會缺乏必要的敬業(yè)精神。另外，輔導(dǎo)員在進(jìn)行職稱評定時，需要有一定的科研成果和教學(xué)課時，但是輔導(dǎo)員很難像其他專職教師一樣具有充足的時間和精力進(jìn)行研究和教學(xué)準(zhǔn)備。在此種情況下，許多輔導(dǎo)員都不看好自己的職業(yè)前景，嚴(yán)重影響了輔導(dǎo)員隊伍的穩(wěn)定性，輔導(dǎo)員隊伍的不穩(wěn)定性嚴(yán)重影響高校思想政治工作水平的提高，也嚴(yán)重制約了高校輔導(dǎo)員隊伍的專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)。
1 高校輔導(dǎo)員隊伍的不穩(wěn)定是多種因素交互作用的結(jié)果
1.1 職業(yè)風(fēng)險大，工作負(fù)荷高 高校的'安全穩(wěn)定是我國整個社會穩(wěn)定的基礎(chǔ)，影響高校安全穩(wěn)定的危機事件是一種客觀存在的社會現(xiàn)象，各類危機具有突發(fā)性、人為性及群體互動性。
而輔導(dǎo)員作為安全穩(wěn)定的直接責(zé)任人，必須始終高度關(guān)注、密切注意。輔導(dǎo)員上班時間需要處理大量繁雜的日常事務(wù)性工作，下班后還要擔(dān)心學(xué)生生命、財產(chǎn)、出行等安全受到威脅，擔(dān)心學(xué)生課余時間不遵守學(xué)校規(guī)章制度引發(fā)事件，手機更是24小時開機，一旦有突發(fā)狀況，輔導(dǎo)員必須第一時間趕到現(xiàn)場。由于長期處于緊張的應(yīng)激狀態(tài)中，勢必導(dǎo)致其身心疲憊，心理健康受到影響。
1.2 角色存在矛盾性，缺乏成就感 隨著高校對學(xué)生各項管理工作的加強，輔導(dǎo)員的職責(zé)和角色有所擴展，但是，因為輔導(dǎo)員要受院、系兩級管理，各職能部門隨時布置任務(wù)，導(dǎo)致輔導(dǎo)員的本職工作和其他工作邊界不清晰，界定不明確，正逐漸由“學(xué)生的思想政治導(dǎo)師”蛻變?yōu)椤皩W(xué)生的生活保姆”。
1.3 職業(yè)出路不明，待遇不高 很多高校為了加大對學(xué)生的管理力度，實行專職輔導(dǎo)員制，但對輔導(dǎo)員的未來出路并沒有明確的政策和規(guī)定；有的高校對輔導(dǎo)員究竟屬于什么行列很含混；有的高校對打算改做專職教師的輔導(dǎo)員缺乏培訓(xùn)和進(jìn)修深造的措施。這就使得很多輔導(dǎo)員對自己今后的職業(yè)發(fā)展前景很不樂觀，不能將自身的工作看作崇高的事業(yè)而努力工作，擔(dān)心自己的出路，思想不穩(wěn)定，換崗愿望強烈。
高校輔導(dǎo)員一般要求坐班，沒有固定的工作時長，有時候甚至工作到深夜。輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)還決定了必須要拿出大量的業(yè)余時間與學(xué)生交流或者指導(dǎo)學(xué)生活動等。而面對同樣的職稱評定程序和評定標(biāo)準(zhǔn)，輔導(dǎo)員較普通任課老師則要付出更多的時間和精力。如此之高的工作強度和精神壓力，待遇卻往往低于專業(yè)教師。
1.4 輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化程度不高 專業(yè)化是指某項工作由專門的人員經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，進(jìn)而專門從事某些工作并不斷提高的過程。輔導(dǎo)員的工作特點要求其不僅需要具備較高的政治修養(yǎng)，還需要具備心理學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)等專業(yè)理論素養(yǎng)。目前大部分高校的輔導(dǎo)員隊伍都趨于年輕化，政治理論水平和專業(yè)素養(yǎng)不高。
2 促進(jìn)輔導(dǎo)員隊伍穩(wěn)定性建設(shè)的對策與措施
2.1 降低輔導(dǎo)員工作風(fēng)險，充分給予人文關(guān)懷 工作的高風(fēng)險性對輔導(dǎo)員身心影響較大，雖然學(xué)生緊急事件的發(fā)生不可避免，輔導(dǎo)員的管理責(zé)任不可推卸，但不能把事情的后果都推給輔導(dǎo)員。一方面，學(xué)校應(yīng)制定和完善制度，對學(xué)生的行為和義務(wù)有明確、具體的規(guī)定，讓輔導(dǎo)員有章可循，有據(jù)可依，學(xué)校要承擔(dān)基礎(chǔ)性責(zé)任。另一方面，不能總是給予工作和管理上的重壓，一味強調(diào)單向工作布置和輔導(dǎo)員的服從，而是要及時發(fā)現(xiàn)與處理輔導(dǎo)員工作和生活中所遇到的困難和實際問題。
2.2 理順相關(guān)部門工作關(guān)系，切實減輕輔導(dǎo)員的工作負(fù)荷 由于學(xué)生工作是一個龐雜的工作體系，涉及到學(xué)生思想教育、生活、心理等諸多方面的工作。學(xué)校要切實減輕高校輔導(dǎo)員的事務(wù)性工作負(fù)擔(dān)，就必須先理順學(xué)生工作系統(tǒng)內(nèi)部的關(guān)系。要劃分清楚學(xué)生工作各職能部門、人員的責(zé)任與義務(wù)，不能凡是涉及學(xué)生的工作都交由輔導(dǎo)員來做，要規(guī)范相關(guān)事項溝通與協(xié)調(diào)的工作程序，各類人員分工協(xié)作。
2.3 關(guān)注輔導(dǎo)員未來發(fā)展，實施科學(xué)的職業(yè)生涯管理 學(xué)校要關(guān)注輔導(dǎo)員的職業(yè)生涯規(guī)劃和未來發(fā)展，并實施有效管理。首先，要完善輔導(dǎo)員考核與激勵機制，切實提高高校輔導(dǎo)員的各方面待遇。其次，要在職稱評定、職務(wù)競聘等方面提供政策保障，切實解決好他們的職務(wù)聘任問題，使輔導(dǎo)員看到希望，看到未來，增強其自信心。第三，要為輔導(dǎo)員搭建一個施展才能的舞臺，給予輔導(dǎo)員專業(yè)發(fā)展的空間。第四，應(yīng)該有計劃地對輔導(dǎo)員進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)，為他們提供更多的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機會，并創(chuàng)造條件使他們將培訓(xùn)學(xué)習(xí)的成果在實踐中得以運用。
2.4 建立科學(xué)的選拔評價機制，輔導(dǎo)員要加強自我教育和學(xué)習(xí)，提高職業(yè)化水平 重視對輔導(dǎo)員的選拔，建立輔導(dǎo)員公開競聘上崗制度，在輔導(dǎo)員工作中引入競爭機制。堅持全方位、多渠道擇優(yōu)選拔，把那些知識廣、能力強、素質(zhì)高、真正熱愛大學(xué)生思想政治教育工作的人員充實到輔導(dǎo)員隊伍中來。
高校輔導(dǎo)員是我國高校教師隊伍重要的組成部分，是促進(jìn)學(xué)生健康成才、維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定發(fā)展的重要力量。實踐表明，輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的好壞將直接影響高校學(xué)生工作的成敗，只有切實維護(hù)高校輔導(dǎo)員隊伍的穩(wěn)定性，才能充分發(fā)揮高校輔導(dǎo)員的才能與潛力，使高校輔導(dǎo)員真正成為學(xué)生的良師益友，有效地開展大學(xué)生思想政治教育工作。
參考文獻(xiàn)：
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