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中小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)云計(jì)算建設(shè)調(diào)查論文
【論文關(guān)鍵詞】云計(jì)算 中小學(xué)信息化 校園網(wǎng)
【論文摘要】通過(guò)文獻(xiàn)研究以及實(shí)際調(diào)查，調(diào)查我國(guó)中小學(xué)信息化的特點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)其對(duì)云計(jì)算部署的相關(guān)因子，以及對(duì)云計(jì)算體系結(jié)構(gòu)的約束條件。
1.引言
云應(yīng)用發(fā)展迅速，云計(jì)算技術(shù)的應(yīng)用在現(xiàn)代信息技術(shù)中的地位越來(lái)越重要。近年大量開展的云理論方面的研究和云技術(shù)方面的開發(fā)，為云應(yīng)用的提供了越來(lái)越堅(jiān)實(shí)的支持。并已經(jīng)在一些科研，商業(yè)，服務(wù)等領(lǐng)域中獲得的巨大的成功。但學(xué)校網(wǎng)絡(luò)特別是中小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、部署云計(jì)算體系的研究，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后。開展中小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)云計(jì)算體系結(jié)構(gòu)研究，首先我們應(yīng)先廣泛、深入調(diào)查我國(guó)中小學(xué)校信息化現(xiàn)狀，研究校園網(wǎng)絡(luò)獨(dú)有特點(diǎn)。在對(duì)現(xiàn)有狀況綜合的科學(xué)評(píng)估下，根據(jù)我國(guó)中小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，準(zhǔn)確開展需求分析。然后才能有針對(duì)的開展中小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)云計(jì)算的體系研究與建設(shè)。
2.概念界定
研究對(duì)象范圍界定：本研究以我國(guó)中小學(xué)信息化現(xiàn)狀作為研究對(duì)象，調(diào)查我國(guó)中小學(xué)信息化中云計(jì)算技術(shù)的相關(guān)因子。通過(guò)對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)匯總，分析。提煉、總結(jié)出中小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)對(duì)云計(jì)算技術(shù)應(yīng)用的約束條件和各種參量的深刻內(nèi)涵。
云計(jì)算含義界定：云計(jì)算定義并不唯一。本研究云計(jì)算界定為：通過(guò)資源服務(wù)模式為中小學(xué)教育教學(xué)提供各種資源（軟件、硬件資源）的信息服務(wù)體系�！霸啤北緛�(lái)自于商業(yè)概念，是眾多信息技術(shù)融合的產(chǎn)物。在中小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)云計(jì)算研究中，應(yīng)緊扣中小學(xué)這個(gè)研究對(duì)象的特質(zhì)。開拓出一個(gè)嶄新的云服務(wù)模式。
3.研究資料、數(shù)據(jù)來(lái)源
研究文獻(xiàn)：我國(guó)校園網(wǎng)絡(luò)信息化研究已經(jīng)開展多年。校園網(wǎng)絡(luò)信息化的研究資料豐富、詳細(xì)。以往的眾多相關(guān)研究成果為本研究提供了強(qiáng)有力的支持和可靠的依據(jù)。
實(shí)際調(diào)查：以往研究中小學(xué)信息化的文獻(xiàn)資料雖然非常豐富，但這些資料大多缺少對(duì)“校園網(wǎng)絡(luò)云計(jì)算”這個(gè)特定對(duì)象研究的針對(duì)性，深入性。所以在使用以往研究文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)開展廣泛的，第一線的調(diào)查訪問(wèn)。然后綜合分析研究數(shù)據(jù)，抽取云計(jì)算技術(shù)的相關(guān)因子，開展深入、有針對(duì)的研究。
4.我國(guó)中小學(xué)校信息技術(shù)發(fā)展
通過(guò)對(duì)研究資料、數(shù)據(jù)的研究、分析。我國(guó)中小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)信息化發(fā)展，大體劃分為三個(gè)階段：
�。�1）pc機(jī)階段：我國(guó)中小學(xué)信息化的第一個(gè)階段特征是pc機(jī)的引入。在這階段中，中小學(xué)校大量配備pc機(jī)、多媒體等等信息化設(shè)備，并將信息化引入課堂教育教學(xué)。在軟件上廣泛的使用了辦公軟件及數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)等應(yīng)用產(chǎn)品，并廣泛的組織開展了信息化應(yīng)用培訓(xùn)。本階段研究集中在教學(xué)資源信息化和教學(xué)手段的信息化改革。
�。�2）“pc—網(wǎng)絡(luò)”階段：本階段我國(guó)中小學(xué)信息化特點(diǎn)是校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)和部署。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息資源的共享，信息資源的通信以及網(wǎng)絡(luò)工作的互助等新信息化教育教學(xué)模式。
�。�3）“云”服務(wù)模式：中小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)的“云”模式信息化建設(shè)，基本還處于研究階段。一些條件極好的學(xué)校雖然開始了一些簡(jiǎn)單的嘗試性應(yīng)用。但也沒(méi)有成體系化，未確立標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。此階段應(yīng)以資源服務(wù)模式為特點(diǎn)。中小學(xué)校園云服務(wù)將提供各種的資源服務(wù)。既包括軟件資源的服務(wù)，也包括硬件資源的服務(wù)。目前我國(guó)校園網(wǎng)絡(luò)信息化正處于從網(wǎng)絡(luò)模式向服務(wù)模式變革的重要時(shí)期。
5.中小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)云計(jì)算現(xiàn)狀
我國(guó)校園網(wǎng)絡(luò)云計(jì)算的研究從高等學(xué)校開始，并進(jìn)行了大量有意義的嘗試。而在我國(guó)中小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)中尚沒(méi)有更多的相關(guān)項(xiàng)目的開展，系統(tǒng)性的研究仍是空白。
5.1 我國(guó)中小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)硬件條件現(xiàn)狀
5.1.1 服務(wù)器性能低，數(shù)量少
云計(jì)算體系要求配備性能較高的服務(wù)器系統(tǒng)。需要高性能虛擬服務(wù)器集群。大容量高效存貯設(shè)備�？煽�，快速系統(tǒng)配套設(shè)施。
在我國(guó)中小學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中，縣域?qū)W校，服務(wù)器配備明顯不足�？h域中小學(xué)的服務(wù)器部署常常非專業(yè)化的，甚至使用一些pc機(jī)充當(dāng)網(wǎng)絡(luò)中的專業(yè)服務(wù)器角色進(jìn)行部署，且部署數(shù)量較少。服務(wù)器系統(tǒng)的性能差，可靠性差，安全性低。這種配備狀況是很難開展云計(jì)算部署的。這需要政府，學(xué)校的意識(shí)提高，和大力投資。市級(jí)中小學(xué)中，校園網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)器部署相對(duì)正規(guī)一些但多以入門級(jí)為主，并部署數(shù)量較少。且缺少服務(wù)器系統(tǒng)配套設(shè)施，管理、維護(hù)能力較差。僅能開展有限的簡(jiǎn)單云計(jì)算應(yīng)用。一線城市中，有些學(xué)校的基礎(chǔ)條件非常出色，并有著成熟的更新、成長(zhǎng)機(jī)制和有效規(guī)范的管理、維護(hù)。但中小學(xué)校在技術(shù)方面研究能力有限，且此類研究開展的滯后，所以針對(duì)中小學(xué)云計(jì)算服務(wù)器技術(shù)，相對(duì)其他領(lǐng)域云計(jì)算的發(fā)展明顯落后。
5.1.2 網(wǎng)絡(luò)速度低，可靠性差
云計(jì)算對(duì)網(wǎng)絡(luò)的速度和可靠性依靠比較重要。服務(wù)鏈路的可靠性降低，會(huì)是系統(tǒng)負(fù)荷會(huì)大幅增加。鏈路速度的降低會(huì)使得一些云服務(wù)的功能實(shí)現(xiàn)困難。
在我國(guó)中小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)中，縣域網(wǎng)絡(luò)多以百兆干線網(wǎng)絡(luò)為主。百兆干線網(wǎng)絡(luò)在云服務(wù)模式下，負(fù)荷過(guò)大，需要進(jìn)一步的升級(jí)、擴(kuò)展。市級(jí)以上的較有條件學(xué)校，已經(jīng)建設(shè)千兆以上的光纖主干網(wǎng)絡(luò)。中小學(xué)的云計(jì)算服務(wù)應(yīng)使用千兆以上干線為宜。我國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)的另一個(gè)突出問(wèn)題，是網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)建設(shè)、管理、維護(hù)的不科學(xué)，不合理。首先中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)缺少專業(yè)規(guī)劃，交換設(shè)備配置混亂。其次，中小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，缺少規(guī)范的管理、維護(hù)、升級(jí)、成長(zhǎng)機(jī)制。最后，中小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)管理缺少制度保障，任意搭建嚴(yán)重等等。這些開發(fā)、管理弊端造成中小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)，通信瓶頸問(wèn)題突出，可靠性差。這對(duì)云計(jì)算的部署極為不利的。
5.1.3 終端利用率低
云計(jì)算的中，終端應(yīng)用比較靈活，提倡多樣的瘦客戶端的部署。
我國(guó)中小學(xué)云計(jì)算終端的使用，終端相對(duì)單調(diào)，基本上以pc機(jī)為主。在云計(jì)算中，終端配置要求較低。但隨著當(dāng)今普適技術(shù)的大力發(fā)展。終端的技術(shù)越來(lái)越新，模式越來(lái)越多樣化�？梢苿�(dòng)化和微型化趨勢(shì)明顯。
我國(guó)中小學(xué)信息化設(shè)施整合還相對(duì)落后，馬上普及校園網(wǎng)絡(luò)云服務(wù)是存在一定難度的。政府、教育管理部門應(yīng)加大中小學(xué)校信息化建設(shè)投入，科學(xué)合理的調(diào)整校園信息化配置結(jié)構(gòu)，增加中小學(xué)云計(jì)算研究項(xiàng)目的開展。在信息化條件較差的地區(qū)，在增加投入的同時(shí)還應(yīng)充分整合校園網(wǎng)絡(luò)資源�？梢酝ㄟ^(guò)縣域，市域服務(wù)資源的統(tǒng)籌部署來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)區(qū)域的云服務(wù)提供。網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)應(yīng)統(tǒng)一規(guī)劃，科學(xué)部署，規(guī)范管理和維護(hù)。保障云服務(wù)應(yīng)用的高效，可靠，安全。在終端應(yīng)用上應(yīng)適應(yīng)現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展，特別關(guān)注普適計(jì)算等新技術(shù)的應(yīng)用。在云計(jì)算系統(tǒng)部署時(shí)，充分考慮對(duì)多樣，可移動(dòng)終端的適配。
5.2 我國(guó)中小學(xué)信息化軟件應(yīng)用現(xiàn)狀
在我國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)軟件應(yīng)用中，常見(jiàn)應(yīng)用有辦公系統(tǒng)，數(shù)據(jù)庫(kù)，web服務(wù)，文件共享等。操作系統(tǒng)多以微軟Windows系列產(chǎn)品為主。云計(jì)算是多種信息技術(shù)的融合，比如虛擬化，集群技術(shù)對(duì)服務(wù)擴(kuò)展的解決。分布技術(shù)，網(wǎng)格技術(shù)對(duì)系統(tǒng)性能提高等等。目前我國(guó)中小學(xué)校園網(wǎng)對(duì)這些技術(shù)的應(yīng)用較少。缺少此類軟件技術(shù)產(chǎn)品應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)。
5.2.1 軟件產(chǎn)品成本昂貴，購(gòu)買不足
軟件產(chǎn)品應(yīng)用成本較高，不僅是軟件產(chǎn)品購(gòu)買價(jià)格高，在產(chǎn)品使用中的維護(hù)也要付出高額成本。對(duì)于軟件產(chǎn)品的應(yīng)用，很多單位重視不足。缺少應(yīng)有的購(gòu)買、維護(hù)、管理機(jī)制。我國(guó)中小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)中普遍部署的是微軟系列產(chǎn)品。其采購(gòu)價(jià)格較高，很多學(xué)校不能充分的保障相關(guān)的投入。開源軟件如LINUX，雖然購(gòu)買價(jià)格低廉。但是其維護(hù)成本很高，而且需要高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行常規(guī)化的維護(hù)。這也是大多數(shù)中小學(xué)校難以實(shí)現(xiàn)的原因。
5.2.2 軟件產(chǎn)品的應(yīng)用的管理，維護(hù)水平低。
在中小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)管理中，管理、維護(hù)水平很多不高。缺少專業(yè)、專職的技術(shù)管理人員。從業(yè)人員對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識(shí)不足，對(duì)應(yīng)用技術(shù)產(chǎn)品使用不熟練。這些往往會(huì)造成應(yīng)用產(chǎn)品的功能和性能得不到充分發(fā)揮，造成建設(shè)的浪費(fèi)。
單位的重視不足，技術(shù)人員的管理缺乏。這些對(duì)于中小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)開展云計(jì)算很不利。面對(duì)這些問(wèn)題，國(guó)家應(yīng)加大相關(guān)建設(shè)投入。加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)。中小學(xué)校園信息化，既要包括管理、技術(shù)人員的管理、應(yīng)用培訓(xùn)，也應(yīng)組織使用人員的進(jìn)行使用規(guī)范的培訓(xùn)。
6.我國(guó)中小學(xué)云計(jì)算模式的體系化研究
提高中小學(xué)云計(jì)算模式水平，首先要建立一個(gè)科學(xué)、完善的中小學(xué)云計(jì)算體系。而目前相關(guān)“中小學(xué)云計(jì)算體系結(jié)構(gòu)”的研究是比較落后的，缺少成熟的面向中小學(xué)的云計(jì)算結(jié)構(gòu)的論述，缺少相關(guān)應(yīng)用模式的研究以及相關(guān)框架模版的設(shè)計(jì)。這使得中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)時(shí)，即便有了部署的意識(shí)，但仍無(wú)章可循，無(wú)從下手。
7.我國(guó)中小學(xué)云計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化
中小學(xué)校園信息化標(biāo)準(zhǔn)一般由地方相關(guān)部門根據(jù)教育部《教育信息化標(biāo)準(zhǔn)》制定。這些標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范都是在pc—網(wǎng)絡(luò)階段制定的，有關(guān)云計(jì)算的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范還沒(méi)有可行案例。且現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)也有些因?yàn)闆](méi)有科學(xué)的版本控制機(jī)制，已滯后于當(dāng)?shù)刂行W(xué)信息化的發(fā)展。除此之外，標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的執(zhí)行也常常不能完全到位。造成有章不循，有法不依的狀況。所以中小學(xué)云計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的研究也是中小學(xué)云計(jì)算體系化的一個(gè)重要方面。
8.我國(guó)中小學(xué)信息化管理制度制定和執(zhí)行
在執(zhí)行各種信息化標(biāo)準(zhǔn)時(shí)候，應(yīng)遵循科學(xué)的規(guī)范。在管理和使用云服務(wù)時(shí)應(yīng)建立合理的制度。規(guī)范和制度的制定應(yīng)契合本校實(shí)際，做到切實(shí)可行。并符合國(guó)家和地方規(guī)范的要求。制度和規(guī)范制定完成后，應(yīng)開展廣泛宣傳和培訓(xùn)。使得制度和規(guī)范深入人心，指導(dǎo)每個(gè)人使用信息化服務(wù)的行為。在實(shí)際工作中應(yīng)做得到制度和規(guī)范的徹底貫徹和執(zhí)行。制度的執(zhí)行應(yīng)嚴(yán)格、規(guī)范，避免流于表面。
綜上所述，我國(guó)中小學(xué)信息化發(fā)展不均衡，發(fā)展云計(jì)算的基礎(chǔ)相差很大。通過(guò)研究我們認(rèn)為應(yīng)通過(guò)以上論述的因素，綜合考評(píng)區(qū)域信息化基礎(chǔ)。有針對(duì)的投入、建設(shè)。彈性的制定中小學(xué)云計(jì)算的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。科學(xué)的建立中小學(xué)云計(jì)算的體系結(jié)構(gòu)。可通過(guò)示范框架的設(shè)計(jì)，部署指導(dǎo)各單位云服務(wù)的建設(shè)、維護(hù)。
參考文獻(xiàn)
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